2023一年级语文上册 第六单元 7 青蛙写诗配套教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第六单元7青蛙写诗配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：青蛙写诗

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《青蛙写诗》这首儿歌，能够正确发音，注意诗歌的节奏和韵律。

②通过观察插图，理解青蛙写诗的过程，培养学生的观察力和想象力。

③学会运用诗歌中的词汇和句式，进行简单的仿写，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①理解诗歌中的比喻和拟人手法，帮助学生体会诗歌的生动性和趣味性。

②学会根据诗歌内容进行合理的联想和想象，将抽象的诗歌形象具体化。

③在仿写过程中，能够结合自己的生活经验和情感，创作出富有个人特色的诗歌。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青蛙写诗》这首儿歌的教材，以便阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与《青蛙写诗》相关的图片，如青蛙、荷叶、小雨点等，以辅助学生理解诗歌内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置一个安静的区域用于跟读和背诵，同时在教室前方布置一块白板，用于展示诗歌内容和学生的仿写作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《青蛙写诗》的诗歌内容、背景故事及相关的图片资料，明确预习要求，如提前熟悉诗歌内容，思考诗歌中的自然意象和动物拟人化手法。

设计预习问题：围绕《青蛙写诗》，设计问题如“青蛙为什么要写诗？”和“诗中的‘小雨点’代表了什么？”引导学生思考诗歌的主题和象征意义。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况，确保学生有足够的时间进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和相关资料，理解诗歌的基本内容和表达方式。

思考预习问题：学生思考并提出自己的见解，记录下对诗歌的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和信息传递速度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述青蛙的故事，引出《青蛙写诗》这首儿歌，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律和拟人化手法，通过实例让学生理解诗歌的写作特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，并进行诗歌仿写练习。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么青蛙的诗那么有趣？”进行解答，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和仿写，锻炼语言表达和创作能力。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师一起探讨诗歌的意境和创作技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗歌的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论和仿写，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后模仿《青蛙写诗》创作一首自己的诗歌。

提供拓展资源：推荐相关的诗歌书籍或在线资源，鼓励学生进行进一步的阅读和学习。

反馈作业情况：批改学生的诗歌创作，给予积极的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求创作诗歌，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行诗歌的进一步学习和创作实践。

反思总结：学生反思自己的诗歌创作，总结经验教训，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的创作过程进行反思，提高写作水平。学生学习效果学生学习效果

1.诗歌理解与欣赏能力提升

学生在学习《青蛙写诗》这首儿歌后，能够理解诗歌的基本内容，欣赏诗歌的韵律美和意象美。他们能够识别诗歌中的拟人化手法，如青蛙写诗的行为，以及诗歌中的自然意象，如荷叶、小雨点等。学生通过诗歌的欣赏，提高了对自然和生活的感悟力。

2.语言表达能力的增强

学生在课堂上积极参与讨论和诗歌仿写，通过模仿《青蛙写诗》的句式和词汇，增强了语言表达能力。他们能够运用诗歌中的词汇和句式，创作出富有创意的诗歌，这不仅提高了他们的语言组织能力，也锻炼了他们的想象力。

3.观察力和想象力的培养

在分析《青蛙写诗》的过程中，学生需要观察插图，理解青蛙写诗的情景，这培养了他们的观察力。同时，诗歌中的想象元素，如青蛙的诗歌内容，激发了学生的想象力，使他们能够在脑海中构建出青蛙写诗的画面。

4.诗歌创作能力的提高

5.团队合作与沟通能力的增强

在小组讨论和合作创作诗歌的过程中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。这有助于他们培养团队合作精神和沟通能力，这些技能在未来的学习和生活中都将是非常有用的。

6.语文素养的综合提升

7.学习兴趣的激发

《青蛙写诗》这首儿歌生动有趣，通过学习这首诗歌，学生对自己的语文学习产生了浓厚的兴趣。他们开始主动寻找和阅读更多的诗歌，这有助于培养他们的阅读习惯和终身学习的态度。典型例题讲解1.例题：

青蛙在荷叶上写了一首诗，诗中有“荷叶上，青蛙跳，写诗快乐笑。”这句话，请根据这句话，用拟人化的方式描述青蛙写诗时的情景。

答案：

荷叶上，青蛙跳，挥笔如飞快乐笑。

2.例题：

《青蛙写诗》中提到“小雨点，沙沙沙，落在荷叶上。”请用比喻的方式描述小雨点落在荷叶上的声音。

答案：

小雨点，沙沙沙，如珠落玉盘，悦耳动听。

3.例题：

青蛙写诗时，荷叶是他的纸，小雨点是他的笔。请用排比句式描述青蛙写诗的场景。

答案：

荷叶是纸，青蛙是笔，小雨点是墨，青蛙在荷叶上写诗，诗行间跳跃着快乐。

4.例题：

《青蛙写诗》中提到“青蛙的诗，人人爱，因为青蛙写得真精彩。”请用反问句式表达这句话的意思。

答案：

青蛙的诗，人人爱，难道不是因为青蛙写得真精彩吗？

5.例题：

青蛙写了一首诗，诗中提到“我的诗，像荷叶，我的快乐，像小雨点。”请用设问句式描述青蛙对自己的诗歌和快乐的感受。

答案：

我的诗，像荷叶，为什么？因为我的诗充满生机和活力。我的快乐，像小雨点，为什么？因为我的快乐纯净而美好。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在《青蛙写诗》的教学中，我尝试通过创设生动的教学情境，如播放与诗歌内容相关的动画或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种创新的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.小组合作，共同进步

我采用了小组合作的学习模式，让学生在小组内讨论诗歌的意境和创作手法，这样的互动学习方式不仅能够提高学生的合作能力，还能在交流中互相启发，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的理解深度不足

在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的理解停留在表面，不能深入体会诗歌的内涵和情感。这可能是因为他们对诗歌的欣赏能力和审美情趣还有待提高。

2.教学方法的单一性

虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲解和示范为主，学生参与实践的机会相对较少。这可能导致学生在实际操作中遇到问题时，缺乏解决问题的能力。

3.评价方式的局限性

目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。这可能导致评价结果不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌教学，提高理解深度

为了提高学生对诗歌的理解深度，我计划在教学中增加诗歌背景知识的介绍，引导学生通过诗歌的意象和语言来感受诗人的情感和思想。

2.丰富教