2024-2025学年高中历史 第四单元 无产阶级革命家 第15课 新中国的缔造者毛泽东教学教学实录 岳麓版选修4VIP

2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第15课新中国的缔造者毛泽东教学教学实录岳麓版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“新中国的缔造者毛泽东”为主题，旨在让学生深入了解毛泽东在中国革命和建设中的重要地位和作用。通过结合岳麓版选修4教材，围绕毛泽东的主要事迹和贡献展开教学，引导学生正确认识毛泽东的历史功绩，增强学生的民族自豪感和责任感。课程设计注重史实与史论相结合，注重培养学生的历史思维能力和创新精神。二、核心素养目标1.培养学生运用史料分析毛泽东领导革命斗争的历史功绩，提升历史解释能力。

2.通过学习毛泽东的生平事迹，增强学生的民族认同感和国家责任感。

3.引导学生理解毛泽东思想的形成过程，培养历史思维和理论联系实际的能力。

4.培养学生批判性思维，学会辩证看待历史人物和事件，提高历史评价能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.毛泽东领导新民主主义革命的理论和实践。

2.毛泽东思想的内涵及其在中国革命和建设中的作用。

难点：

1.深入理解毛泽东思想的历史地位和时代意义。

2.把握毛泽东领导革命斗争的策略和方法。

解决办法：

1.通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生自主探究毛泽东思想的形成过程和主要内容。

2.结合历史文献和图片资料，帮助学生直观理解毛泽东领导革命斗争的策略和方法。

3.通过案例分析，引导学生分析毛泽东思想的现实意义，提高学生的历史思维能力和批判性思维。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲解毛泽东生平和思想，引导学生思考其历史影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演毛泽东等历史人物，模拟历史场景，体验历史决策过程。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和感染力。

4.引导学生进行小组合作，通过研究毛泽东思想的形成过程，培养团队合作和批判性思维能力。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示毛泽东主席的画像和简介，激发学生的兴趣和好奇心。

2.提问：同学们，你们对毛泽东主席有什么了解？他有哪些重要的贡献？

3.引导学生思考：今天我们将一起学习毛泽东主席在中国革命和建设中的重要地位和作用。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解毛泽东主席领导新民主主义革命的理论和实践。

-分析毛泽东主席提出的农村包围城市、武装斗争等战略思想。

-举例说明毛泽东主席在抗日战争和解放战争中的关键作用。

2.介绍毛泽东思想的内涵及其在中国革命和建设中的作用。

-阐述毛泽东思想的四个主要方面：新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论、党的建设理论、军事理论。

-分析毛泽东思想对中国特色社会主义道路的开创和发展的影响。

3.探讨毛泽东主席领导革命斗争的策略和方法。

-分析毛泽东主席如何运用游击战争、统一战线等策略取得革命胜利。

-举例说明毛泽东主席在土地改革、抗美援朝等重大事件中的决策过程。

三、实践活动（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演毛泽东主席、周恩来、朱德等历史人物，模拟召开重要会议，讨论战略决策。

2.小组讨论：学生分组讨论毛泽东主席领导革命斗争的策略和方法，分享各自的观点和见解。

3.案例分析：学生分析毛泽东主席在解放战争中的关键战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役，探讨其胜利原因。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生回答：毛泽东主席提出的新民主主义革命理论有哪些特点？

-举例：毛泽东主席强调农村包围城市、武装斗争的策略，以及土地改革的重要性。

2.学生回答：毛泽东思想对中国特色社会主义道路的开创和发展有哪些贡献？

-举例：毛泽东主席提出的“两个务必”思想，为党的建设和社会主义建设提供了重要指导。

3.学生回答：毛泽东主席在领导革命斗争中采用了哪些策略和方法？

-举例：毛泽东主席在抗日战争中实行的持久战、人民战争的战略思想。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调毛泽东主席在中国革命和建设中的重要地位和作用。

2.引导学生思考：我们今天应该如何学习毛泽东主席的精神和智慧？

3.鼓励学生在日常生活中践行毛泽东主席倡导的为人民服务、艰苦奋斗的精神。

教学用时：45分钟六、教学资源拓展一、拓展资源

1.毛泽东主席著作选集：包括《毛泽东选集》、《毛泽东书信选集》等，这些著作收录了毛泽东主席的重要文章、演讲和书信，是了解毛泽东思想和实践的重要资料。

2.《中国共产党历史》系列书籍：这些书籍详细记录了中国共产党从成立到发展壮大的历史进程，特别是毛泽东主席领导下的革命斗争和建设事业。

3.《中华人民共和国史》：该书籍系统介绍了新中国成立以来的历史，包括毛泽东主席时期的重要事件和政策。

4.《毛泽东年谱》：通过年谱的形式，详细记录了毛泽东主席的一生，包括他的思想发展、重要活动和贡献。

二、拓展建议

1.阅读毛泽东主席的著作，特别是《新民主主义论》、《论人民民主专政》等，深入理解毛泽东思想的核心内容。

2.观看与毛泽东主席相关的纪录片和电影，如《毛泽东》、《建国大业》等，通过影像资料感受历史人物的风采和时代背景。

3.参观革命历史纪念馆和博物馆，如毛泽东故居、中国人民革命军事博物馆等，实地感受历史氛围，增强历史责任感。

4.通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，查找相关历史资料和学术研究成果，拓宽视野，提高历史素养。

5.组织学生进行小组研究，选择毛泽东主席领导的重要战役或政策，进行深入研究，撰写研究报告，分享研究成果。

6.开展主题班会或演讲比赛，让学生以毛泽东主席为主题，进行演讲或写作，锻炼学生的表达能力和创造力。

7.鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，将毛泽东主席倡导的为人民服务的精神付诸实践。七、课后作业1.作业内容：请结合所学内容，简要概述毛泽东主席在中国革命中的主要贡献。

答案示例：毛泽东主席在中国革命中的主要贡献包括：领导中国共产党制定农村包围城市、武装夺取政权的革命道路；提出新民主主义革命理论，指导中国革命取得胜利；领导中国共产党领导全国人民进行土地改革，实现了土地制度的根本变革。

2.作业内容：分析毛泽东主席提出的“以人民为中心”的思想在当代中国的意义。

答案示例：毛泽东主席提出的“以人民为中心”的思想强调人民群众在革命和建设中的主体地位。在当代中国，这一思想意味着：始终把人民的利益放在首位，关注民生，推动社会公平正义；依靠人民群众，发挥人民群众的积极性、主动性和创造性，实现国家发展和民族复兴。

3.作业内容：比较毛泽东主席与邓小平在改革开放政策上的异同。

答案示例：相同点：两者都致力于推动中国的现代化建设，改善人民生活；不同点：毛泽东主席侧重于社会主义革命和建设，强调阶级斗争；邓小平则侧重于改革开放，提出“一国两制”等政策，推动中国特色社会主义事业的发展。

4.作业内容：探讨毛泽东主席提出的“枪杆子里面出政权”的口号在历史背景下的意义。

答案示例：在半殖民地半封建社会的中国，毛泽东主席提出“枪杆子里面出政权”的口号，强调武装斗争的重要性。这一口号在历史背景下意味着：只有通过武装斗争，才能推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现民族独立和人民解放。

5.作业内容：分析毛泽东主席在《论人民民主专政》中的思想对中国特色社会主义政治制度的影响。

答案示例：在《论人民民主专政》中，毛泽东主席阐述了人民民主专政的理论，强调人民是国家的主人。这一思想对中国特色社会主义政治制度的影响包括：坚持中国共产党的领导，保证人民当家作主；发展社会主义民主政治，完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等。

6.作业内容：结合所学内容，论述毛泽东主席对中国特色社会主义道路的开创性贡献。

答案示例：毛泽东主席对中国特色社会主义道路的开创性贡献包括：领导中国共产党领导人民进行新民主主义革命，为中国特色社会主义道路奠定基础；探索社会主义建设道路，提出“以农业为基础，工业为主导”的发展战略；倡导群众路线，强调民主集中制，为中国特色社会主义政治制度提供保障。

7.作业内容：分析毛泽东主席在抗日战争中的战略战术对现代战争理论的影响。

答案示例：毛泽东主席在抗日战争中提出的战略战术，如敌后游击战、运动战等，对现代战争理论产生了深远影响。这些战术强调灵活运用战略战术，充分发挥人民群众的作用，为现代战争理论提供了宝贵的经验。

8.作业内容：探讨毛泽东主席的文学创作对中国现代文学的影响。

答案示例：毛泽东主席的文学创作，如《七律·长征》、《沁园春·雪》等，以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，对中国现代文学产生了重要影响。这些作品不仅展现了革命英雄主义和爱国主义精神，也为中国现代文学的发展提供了新的思路和表现手法。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、专注度和积极性是评价学生学习效果的重要指标。在本节课中，通过观察学生的发言、提问和互动，可以评价学生的课堂表现。

-学生能够积极回答问题，表达对毛泽东主席及其贡献的理解。

-学生在讨论环节能够主动参与，提出有见地的观点。

-学生在课堂练习中能够认真思考，按时完成作业。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。通过小组讨论成果的展示，可以评价学生的讨论效果。

-小组讨论内容紧扣主题，对毛泽东主席的历史地位和贡献有深入的理解。

-小组成员之间能够有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-小组展示时，学生能够清晰、准确地传达小组的观点和研究成果。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对课堂内容掌握程度的有效手段。

-测试题目覆盖了本节课的主要知识点，包括毛泽东主席的历史贡献、毛泽东思想的核心内容等。

-学生能够正确回答测试题目，显示出对课堂内容的理解和记忆。

-通过测试成绩，教师可以了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供反馈。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂知识、培养学生自主学习能力的重要环节。

-学生能够按时完成课后作业，显示出对学习的认真态度。

-作业质量较高，能够体现学生对知识的深入理解和运用。

-通过作业反馈，教师可以了解学生的个性化学习需求，提供针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于学生了解自己的学习状态，调整学习策略。

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在讨论和作业中存在的问题，教师提供具体的指导和帮助，帮助学生克服困难。

-教师定期与学生进行交流，了解学生的学习感受和需求，调整教学方法和内容，确保教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史情境，设计角色扮演活动，让学生身临其境地感受历史人物的心路历程，增强学生的历史情感和代入感。

2.引入多媒体教学，通过图片、视频等丰富形式，使抽象的历史概念具体化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对毛泽东主席的历史地位和贡献理解不够深入，需要进一步强化理论知识的讲解和引导。

2.小组讨论环节中，个别学生参与度不高，可能是因为对历史人物或事件缺乏兴趣，需要探索更有效的激发学生兴趣的方法。

3.课后作业的反馈不够及时，有些学生可能因为缺乏及时的指导而未能及时改正错误，需要优化作业反馈机制。

反思改进措施（三）

1.对于理论知识的讲解，我将结合历史背景和现实意义，以更生动、形象的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在小组讨论环节，我将尝试引入更多与学生生活相关的历史话题，激发他们的兴趣，同时，通过小组间