2023一年级语文上册 第一单元 1 天地人配套教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第一单元1天地人配套教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023一年级语文上册第一单元1天地人配套教学实录

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和认知。

2.增强学生的语言表达能力和审美意识。

3.促进学生观察自然、感受生活的能力。

4.培养学生团队合作精神和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《天地人》中的基本概念，如“天地人”的关系。

2.能够正确朗读课文，并背诵指定的段落。

难点：

1.课文中的古诗词理解，如“天地玄黄宇宙洪荒”等。

2.学生对“天地人”哲学思想的初步认识。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解“天地人”的概念。

2.引导学生通过小组讨论，共同解析古诗词，鼓励学生提出自己的理解。

3.结合生活实例，讲解“天地人”的哲学思想，让学生在实践中体会其内涵。

4.设计朗读比赛和背诵游戏，激发学生的学习兴趣，提高朗读和背诵能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合故事讲述，将《天地人》的哲学思想融入生动的故事中，激发学生的兴趣。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过讨论和角色扮演，深入理解“天地人”的关系。

3.利用多媒体展示自然风光图片，帮助学生直观感受课文内容，增强学习的趣味性和直观性。

4.课后布置绘画作业，让学生用自己的方式表达对“天地人”关系的理解，提升学生的审美和创造力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天地人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘天地人’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然风光、人物形象和生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受“天地人”的和谐共处。

简短介绍“天地人”的基本概念，即自然、人类与宇宙的关系，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“天地人”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“天地人”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“天地人”的相互关系，如自然界对人类的影响，人类对自然的保护和利用等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“天地人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“天地人”案例进行分析，如生态平衡、环境保护、人与自然和谐共生等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“天地人”的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过保护环境、节约资源等方式促进“天地人”的和谐发展。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“天地人”相关的主题进行深入讨论，如“如何保护自然环境”、“可持续发展策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“天地人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“天地人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“天地人”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“天地人”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“天地人”的哲学思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“天地人”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践“天地人”的理念。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词欣赏：收集与“天地人”主题相关的古诗词，如《登高》、《春晓》等，让学生通过诗词来感受自然与人的和谐。

-自然观察笔记：提供一些自然观察的案例，如植物的生长周期、动物的行为特点等，引导学生进行实地观察和记录。

-环保公益宣传：搜集一些环保公益活动的图片和视频，展示人与自然和谐共生的实例，增强学生的环保意识。

-文化遗址探索：介绍一些与“天地人”相关的文化遗址，如长城、故宫等，让学生了解人类与自然的关系在历史中的体现。

2.拓展建议：

-诗词创作：鼓励学生以“天地人”为主题创作一首诗，可以是古风诗也可以是现代诗，以表达对自然与人的关系的理解。

-自然摄影：组织学生参加自然摄影比赛，通过摄影作品捕捉自然之美，增强学生对自然环境的关注和保护意识。

-环保行动：指导学生参与或发起环保行动，如植树造林、垃圾分类等，将“天地人”的理念付诸实践。

-读书分享：推荐一些与“天地人”相关的书籍，如《自然史》、《人与自然》等，让学生通过阅读深入了解这一主题。

-角色扮演：设计一个关于“天地人”和谐共生的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同角度的生活，增进对这一主题的理解。

-课题研究：引导学生选择一个与“天地人”相关的课题进行深入研究，如“城市化进程中的生态保护”等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与户外活动，如远足、野餐等，在亲近自然的过程中增进亲子关系，同时强化“天地人”的理念。七、板书设计①天地人基本概念

-天地：自然界的总称，包括山川、河流、动植物等。

-地：地球，人类居住的星球。

-人：人类，与天地相互依存的生命体。

②天地人与和谐共生的关系

-互依互存：天地为人类提供生存资源，人类尊重和保护天地。

-相互影响：人类活动对天地产生影响，天地变化也影响人类生活。

-和谐共生：追求人与自然、人与社会的和谐共生。

③天地人哲学思想

-天人合一：天、地、人三者相互联系、相互制约，形成一个统一的整体。

-天人感应：天地间的变化能够影响人的思想、行为和命运。

-天人合一的实践：通过修身齐家治国平天下的方式，实现人与天地的和谐。

④天地人教育意义

-增强环保意识：认识天地人关系，培养爱护环境的责任感。

-塑造人格：通过学习天地人哲学，培养人的道德品质和人格魅力。

-促进全面发展：在天地人的和谐共生中，实现人的全面发展。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解“天地人”这一哲学概念时，我们可以尝试创设一些与生活紧密相关的情景，让学生在真实的情境中体会天地人的关系，比如组织学生参观自然博物馆，让他们亲身体验自然之美，从而加深对“天地人”理念的理解。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如视频、图片等，将抽象的哲学概念具体化，让学生通过直观的方式感受到天地人的和谐共生，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或对主题不感兴趣而参与度不高，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学内容深度不够：对于一年级的学生来说，可能难以完全理解“天地人”的哲学深度，教学内容需要更加贴近学生的认知水平，同时也要适度拓展，激发他们的思考。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，鼓励他们提出问题、分享观点，从而提高课堂参与度。同时，可以设立激励机制，如课堂表现积分，激发学生的学习积极性。

2.优化教学内容：针对学生的认知水平，适当调整教学内容，确保知识的深度和广度适宜。在讲解复杂概念时，可以采用类比、故事等方式，帮助学生更好地理解。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入学生自评、互评、过程性评价等方式，全面了解学生的学习情况。同时，可以结合学生的兴趣和特长，设计个性化的评价标准，鼓励学生全面发展。重点题型整理1.**填空题**

-题型：根据课文内容，将缺失的词语填入空格中。

-例题：课文《天地人》中提到“___________，___________，___________”，这里分别是指什么？

-答案：天高地远，万物生长，人杰地灵。

2.**简答题**

-题型：简要回答课文中的关键问题或概念。

-例题：课文《天地人》中是如何描述人与自然的关系的？

-答案：课文通过“天地人”这一概念，表达了人与自然相互依存、和谐共生的关系。

3.**比较题**

-题型：比较课文中的不同观点或现象。

-例题：课文《天地人》中提到了哪些人类活动对自然环境的影响？这些影响是积极的还是消极的？

-答案：课文提到了人类活动如砍伐树木、污染河流等对自然环境的影响，这些影响通常是消极的。

4.**分析题**

-题型：分析课文中的某个案例或现象。

-例题：课文《天地人》中提到的“人