4 我们的公共生活（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

4我们的公共生活（教学设计）统编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我们的公共生活”这一主题，引导学生了解公共生活的概念、重要性以及如何维护公共秩序。具体内容包括公共生活的定义、公共秩序的维护、公共设施的使用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中所接触到的公共生活现象紧密相关。学生在生活中已经积累了一定的公共生活经验，如遵守交通规则、爱护公共设施等。教材中的内容将帮助学生系统化地认识公共生活，提高他们的公共意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和公民素养。学生将通过学习公共生活的知识，提高对公共秩序重要性的认识，培养遵守公共规则的自觉性，增强维护公共利益的意识，同时锻炼分析和解决实际问题的能力，为成为负责任的公民打下坚实基础。三、学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对公共生活的理解还较为直观。在知识方面，学生对家庭、学校等小范围内的公共生活有一定的认识，但对公共生活的概念、公共秩序的重要性以及维护公共设施等方面知识了解有限。在能力上，学生的观察、分析、判断能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还需进一步培养。

学生的行为习惯方面，部分学生能够自觉遵守公共规则，但仍有部分学生在公共场所表现出不文明行为，如乱扔垃圾、随意占用公共设施等。这些行为习惯对公共生活秩序产生负面影响。

在素质方面，学生的社会责任感、法治意识和公民素养有待提高。学生在面对公共生活问题时，往往缺乏主动参与和解决问题的意识。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需结合学生实际，通过具体案例和实践活动，帮助学生理解公共生活的概念和重要性。

2.教师应注重培养学生的观察、分析、判断能力，引导他们主动参与公共生活问题的讨论和解决。

3.教师要关注学生的行为习惯，通过课堂教育和日常行为规范，培养学生的社会责任感、法治意识和公民素养。

4.教师需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，提高学生的参与度和学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、教室环境布置（如公共生活主题墙报）。

2.课程平台：学校教学资源库、网络教育资源平台。

3.信息化资源：公共生活图片、视频资料、相关案例分析文本。

4.教学手段：实物展示（如交通标志、公共设施模型）、角色扮演、小组讨论、辩论赛。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于公共场所秩序维护的短视频，如公共场所文明行为的记录片。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“视频中哪些行为是正确的？哪些行为是不文明的？为什么？”

3.引导学生讨论：分组讨论，分享各自对公共场所秩序的认识和看法。

（二）讲授新课（20分钟）

1.公共生活的概念：讲解公共生活的定义，引导学生理解公共生活的含义。

2.公共秩序的重要性：通过实例分析，讲解公共秩序对个人和社会的重要性。

3.公共设施的维护：介绍公共设施的种类、使用规则和维护方法。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所遇到不文明行为时的应对措施。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在公共场所维护秩序的经历和感受。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对本节课内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

3.互动讨论：教师组织学生进行互动讨论，分享彼此的观点和经验。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.社会责任感：引导学生认识到自己在公共生活中的责任，培养他们的社会责任感。

2.法治意识：通过讲解法律法规，提高学生的法治意识。

3.公民素养：引导学生树立正确的价值观，培养他们的公民素养。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学知识，完成相关练习和思考题。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解公共生活的概念，认识到公共生活与个人生活的区别。

-学生掌握了公共秩序的重要性，了解到遵守公共秩序对个人和社会的积极影响。

-学生熟悉了公共设施的种类和使用规则，能够正确使用和维护公共设施。

2.能力提升方面：

-学生在观察、分析、判断能力方面有所提高，能够通过实例分析公共生活现象。

-学生在解决问题能力方面得到锻炼，能够运用所学知识解决公共场所遇到的问题。

-学生在沟通和表达能力方面得到提升，能够在小组讨论和角色扮演中清晰表达自己的观点。

3.素质培养方面：

-学生的社会责任感得到增强，意识到自己在公共生活中的责任和义务。

-学生的法治意识得到提高，能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

-学生的公民素养得到培养，树立正确的价值观，成为有责任、有担当的公民。

4.行为习惯方面：

-学生在公共场所表现出更加文明的行为，如遵守交通规则、爱护公共设施等。

-学生在日常生活中更加注重公共秩序的维护，自觉遵守公共规则。

-学生在遇到不文明行为时，能够主动制止并引导他人遵守公共秩序。

5.情感态度方面：

-学生对公共生活产生浓厚兴趣，愿意主动参与公共生活问题的讨论和解决。

-学生对维护公共秩序的重要性有更深刻的认识，形成良好的道德观念。

-学生在课堂互动中表现出积极向上的态度，乐于与他人分享自己的观点和经验。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课，我们学习了公共生活的概念、公共秩序的重要性以及公共设施的维护。通过实例分析和角色扮演，同学们对公共生活的理解更加深入，认识到自己在公共生活中的责任和义务。

2.在学习过程中，大家积极参与讨论，分享了自己的观点和经验，表现出良好的学习态度和团队合作精神。

3.课堂上的互动环节，同学们能够正确运用所学知识解决实际问题，提高了观察、分析和解决问题的能力。

当堂检测：

1.简答题：

-请简要说明什么是公共生活？

-公共秩序对个人和社会有什么重要性？

-如何正确使用和维护公共设施？

2.应用题：

-假设你在公共场所遇到有人随意占用公共设施，你会如何处理这种情况？

-结合自己的生活实际，谈谈你在公共生活中遇到的文明行为和不文明行为，以及你的感受。

3.小组讨论题：

-在日常生活中，我们如何做到遵守公共秩序，维护公共利益？

-请列举至少三个公共设施，并说明它们在公共生活中的作用。

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和总结，强调公共生活的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的公共道德和行为习惯。八、板书设计①公共生活的概念

-公共生活：指人们在公共场所进行的社会活动。

-特点：涉及范围广、参与者多、影响深远