2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册 第三单元 玩转scratch（教学设计）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将教授学生如何使用Scratch软件进行编程创作，包括认识Scratch界面、学习基本的编程命令和创建简单的动画或游戏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第三单元“玩转Scratch”相关，学生在之前的学习中已经接触过Scratch软件的基本操作，本节课将在此基础上，引导学生深入学习编程命令，提高编程能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。通过Scratch编程学习，学生能够发展逻辑推理和算法设计的能力，增强对信息技术的兴趣和自信，同时培养团队合作和创意表达的能力，为未来学习打下坚实的基础。三、学情分析在三年级下册信息技术课程中，学生对Scratch编程有一定的兴趣和好奇心，但整体编程基础较为薄弱。学生层次上，部分学生在之前的学习中已经能够独立完成简单的Scratch项目，而另一部分学生则可能对编程概念和操作较为陌生。在知识方面，学生对Scratch软件的基本操作有一定了解，但对于编程逻辑和算法设计知识掌握有限。在能力方面，学生的动手实践能力和创新思维有待提高。

在素质方面，学生的合作意识和沟通能力在Scratch项目合作中有所体现，但个别学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。行为习惯上，学生在使用电脑和软件时，普遍能够保持良好的操作规范，但部分学生可能存在注意力不集中、操作粗心大意的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要根据学生的不同基础进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。其次，在教学中应注重培养学生的编程思维和问题解决能力，通过设计富有挑战性的编程任务，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，通过小组合作项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川教版（2019）小学信息技术三年级下册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与Scratch编程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生理解编程概念和操作步骤。

3.实验器材：准备一台电脑供每位学生使用，确保Scratch软件安装正常，无病毒风险。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在实验操作台附近布置，方便学生进行实际操作练习。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些学生熟悉的动画或游戏，询问学生这些作品是如何制作出来的。

2.提出问题：引导学生思考编程在动画和游戏制作中的作用。

3.引出主题：告诉学生本节课将学习使用Scratch软件进行编程创作。

讲授新课（15分钟）

1.介绍Scratch界面：展示Scratch软件界面，讲解各个组成部分的功能。

2.学习编程命令：以“移动”和“旋转”命令为例，讲解命令的使用方法。

3.创建简单动画：通过实例演示如何使用编程命令创建一个简单的动画。

4.引导学生尝试：让学生跟随步骤尝试创建自己的简单动画。

巩固练习（10分钟）

1.练习任务：布置一个简单的动画制作任务，要求学生运用所学知识完成。

2.分组讨论：学生分组讨论，互相帮助解决问题。

3.展示作品：每组选出代表展示作品，教师点评并给予反馈。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对动画制作过程中可能遇到的问题进行提问。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的解决方法。

3.教师总结：针对学生回答，总结并强调关键点。

师生互动环节（10分钟）

1.创意设计：教师提出一个创意设计任务，如制作一个故事书动画。

2.学生分组：学生分组，每组讨论并设计动画方案。

3.分享方案：每组展示自己的设计方案，教师和学生共同评价。

4.实施方案：每组选择一个方案进行实施，教师给予指导和帮助。

创新教学环节（5分钟）

1.引入编程思维：引导学生思考编程思维在动画制作中的作用。

2.创意编程：鼓励学生尝试使用不同的编程命令和逻辑，创作更具创意的动画。

3.作品展示：学生展示自己的创意动画，教师和学生共同评价。

课堂总结（5分钟）

1.回顾课程内容：教师回顾本节课所学的Scratch编程知识。

2.强调重点：强调学生在动画制作过程中需要注意的关键点。

3.布置作业：布置一个Scratch编程作业，要求学生运用所学知识完成。

教学过程设计总结：

本节课的教学过程设计紧扣实际学情，围绕Scratch编程教学重点展开。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课帮助学生理解和掌握新知识，巩固练习环节加强学生对知识的理解和应用，课堂提问环节促进学生思考和分享，师生互动环节培养学生的创新能力和团队合作精神。整个教学过程注重双边互动，创新教学环节提升学生的编程思维，课堂总结环节帮助学生巩固知识，布置作业环节促进学生进一步学习和实践。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门指南》：介绍Scratch软件的基本操作和编程技巧，适合学生自学。

-《Scratch创意编程实例》：通过实例展示如何使用Scratch创作各种有趣的项目，激发学生的创作灵感。

-《Scratch编程思维训练》：通过编程练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用Scratch软件创作自己的动画或游戏，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生探索Scratch软件的高级功能，如变量、事件、控制等，提升编程技能。

-学生可以查找并学习其他编程语言的基础知识，如Python、JavaScript等，为将来的学习打下基础。

3.知识点拓展：

-学习如何使用Scratch编程制作交互式故事书，通过编程控制角色的动作和对话。

-探索Scratch中的声音和音乐编辑功能，制作个性化的背景音乐和音效。

-学习如何使用Scratch编程制作简单的角色动画，如走路、跳跃等动作。

-研究Scratch中的循环和条件语句，实现更复杂的动画效果和游戏逻辑。

4.实用性拓展：

-学生可以利用Scratch编程制作学校活动或节日庆祝的动画宣传片。

-通过Scratch编程，学生可以设计自己的学习辅助工具，如数学题解答器、英语单词记忆游戏等。

-学生可以尝试将Scratch编程应用于科学实验或社会调查，通过编程收集和分析数据。

5.素质培养：

-通过编程创作，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生进行团队合作，共同完成编程项目，提升沟通和协作能力。

-培养学生的耐心和毅力，在遇到编程难题时，学会查阅资料、请教他人，不断尝试和改进。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生提问和参与讨论，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.项目式学习：我引入了项目式学习模式，让学生通过实际操作来学习Scratch编程，这种实践性的学习方式能够让学生更好地理解和应用知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的编程基础和兴趣差异较大，一些学生能够迅速掌握编程技巧，而另一些学生则感到困难重重。

2.教学进度与难度匹配：有时候，为了跟上教学进度，我在讲解新知识时可能过于快速，导致一些学生没有充分理解。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学，为不同水平的学生提供相应的学习资源和指导，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。

2.调整教学节奏：我会注意调整教学节奏，确保讲解清晰，给予学生足够的时间理解和消化新知识。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入更多的评价方式，如项目展示、同伴评价和自我评价等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的编程学习进度。

5.利用信息技术资源：我会更多地利用网络资源，如在线教程、教学视频等，为学生提供更多的学习途径。

6.创设真实情境：通过创设与生活相关的编程情境，让学生在实际问题中学习编程，提高学生的实践能力和问题解决能力。八、课后作业1.作业内容：

使用Scratch软件，根据所学知识，创作一个简单的动画故事，要求包括以下元素：

-故事情节：一个简单的童话故事，如“小红帽救小鸟”。

-角色设计：至少两个角色，如小红帽和小鸟。

-动作和对话：角色之间有互动和对话。

-背景音乐：选择合适的背景音乐，增强故事的氛围。

2.作业示例：

-小红帽角色移动到故事开始的位置。

-小鸟在树上唱歌，小红帽出现并开始对话。

-小红帽离开家，走向森林，遇到大灰狼。

-小红帽向小鸟求助，小鸟飞向森林深处寻找帮助。

-最终，故事以小红帽和小鸟安全回到家结束。

答案：学生根据以上要求，完成一个包含故事情节、角色设计、动作和对话以及背景音乐的Scratch动画故事。

3.作业内容：

设计一个简单的游戏，游戏规则如下：

-玩家控制一个角色，角色需要在游戏中收集尽可能多的金币。

-游戏中有障碍物，玩家需要避开障碍物才能收集金币。

-游戏时间有限，玩家需要在规定时间内收集到一定数量的金币才能胜利。

4.作业示例：

-玩家控制的角色在屏幕上移动，收集金币。

-游戏中有移动的障碍物，玩家需要调整角色的移动方向来避开障碍物。

-游戏时间为60秒，玩家需要在60秒内收集到至少10个金币。

答案：学生根据以上要求，完成一个简单的收集金币游戏。

5.作业内容：

使用Scratch编程，制作一个简单的数学问题解答器，要求如下：

-玩家输入一个数学问题（如加法、减法、乘法、除法）。

-系统能够根据输入的问题自动计算出答案，并显示给玩家。

6.作业示例：

-玩家输入“5+3”。

-系统计算出答案“8”并显示在屏幕上。

答案：学生根据以上要求，完成一个简单的数学问题解答器。

7.作业内容：

设计一个简单的记忆游戏，游戏规则如下：

-屏幕上显示一系列图片，玩家需要记住图片的位置。

-图片消失后，玩家需要点击正确的图片顺序来匹配。

8.作业示例：

-屏幕上显示四张图片，玩家需要记住图片的位置。

-图片消失后，玩家需要按照正确的顺序点击图片。

答案：学生根据以上要求，完成一个简单的记忆游戏。板书设计①本文重点知识点：

-Scratch软件简介

-界面组成部分

-基本编程命令

-动画制作流程

②关键词：

-Scratch

-界面

-命令

-动画

③句子：

-“Scratch是一款图形化编程工具，适合儿童学习编程。”

-“Scratch界面主要由舞台、角色、事件、动作等组成。”

-“基本编程命令包括移动、旋转、外观、声音等。”

-“动画制作流程包括设计角色、编写脚本、测试调整等。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下Scratch编程任务：

-设计一个简单的动画，如一只小猫在舞台上走动和眨眼。

-实现动画中的角色能够根据鼠标点击的位置移动。

-添加背景音乐，使动画更具吸引力。

2.编写一个简单的Scratch游戏，游戏规则如下：

-玩家控制一个角色，角色需要收集屏幕上的所有金币。

-游戏中有障碍物，玩家需要避开障碍物才能收集金币。

-游戏时间有限，玩家需要在规定时间内收集到一定数量的金币才能胜利。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了作业任务，是否按照要求进行了编程。

2.对学生的编程代码进行审查，确保代码结构清晰，逻辑正确。

3.评估学生的创意和设计，鼓励学生展示个性化的编程作品。

4.对于存在的问题，给出具体的反馈和建议：

-如果学生在动画制作中遇到技术问题，如角色动作不流畅，可以建议学生检查代码中的移动和旋转命令是否正确设置。

-对于