8 杯套（教学设计）苏教版二年级下册综合实践活动

8杯套（教学设计）苏教版二年级下册综合实践活动主备人备课成员设计意图本节课“8杯套”是二年级下册综合实践活动中的一项活动设计。通过引导学生亲自动手制作8杯套，旨在培养学生动手操作能力和创新能力，同时，结合生活实际，让学生体会到数学知识在生活中的应用。本节课内容与课本《数学》二年级下册第二单元“图形的运动”相关联，让学生在制作过程中感受图形的对称与变化，激发学习兴趣。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高空间想象力和几何直观能力。通过制作8杯套，让学生体验几何图形的对称性和组合规律，增强对数学知识的理解和应用。同时，培养学生在合作中解决问题的能力，提升创新意识和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够根据图形的特点，正确设计8杯套的形状和结构，确保每个杯子都能稳固放置。

②学生能够运用对称性和几何知识，将单个杯套扩展成一组，体现数学与实际生活的结合。

2.教学难点，

①学生理解并运用对称性原理来设计杯套的形状，确保每个杯子都能在杯套中找到对应的放置位置。

②学生在制作过程中，能够克服空间想象和实际操作中的困难，将抽象的数学概念转化为具体的实物制作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级下册教材，以便在活动过程中参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，展示不同形状的杯套设计，以及相关的几何图形图表。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸张等制作材料，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；在实验操作台布置好制作材料，确保安全有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“8杯套的设计与制作”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确保杯套的对称性？”“如何选择合适的材料？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“8杯套的设计原理”。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的杯套图片，引出“8杯套的设计与制作”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“对称性”和“几何图形的运用”等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并共同探讨如何制作杯套。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确保杯套的稳定性？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“8杯套的设计与制作”过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“对称性”和“几何图形的运用”等知识点。

实践活动法：设计小组合作制作杯套的活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一个简单的杯套的设计图，并说明设计思路。

提供拓展资源：提供与“8杯套的设计与制作”相关的拓展资源，如相关书籍、网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》系列书籍，介绍数学在生活中的应用，如对称性在建筑、艺术中的应用。

-《数学思维训练》书籍，提供各种数学思维训练题目，帮助学生提高逻辑思维和空间想象能力。

-《几何图形大观园》书籍，介绍各种几何图形的特点和应用，增强学生对几何图形的认识。

-《动手做数学》书籍，提供各种动手操作活动，让学生在实践中学习数学。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的对称实例，如建筑、服饰、装饰品等，制作成剪贴画或手抄报，展示在班级中。

-组织学生参观美术馆或博物馆，观察艺术作品中的对称元素，并记录下来，进行课堂分享。

-引导学生参与数学竞赛或活动，如数学思维挑战赛、数学建模比赛等，提高学生的数学素养。

-设计一个“数学角”活动，让学生在课余时间自由探索数学问题，如“如何用最少的材料制作一个稳定的杯套？”

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，自主学习数学知识，拓宽知识面。

-组织学生进行数学游戏设计，如设计一个基于对称性的数学游戏，锻炼学生的思维能力和创造力。

-通过小组合作，让学生共同完成一个与对称性相关的科学小实验，如制作一个可以展示对称性的装置。

-引导学生阅读数学故事书籍，如《数学家的故事》、《数学家的趣味问题》等，激发学生对数学的兴趣。

-设计一个“数学日记”活动，让学生记录自己在学习数学过程中的心得体会和遇到的困难，互相交流学习经验。

-鼓励学生参加数学讲座或研讨会，与数学专家面对面交流，了解数学的前沿动态。

-通过数学故事、数学谜语等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学习兴趣。

-设计一个“数学角”活动，让学生在课余时间自由探索数学问题，如“如何用最少的材料制作一个稳定的杯套？”

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，自主学习数学知识，拓宽知识面。

-组织学生进行数学游戏设计，如设计一个基于对称性的数学游戏，锻炼学生的思维能力和创造力。

-通过小组合作，让学生共同完成一个与对称性相关的科学小实验，如制作一个可以展示对称性的装置。

-引导学生阅读数学故事书籍，如《数学家的故事》、《数学家的趣味问题》等，激发学生对数学的兴趣。

-设计一个“数学日记”活动，让学生记录自己在学习数学过程中的心得体会和遇到的困难，互相交流学习经验。

-鼓励学生参加数学讲座或研讨会，与数学专家面对面交流，了解数学的前沿动态。

-通过数学故事、数学谜语等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学习兴趣。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下几种方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

提问是课堂教学中常用的评价方式，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，以及学生的思维能力和表达能力。以下是几种提问评价的具体方法：

①开放式提问：针对某一知识点，提出开放性问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“你们认为如何设计一个稳定的8杯套？”通过这种方式，教师可以了解学生对知识的应用能力和创新意识。

②封闭式提问：针对某一知识点，提出封闭性问题，要求学生回答是或否，或者给出具体的答案。例如：“8杯套是否需要对称设计？”通过这种方式，教师可以检验学生对基本知识的掌握情况。

③递进式提问：针对某一知识点，逐步深入地提出问题，引导学生逐步掌握知识。例如：“什么是对称性？”“对称性在8杯套设计中有什么作用？”“如何设计对称的8杯套？”通过这种方式，教师可以了解学生对知识点的理解和运用能力。

（2）观察评价

观察是课堂教学中常用的评价方式，通过观察学生的行为、表情、动作等，教师可以了解学生的学习状态和情绪。以下是几种观察评价的具体方法：

①学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、是否认真听讲等。

②学生合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够有效沟通等。

③学生动手能力：观察学生在实际操作中的表现，如是否能够熟练使用工具、是否能够独立完成制作等。

（3）测试评价

测试是课堂教学中常用的评价方式，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。以下是几种测试评价的具体方法：

①随堂测试：在课堂教学过程中，针对某一知识点进行小测验，检验学生对知识的掌握情况。

②课堂小结测试：在课堂结束时，进行课堂小结测试，检验学生对本节课知识的掌握程度。

③单元测试：在单元教学结束后，进行单元测试，检验学生对本单元知识的掌握程度。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过对学生作业的批改和点评，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改

教师应认真批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，对学生的优点给予表扬。以下是几种作业批改的方法：

①详细批改：对学生的作业进行详细批改，指出错误原因，并提供修改建议。

②针对性批改：针对学生在作业中普遍存在的问题，进行针对性批改，提高学生的整体水平。

③鼓励性批改：对学生的进步给予鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

（2）作业点评

教师应在作业点评中，关注学生的优点和不足，并提出针对性的建议。以下是几种作业点评的方法：

①公开点评：在课堂上，对学生的作业进行公开点评，鼓励学生互相学习、共同进步。

②个别点评：对学生的作业进行个别点评，关注学生的个性发展，提供有针对性的指导。

③鼓励性点评：对学生的进步给予鼓励，激发学生的学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活，设计趣味性强的实践活动。比如，在讲解8杯套的设计时，我们可以引入实际生活中的例子，让学生意识到数学知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力。在制作8杯套的过程中，学生需要互相配合，共同解决问题，这样的模式不仅能够提高学生的学习效果，还能培养他们的团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对抽象的数学概念理解不够深入，导致在实际操作中遇到困难。例如，在讲解对称性时，部分学生难以理解其具体含义，因此在设计8杯套时无法充分发挥对称性。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强对抽象数学概念的解释和举例，提高学生对知识的理解。在教学过程中，我们可以通过具体的实例，如展示对称图案、生活中的对称现象等，帮助学生更好地理解对称性等数学概念。

2.丰富教学评价方式，关注学生的学习过程。除了传统的课堂表现和作业成绩外，我们还可以通过学生自评、互评、观察学生的课堂参与度等方式，全面评价学生的学习效果。

3.鼓励学