15女娲补天 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

15女娲补天教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15女娲补天教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《女娲补天》这一神话故事展开，通过阅读课文，了解故事情节，感受神话故事的神奇色彩，体会女娲的勇敢和智慧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册统编版语文教材中《神话故事》这一章节紧密相关，学生已有一定的神话故事阅读经验，能够在此基础上更好地理解本节课的内容。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生欣赏神话故事的独特魅力。

2.增强学生的文化自信，理解中华优秀传统文化中蕴含的智慧与精神。

3.提升学生的语言表达能力，通过复述故事、讨论交流等方式，锻炼学生的口语交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过一些神话故事，对基本的神话故事概念有一定的了解。他们能够识别一些常见的神话人物和故事元素，如嫦娥奔月、后羿射日等。然而，对于《女娲补天》这一具体故事的细节和背景，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对神话故事具有天然的兴趣，喜欢听故事、讲故事，并对未知事物充满好奇心。他们在阅读和语言表达能力上已具备一定的基础，能够通过图片、文字和教师的引导理解故事内容。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立阅读，有的则更倾向于小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《女娲补天》时，学生可能对一些生僻的文言文词句感到困惑，难以理解。此外，对故事情节的复述和角色情感的把握也可能成为学生的难点。部分学生可能因为故事中涉及的自然现象和神话元素与实际生活脱节，而感到难以理解。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《女娲补天》课文教材，以及配套的阅读练习册。

2.辅助材料：准备与《女娲补天》相关的神话图片、故事背景介绍视频、以及与女娲造人相关的动画或图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段神话故事的动画片段，引导学生回忆已知的神话故事，激发学生对新故事的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考神话故事的特点，如人物、情节、主题等，为新课的学习做好铺垫。

3.引入课题：《女娲补天》

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读《女娲补天》课文，注意停顿、语气和节奏，让学生初步感受神话故事的韵律美。

2.分析故事：讲解故事背景、人物关系、情节发展等，引导学生理解故事内容。

3.主题探讨：引导学生探讨女娲补天的意义，如团结协作、无私奉献等，培养学生的人文素养。

三、巩固练习（10分钟）

1.复述故事：学生分组，每组选一名代表复述《女娲补天》故事，其他同学认真倾听并补充。

2.故事改编：教师提出问题，引导学生发挥想象力，对故事进行改编，如改变人物性格、情节发展等。

3.小组讨论：分组讨论女娲补天的意义，每组选一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对故事内容，提出问题，如女娲为什么要补天？她遇到了哪些困难？

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考，如何将神话故事中的精神应用到现实生活中？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师总结并点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：神话故事对我们有哪些启示？

2.学生分享：学生分享自己的感悟，教师总结并点评。

七、总结环节（5分钟）

1.回顾课程内容：教师带领学生回顾本节课所学的知识，强化记忆。

2.布置作业：布置课后阅读作业，如阅读《山海经》等神话故事。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事集》：推荐学生阅读此书，书中收录了大量的中国古代神话故事，包括《女娲补天》、《盘古开天辟地》等，有助于学生更全面地了解中国古代神话文化。

-《中国神话传说》：这本书详细介绍了中国神话的起源、发展和特点，适合学生深入探究神话背后的文化内涵。

-《中国民间故事》：通过阅读民间故事，学生可以了解与神话故事相关的民间传说，如《夸父追日》、《精卫填海》等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个简短的神话故事，结合所学知识，创作一个具有自己特色的神话人物或事件。

-鼓励学生收集有关中国古代神话的资料，如神话人物的造型、神话故事的艺术表现等，通过制作手抄报或PPT进行展示。

-组织学生进行小组讨论，探讨神话故事中的道德观念和价值观，如勇敢、智慧、善良等，引导学生将这些品质融入到自己的日常生活中。

-学生可以尝试通过角色扮演的方式，将神话故事中的角色进行还原，通过表演来加深对故事情节和人物性格的理解。

-引导学生研究神话故事与古代天文、地理、历史等学科的联系，如《女娲补天》与天文学中的“天球”概念的关系，激发学生对跨学科学习的兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话故事》选篇，包括《女娲造人》、《大禹治水》等，让学生进一步了解中国古代神话的丰富内涵。

-视频资源：《中国神话故事》系列动画短片，通过生动的动画形式，帮助学生直观地理解神话故事。

2.拓展要求：

-阅读材料：《中国古代神话故事》选篇，要求学生在课后阅读至少一篇神话故事，并完成以下任务：

a.记录故事中的关键人物和事件。

b.思考故事所蕴含的道德观念和价值观。

c.写一篇简短的书评，分享阅读感受。

-视频资源：《中国神话故事》系列动画短片，学生观看后完成以下活动：

a.观察动画中的细节，如人物造型、场景布置等，与课文中的描述进行对比。

b.分析动画如何通过视觉和听觉效果来表现神话故事的氛围和情感。

c.写一篇观后感，讨论动画与神话故事之间的关系。

-教师指导：教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供以下指导：

a.对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习。

b.对于视频资源，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟动画中的场景，加深对故事的理解。

c.教师可以解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地掌握知识点。

-课后作业：学生完成阅读和观看任务后，提交以下作业：

a.一篇关于神话故事中人物性格分析的作文。

b.一幅描绘神话故事场景的绘画作品。

c.一份关于神话故事与古代文化关系的报告。课堂1.课堂评价：

a.提问环节：通过提问，教师可以了解学生对《女娲补天》故事的理解程度。例如，提问“女娲为什么要补天？”来检验学生对故事情节的理解。

b.观察环节：教师通过观察学生的课堂参与情况，如是否积极发言、是否认真听讲等，评估学生的学习态度和参与度。

c.小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和表达能力。

d.测试环节：在课程结束后，教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对故事情节、人物性格和主题思想的掌握情况。

2.教学评价的具体实施方法：

a.课堂提问：设计开放性问题，鼓励学生发散思维，如“如果你是女娲，你会如何补天？”

b.观察学生互动：记录学生在小组讨论中的互动情况，如是否主动发言、是否倾听他人意见等。

c.小组展示：评估学生在小组展示中的表现，包括内容的准确性、表达的自然流畅度等。

d.课堂测试：设计测试题，包括故事情节回顾、人物性格分析、主题思想理解等，以全面评估学生的学习成果。

3.评价反馈：

a.及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予即时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和正确理解。

b.个性化反馈：针对学生的不同表现，给予个性化的评价和建议，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

c.鼓励学生自我评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，鼓励学生设定个人学习目标。

4.教学评价的持续性与改进：

a.持续跟踪：通过课堂观察和作业反馈，持续跟踪学生的学习进展，确保教学目标的达成。

b.教学改进：根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

c.家校沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

5.评价工具与标准：

a.评价工具：课堂观察记录表、学生自评表、小组评价