6 加快溶解 教学设计 -2024-2025学年科学三年级上册教科版

6加快溶解教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解科学三年级上册教科版《加快溶解》这一章节，内容包括溶解的基本概念、影响溶解速度的因素以及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中所接触到的溶解现象相关，如盐溶解在水中、糖溶解在茶水中等。通过本节课的学习，学生可以将所学知识与实际生活相结合，加深对溶解现象的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维。学生将通过观察、实验和讨论，学习如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，从而发展科学探究的基本技能。同时，通过探究溶解速度的影响因素，学生将学会运用科学思维方法，提高解决实际问题的能力，增强对科学知识的兴趣和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解溶解速度的概念和影响因素。

2.能够设计简单的实验来探究不同条件对溶解速度的影响。

难点：

1.正确提出假设和设计实验方案。

2.分析实验数据，得出科学结论。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作和演示实验，帮助学生直观理解溶解速度的概念。

2.引导学生通过小组讨论，共同提出假设和实验方案，培养合作探究能力。

3.提供实验指导，确保学生能够正确操作和记录数据。

4.通过课堂提问和小组讨论，引导学生分析实验数据，鼓励学生独立思考，逐步突破难点。教学资源-软硬件资源：溶解实验器材（量筒、烧杯、搅拌棒、不同溶解性的固体物质、水等）、计时器、电子秤

-课程平台：教科书《科学三年级上册》教科版

-信息化资源：多媒体教学课件、溶解速度相关的科普视频

-教学手段：实物展示、小组合作、实验演示、课堂讨论教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习一个有趣的现象——溶解。你们在生活中有没有遇到过类似的现象呢？（学生分享生活中的溶解例子）

（2）老师：很好，溶解在我们的生活中无处不在。那么，今天我们就来探究一下，影响溶解速度的因素有哪些。

二、新课导入

1.教师展示实验：将相同质量的食盐分别放入装有相同体积水的两个烧杯中，一个烧杯用玻璃棒搅拌，另一个不搅拌。观察并记录两个烧杯中食盐溶解的时间。

2.学生观察实验现象，思考：为什么搅拌的烧杯中食盐溶解得更快？

3.教师引导学生得出结论：搅拌可以加快溶解速度。

三、探究活动

1.教师分发实验材料：烧杯、搅拌棒、不同溶解性的固体物质（如糖、盐、面粉等）、水。

2.学生分组进行实验，探究不同因素对溶解速度的影响，如温度、溶剂的种类、溶质的颗粒大小等。

3.教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

四、实验结果分析

1.学生分享实验结果，教师引导学生分析实验数据，找出影响溶解速度的因素。

2.教师总结：温度越高，溶解速度越快；溶剂的种类不同，溶解速度不同；溶质的颗粒越小，溶解速度越快。

五、巩固练习

1.教师展示一组溶解速度的图片，让学生判断图片中的溶解现象是否合理，并说明理由。

2.学生独立完成练习，教师巡视解答疑问。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结影响溶解速度的因素。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

七、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后查找有关溶解现象的资料，了解溶解在生活中的应用。

八、课堂反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，为今后的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-溶解度曲线：介绍不同温度下固体物质溶解度的变化，让学生了解溶解度随温度变化的规律。

-溶解实验视频：展示不同实验条件下溶解速度的对比，如不同温度、不同搅拌速度等，帮助学生直观理解实验结果。

-溶解现象在生活中的应用：介绍溶解现象在食品、医药、化工等领域的应用，激发学生对溶解现象的兴趣。

-溶解度表格：提供常见固体物质的溶解度数据，让学生了解不同物质的溶解特性。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解溶解度曲线的绘制方法，并尝试自己绘制一张溶解度曲线。

-观看溶解实验视频后，组织学生进行讨论，分析实验结果，并总结影响溶解速度的因素。

-结合生活中的实例，让学生思考溶解现象在日常生活中的应用，如如何快速溶解洗衣粉、如何提高饮料的口感等。

-引导学生利用溶解度表格，探究不同物质的溶解特性，并尝试解释生活中的一些现象，如为什么海水比淡水咸。

-组织学生进行小组合作，设计一个简单的溶解实验，探究不同因素对溶解速度的影响，并撰写实验报告。

-鼓励学生参加科学竞赛或科技创新活动，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-引导学生关注科学前沿，了解溶解现象在新能源、新材料等领域的应用，激发学生对科学研究的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-溶解：固体物质在液体中分散成单个分子或离子的过程。

-溶解度：在一定温度下，溶质在溶剂中达到饱和状态时的最大溶解量。

-影响溶解速度的因素：温度、搅拌、溶质颗粒大小、溶剂的种类等。

②关键词：

-溶解度曲线

-饱和溶液

-不饱和溶液

-溶解速度

③重点句子：

-“溶解速度受多种因素影响，其中温度和搅拌是最常见的。”

-“在相同条件下，溶质颗粒越小，溶解速度越快。”

-“搅拌可以增加溶质与溶剂的接触面积，从而加快溶解速度。”课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式了解学生对溶解现象的理解程度。以下是一些具体的提问策略：

①基本概念理解：提问学生“什么是溶解？”、“什么是溶解度？”等，检查学生对基本概念的理解。

②实验操作：提问学生“实验中为什么要搅拌？”、“不同温度下溶解速度有何变化？”等，评估学生对实验操作和结果的分析能力。

③拓展应用：提问学生“溶解现象在生活中有哪些应用？”、“如何利用溶解现象解决实际问题？”等，考察学生将知识应用于实际生活的能力。

（2）观察环节：在实验过程中，我将观察学生的实验操作是否规范，实验数据记录是否准确，以及学生在小组讨论中的参与程度。

（3）测试环节：在课程结束后，我将设计一份简单的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

（1）作业布置：课后作业将包括以下内容：

①回顾本节课所学知识，完成课后练习题。

②查找相关资料，了解溶解现象在生活中的应用。

③设计一个简单的溶解实验，记录实验过程和结果。

（2）作业批改：我将认真批改学生的作业，并对以下方面进行评价：

①基本概念掌握情况：检查学生对溶解、溶解度等基本概念的理解是否准确。

②实验操作能力：评估学生在实验设计、操作和结果记录方面的能力。

③拓展应用能力：考察学生能否将所学知识应用于实际问题的解决。

（3）反馈与鼓励：对于作业中表现优秀的学生，我将给予口头表扬或加分鼓励；对于存在问题的学生，我将指出错误原因，并提供针对性的指导，帮助他们提高。课后作业1.实验报告

题目：探究不同温度对食盐溶解速度的影响

要求：设计实验方案，记录实验数据，分析结果，并撰写实验报告。

示例：

-实验目的：探究温度对食盐溶解速度的影响。

-实验材料：两个烧杯、相同质量的食盐、温度计、水。

-实验步骤：

1.将相同质量的食盐分别放入两个烧杯中。

2.用温度计测量水温，记录初始温度。

3.将一个烧杯置于室温，另一个烧杯置于热水中。

4.观察并记录两个烧杯中食盐溶解的时间。

5.分析实验结果，得出结论。

答案：实验结果表明，水温越高，食盐溶解速度越快。

2.溶解度曲线绘制

题目：绘制10℃、20℃、30℃下蔗糖的溶解度曲线。

要求：根据课本提供的溶解度数据，绘制溶解度曲线，并分析曲线特点。

示例：

-实验数据：10℃时蔗糖溶解度为20g/100g水，20℃时溶解度为30g/100g水，30℃时溶解度为40g/100g水。

-绘图步骤：

1.在坐标纸上，横坐标为温度（℃），纵坐标为溶解度（g/100g水）。

2.标记三个点（10℃，20；20℃，30；30℃，40）。

3.连接这三个点，绘制出溶解度曲线。

答案：溶解度曲线呈上升趋势，说明蔗糖的溶解度随温度升高而增加。

3.生活实例分析

题目：分析以下生活实例中溶解现象的特点。

实例：冬天，人们在道路上撒盐来防止结冰。

要求：解释为什么撒盐可以防止结冰，并分析撒盐过程中的溶解现象。

答案：撒盐可以降低水的冰点，使路面不易结冰。撒盐后，盐与水混合，形成盐水溶液，溶解过程中吸收热量，降低水温，从而防止路面结冰。

4.溶解度对比

题目：比较以下两种物质的溶解度，并说明原因。

物质1：食盐；物质2：沙子。

要求：查阅资料，比较食盐和沙子的溶解度，并分析原因。

答案：食盐的溶解度较高，可以完全溶解在水中；而沙子的溶解度较低，只能部分溶解，形成悬浊液。

5.溶解速度实验设计

题目：设计一个实验，探究搅拌对食盐溶解速度的影响。

要求：设计实验方案，包括实验材料、步骤、预期结果等。

示例