17赛小车（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

17赛小车（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《17赛小车》，涉及三年级下册科学教材中关于运动和力的知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和运用之前学习的关于速度、方向和力的概念，通过设计并制作小车，让学生在实际操作中感受力与运动的关系，加深对物理现象的理解。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察、设计、制作小车的过程，激发学生对科学实验的兴趣。

2.增强学生的动手实践能力，通过实际操作，让学生体验科学知识在生活中的应用。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在设计小车时提出独特的设计方案，培养学生的创造性思维。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组合作完成小车制作，培养学生的团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上学期已经学习了简单的运动和力的知识，包括速度、方向和力的基本概念。他们能够识别简单的力作用在物体上时的效果，以及如何通过改变力的方向和大小来改变物体的运动状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏化学习有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够进行简单的制作和设计。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计和制作小车时可能会遇到以下困难：一是理解力的作用效果，如何通过设计小车来体现力的作用；二是动手操作技能不足，导致小车设计不合理或无法完成；三是合作中可能出现沟通不畅，影响团队效率。此外，学生可能对科学实验的安全性有所顾虑，需要教师进行适当的指导和安全教育。四、教学资源-软硬件资源：小车模型、滑轨、计时器、不同大小的重物、塑料瓶、剪刀、胶带、橡皮筋等。

-课程平台：实物教学工具、互动白板。

-信息化资源：科学实验教学视频、在线科学教育资源库。

-教学手段：多媒体投影仪、PPT演示文稿、小组讨论卡片。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赛小车活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有参加过或者见过赛车比赛？你们觉得赛车比赛有趣吗？为什么？”

展示一些关于赛车比赛的图片或视频片段，让学生初步感受赛车活动的魅力或特点。

简短介绍赛小车活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.赛小车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赛小车的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解赛小车的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍赛小车的组成部分，如车架、轮子、驱动装置等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.赛小车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赛小车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的赛小车案例进行分析，如不同类型的赛车、不同材料的车架等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赛小车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对赛车运动的影响，以及如何通过技术创新提高赛车的性能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赛小车相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一辆快速的小车”或“材料选择对小车性能的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赛小车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赛小车的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赛小车的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调赛小车在科技教育和娱乐活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用赛小车知识。

布置课后作业：让学生设计并制作一辆简单的赛小车模型，并撰写一份简单的报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对赛小车技术的兴趣，培养他们的创新思维。

过程：

介绍一些与赛小车相关的科技发展趋势，如电动赛车、遥控赛车等。

鼓励学生在课后进一步研究这些技术，并思考如何将这些技术应用到赛小车的设计中。

8.教学反思

目标：教师反思教学过程，改进教学方法。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

根据学生的反馈和表现，教师思考如何调整教学策略，提高教学质量。六、知识点梳理1.赛小车的基本概念

-赛小车是一种小型车辆，通常由学生或爱好者设计和制作，用于竞赛。

-赛小车竞赛通常包括直线竞速、障碍赛、接力赛等多种形式。

2.赛小车的组成部分

-车架：提供支撑结构，通常由塑料、木材或金属制成。

-轮子：用于滚动，材料有塑料、橡胶等，影响小车的速度和稳定性。

-驱动装置：包括电机、齿轮、传动带等，负责提供动力。

-控制系统：包括手柄、开关、电路等，用于控制小车的速度和方向。

-能源供应：电池或其他形式的能源，为驱动装置提供动力。

3.赛小车的设计原则

-轻量化：减少小车重量，提高速度。

-稳定性：确保小车在高速行驶时的稳定性。

-动力效率：提高动力输出，降低能耗。

-控制性：使小车易于操控，提高比赛表现。

4.赛小车的制作步骤

-设计阶段：确定小车类型、尺寸、材料等。

-制作阶段：按照设计图纸进行组装，包括车架、轮子、驱动装置等。

-测试阶段：测试小车的速度、稳定性、操控性等性能。

-调整阶段：根据测试结果对小车进行优化调整。

5.赛小车竞赛规则

-竞速赛：规定赛道长度，记录完成时间，时间最短者获胜。

-障碍赛：设置障碍物，选手需通过障碍物，记录完成时间。

-接力赛：多个选手分组，每组选手完成一段赛道，时间累计。

-创新赛：鼓励选手发挥创意，设计独特的小车。

6.赛小车安全教育

-电池安全：正确使用和储存电池，防止短路和过热。

-机械安全：确保小车各部件牢固，防止脱落或损坏。

-道路安全：在赛道上进行比赛，遵守比赛规则，确保人身安全。

7.赛小车与科学教育

-物理知识：通过赛小车制作，学习力、运动、能量等物理概念。

-技术知识：了解电机、电路等基本技术原理。

-创新能力：鼓励学生发挥创意，设计独特的小车。

-团队合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

8.赛小车与生活应用

-娱乐活动：赛小车比赛可以作为家庭娱乐或社区活动。

-科技教育：赛小车制作和竞赛可以作为一种科技教育手段。

-创业机会：赛小车产业可以提供创业机会，如设计、制作、销售赛车配件等。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对赛小车基础知识、设计原则和制作步骤的掌握情况。问题设计应涵盖不同难度，以评估学生的理解深度。

-观察：在小组讨论和制作过程中，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。注意记录学生的行为表现，以便在课后进行针对性的指导。

-测试：在课程结束时，进行小测验或实践操作，评估学生对赛小车知识的实际应用能力。测试题目应包括选择题、简答题和设计题，以全面评估学生的知识水平。

2.课堂互动：

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-组织小组讨论，让学生在互动中分享观点，共同解决问题。

-定期进行课堂小结，回顾本节课的重点内容，强化学生的记忆。

3.及时反馈：

-对学生的提问和回答给予及时的反馈，鼓励正确答案，指出错误并引导改正。

-在小组讨论和制作过程中，给予实时指导，帮助学生克服困难。

-对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

4.课堂评价记录：

-记录学生的课堂表现，包括参与度、合作能力、问题解决能力等。

-对学生的作品进行评分，包括设计创意、制作工艺、功能实现等方面。

-定期汇总评价结果，分析学生的学习进度和存在的问题。

5.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括赛小车设计图纸、制作报告等。

-作业评价应注重学生的创新思维、动手能力和解决问题的能力。

-在作业反馈中，既要指出学生的优点，也要提出改进建议，鼓励学生继续努力。

6.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。

-组织学生互评，让学生学会欣赏他人的优点，同时发现自身的不足。

-通过自评和互评，提高学生的自我认知和评价能力。

7.教学评价反思：

-教师定期反思教学评价的有效性，根据学生的反馈和表现调整教学策略。

-结合评价结果，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

-关注学生的个体差异，提供个性化的教学指导，确保每个学生都能得到充分的发展。八、板书设计①赛小车概述

-赛小车定义

-赛小车类型

-赛小车竞赛形式

②赛小车组成部分

-车架

-轮子

-驱动装置

-控制系统

-能源供应

③赛小车设计原则

-轻量化

-稳定性

-动力效率

-控制性

④赛小车制作步骤

-设计阶段

-制作阶段

-测试阶段

-调整阶段

⑤赛小车竞赛规则

-竞速赛

-障碍赛

-接力赛

-创新赛

⑥赛小车安全教育

-电池安全

-机械安全

-道路安全

⑦赛小车与科学教育

-物理知识

-技术知识

-创新能力

-团队合作

⑧赛小车与生活应用

-娱乐活动

-科技教育

-创业机会教学反思与总结哎，今天这节课上得还算是挺有意思的，孩子们对赛小车这个主题挺感兴趣的。不过，反思起来，我还是觉得有几个地方可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能有点太急于求成了。我直接就进入了赛小车的制作过程，没有给孩子们足够的时间去感受和讨论。我想，下次我可以先让他们自由讨论一下，比如问他们有没有参加过类似的活动，或者他们觉得什么样的小车会比较快，这样能更好地激发他们的兴趣。

然后，我在讲解基础知识的时候，发现有些学生对于小车的各个组成部分的理解不够深刻。我可能需要更多地结合实际，用一些实物或者图片来帮助他们理解。比如，我可以用一个拆解的小车模型来展示各个部分是如何工作的。

再说说小组讨论环节，我观察到一些小组的讨论不是很热烈，可能是因为他们对于如何分配任务和协作还不够熟练。我应该在课前就指导他们如何进行有效的讨论，比如分配不同的角色，确保每个人都有发言的机会。

至于课堂展示，我觉得这是一个很好的环节，但也发现了一些问题。有些学生的表达不够清晰，可能是他们对于自己的作品还不够自信。我应该在课后给他们更多的练习机会，比如让他们提前准备一些展示的稿子。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是不错的。孩子们在赛小车的制作过程中表现出了很高的热情和创造力，他们能够根据所学知识来设计自己的小车，并且在小组合作中也有不错的表现。

但是，也有几个地方我觉得不够理想。比如，有些学生对于一些科学原理的理解还是不够深入，这可能是我在教学过程中没有做到充分解释和引导。另外，我也发现了一些学生对于实验的安全性意识不够，这需要我在今后的教学中加强安全教育。

改进措施方面，我打算在今后的教学中：

1.优化导入环节，更多地引导学生主动参与。

2.在讲解基础知识时，增加实物展示和案例分析。

3.加强小组讨论的指导，培养学生的团队协作能力。

4.鼓励学生积极参与课堂展示，提高他们的自信心。

5.加强安全教育，确保学生在实验中的安全。

希望通过这些改进，能够帮助学生们更好地学习和理解赛小车相关知识，同时也提升他们的综合素质。嗯，这就是我今天的反思和总结，希望能对今后的教学有所帮助。典型例题讲解1.例题：一辆赛小车在直线上以5米/秒的速度匀速行驶，行驶了10秒后，它行驶的总路程是多少？

解答：已知速度v=5米/秒，时间t=10秒。根据路程公式s=vt，可以计算出路程s。

s=v*t

s=5米/秒*10秒

s=50米

答：这辆赛小车行驶了50米。

2.例题：一个赛小车在直线赛道上从静止开始加速，5秒内速度从0增加到10米/秒，如果加速度是2米/秒²，那么它在5秒内行驶的距离是多少？

解答：已知初速度v0=0米/秒，末速度v=10米/秒，时间t=5秒，加速度a=2米/秒²。根据公式s=v0t+(1/2)at²，可以计算出行驶距离s。

s=v0t+(1/2)at²

s=0*5+(1/2)*2*(5)²

s=0+(1/2)*2*25

s=0+25

s=25米

答：这辆赛小车在5秒内行驶了25米。

3.例题：一个赛小车在直线赛道上以10米/秒的速度匀速行驶，突然遇到一个障碍物，它需要减速到5米/秒才能通过。如果小车的减速度是2米/秒²，它减速到停止需要多少时间？

解答：已知初速度v0=10米/秒，末速度v=5米/秒，减速度a=-2米/秒²（减速时加速度为负值）。根据公式v=v0+at，可以计算出时间t。

v=v0+at

5=10+(-2)t

-5=-2t

t=-5/-2

t=2.5秒

答：这辆赛小车减速到停止需要2.5秒。

4.例题：一个赛小车在直线赛道上以5米/秒的速度匀速行驶，当它行驶了10秒后，突然遇到一个斜坡，斜坡的倾斜角度是30度，斜坡的长度是20米。如果小