5《运动与摩擦力》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

5《运动与摩擦力》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：摩擦力的概念、摩擦力的影响因素以及摩擦力的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本第三章“力的作用效果”相关联，学生已了解力的概念和作用效果，本节课将在此基础上，进一步探讨摩擦力的概念和特点。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验观察和数据分析，理解摩擦力的概念及其影响因素。提升学生科学思维能力，引导学生运用科学方法解决问题。增强学生社会责任感，认识到摩擦力在生活中的广泛应用，激发学生对科技发展的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解摩擦力的概念，即两个物体接触时产生的阻碍相对运动的力。

②掌握影响摩擦力大小的因素，包括接触面的粗糙程度和压力大小。

③能够运用所学知识解释生活中常见的摩擦现象。

2.教学难点，

①摩擦力的抽象性，学生需要从直观现象中抽象出摩擦力的概念。

②摩擦力大小测量的准确性，学生在实验中需要学会如何控制变量，准确测量摩擦力。

③摩擦力在生活中应用的理解，学生需要将理论知识与实际生活联系起来，理解摩擦力的重要性。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解摩擦力的基本原理，引导学生理解概念。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨摩擦力在不同情境中的应用，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实施角色扮演，让学生模拟工程师设计减少摩擦力的方案，提高解决问题的能力。

4.利用多媒体展示摩擦力在不同场景下的实验现象，增强直观感受。

5.安排实验课，让学生亲自操作，测量不同条件下的摩擦力，培养实验操作技能和科学探究精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的摩擦现象，如滑动门、鞋子与地面接触等，提出问题：“你们在生活中都遇到过哪些摩擦现象？为什么会有摩擦？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的力的概念和力的作用效果，为摩擦力的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先讲解摩擦力的概念，强调摩擦力是两个物体接触时产生的阻碍相对运动的力。

-举例说明：通过实际例子，如滑动门、鞋子与地面接触等，说明摩擦力的存在和作用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考摩擦力在不同情境下的影响，如运动速度、运动方向等。

3.实验演示（约15分钟）

-学生操作：让学生亲自进行实验，观察不同条件下的摩擦力大小，如改变接触面的粗糙程度、压力大小等。

-教师指导：观察学生实验过程，及时解答疑问，指导学生如何正确操作和记录实验数据。

4.数据分析（约10分钟）

-学生活动：让学生根据实验数据，分析影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力大小等。

-教师指导：引导学生运用图表展示实验结果，培养学生的数据分析能力。

5.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：让学生思考摩擦力在生活中的应用，如设计减少摩擦力的方案，提高效率。

-教师指导：引导学生将理论知识与实际生活联系起来，激发学生的创新思维。

6.总结归纳（约5分钟）

-讲解摩擦力的应用：回顾摩擦力在生活中的重要作用，如汽车刹车、鞋底防滑等。

-强调摩擦力的概念和影响因素：总结摩擦力的定义、影响因素，加深学生对知识的理解。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生思考摩擦力在不同领域的应用，如建筑、交通等。

-教师指导：检查学生作业完成情况，及时解答学生疑问，巩固所学知识。

教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考、动手实践，培养他们的科学探究精神和创新能力。同时，关注学生的学习差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保全体学生都能掌握本节课的知识点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《摩擦力的秘密》：这本书以图文并茂的方式介绍了摩擦力的基本原理和应用，适合四年级学生阅读。

-《生活中的物理现象》：该书通过实例讲述了摩擦力在日常生活、科技发展中的应用，有助于学生理解摩擦力的实际意义。

-《力学探秘》：这本书详细介绍了力的种类、作用效果以及力的测量方法，包括摩擦力的相关知识，适合对物理感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅有关摩擦力的科普文章，了解摩擦力在不同领域的研究进展。

-设计实验方案，让学生探究摩擦力与接触面积、压力、温度等因素的关系。

-观看科普视频，如摩擦力在运动器材、交通工具等领域的应用，拓宽学生的视野。

-组织学生参与科学小制作，如设计一种减少摩擦力的装置，提高学生的动手能力和创新意识。

-开展小组讨论，让学生分享自己关于摩擦力的发现和思考，培养合作学习和交流能力。

3.实践活动建议：

-组织学生参观科技馆或博物馆，了解摩擦力在科技发展中的应用。

-鼓励学生参与学校或社区组织的科普活动，如科技竞赛、科普讲座等。

-指导学生开展校园环保活动，如宣传节能减排，利用摩擦力原理设计节能产品。课堂1.课堂评价

-提问环节：在讲解新知识的过程中，通过提问来检验学生对摩擦力概念的理解程度。例如，可以提问：“摩擦力是如何产生的？”或“摩擦力与压力大小有什么关系？”通过学生的回答，了解他们对知识的掌握情况。

-观察学生参与度：在实验演示和讨论环节，观察学生的参与程度，包括是否积极提问、是否认真倾听、是否主动参与实验操作等。

-实验操作评价：在实验环节，评价学生的实验技能和实验报告的完成情况。观察学生是否能够正确操作实验器材，是否能够准确记录实验数据，是否能够根据实验结果分析摩擦力的特点。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的合作能力和问题解决能力。观察学生在讨论中是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够共同达成共识。

-反馈与指导：对于学生在课堂上出现的问题，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。

2.课堂即时反馈

-在课堂教学中，通过即时反馈来调整教学节奏和内容。例如，如果发现学生在理解摩擦力概念时存在困难，可以适当放慢讲解速度，增加讲解的深度，或者通过举例来帮助学生理解。

-对于学生的回答，给予积极的评价和鼓励，即使回答不正确，也要肯定学生的尝试，并提出正确的答案，以增强学生的自信心。

3.课堂作业评价

-作业是巩固课堂知识的重要环节，因此需要对学生的作业进行认真批改和点评。评价内容包括作业的完成情况、知识点的掌握程度、解答的准确性等。

-在批改作业时，注意学生的书写规范和实验报告的格式，培养良好的学习习惯。

-及时反馈学生的学习效果，对于作业中存在的问题，可以通过个别辅导或课堂讲解的方式进行纠正。

-鼓励学生通过作业自我检查和反思，提高自我学习能力。

4.课堂评价记录

-建立课堂评价记录，记录每个学生的表现，包括课堂参与度、实验操作技能、作业完成情况等。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习进展，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.课堂评价反思

-教师在课后进行教学反思，总结课堂评价中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学质量。

-对于教学中的难点，反思如何更好地讲解和引导学生理解，以帮助学生克服学习困难。板书设计①运动与摩擦力

-摩擦力的定义：两个物体接触时产生的阻碍相对运动的力。

-影响摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度、压力大小。

-摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。

②实验演示

-实验目的：验证摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小的关系。

-实验器材：滑块、斜面、弹簧测力计、不同粗糙程度的接触面。

-实验步骤：

①将滑块放在斜面上，用弹簧测力计拉动滑块，记录滑块匀速滑动时的拉力。

②更换不同粗糙程度的接触面，重复实验步骤。

③记录不同条件下的摩擦力数据。

③应用举例

-鞋底防滑：鞋底设计有防滑花纹，增大接触面的粗糙程度，提高摩擦力。

-汽车刹车：汽车刹车系统利用摩擦力实现减速和停车。

-轮胎：轮胎表面设计有花纹，增加与地面的摩擦力，提高车辆的抓地力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的物理现象》一书中关于摩擦力的章节，探讨摩擦力在日常生活和工业中的应用。

-视频资源：《物理现象揭秘》系列视频中的“摩擦力”部分，通过动画形式展示摩擦力的原理和实例。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解摩擦力在现实世界中的重要性。

-学生可以记录下自己在阅读过程中发现的有趣现象或疑问，准备在下次课堂上与同学们分享。

-教师可以组织学生观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，加深对摩擦力概念的理解。

-学生观看视频后，可以尝试完成以下任务：

①总结视频中学到的关于摩擦力的知识点。

②结合自己的生活经验，列举摩擦力在日常生活中的应用实例。

③思考如何利用摩擦力的原理来发明或改进某种产品。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些相关的科普书籍或网站，供学生课后进一步学习。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的解答和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享彼此的学习心得和发现。

-鼓励学生进行小实验或设计项目，将所学知识应用于实际中，提高学生的实践能力。

4.拓展活动建议：

-设计一个简单的摩擦力实验，如测量不同材质鞋底的摩擦系数，并记录实验数据。

-观察并记录家中或学校中摩擦力的应用实例，如门把手、滑轮等，分析其设计原理。

-搜集关于摩擦力在历史发明中的应用案例，如古代的滑轮、现代的汽车刹车系统等，了解摩擦力对科技进步的贡献。

-参与学校的科技活动或科学展览，与其他同学交流摩擦力的相关知识，拓宽视野。教学反思与总结今天的课，我带大家学习了《运动与摩擦力》这一内容。回想起来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得比较成功。通过生活中的实例，我让学生们对摩擦力有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。我记得有一个学生说：“原来我们平时走路、滑板都是靠摩擦力呢！”这样的反馈让我很欣慰。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释摩擦力的概念和影响因素。我发现，当我把抽象的物理概念用生活中的例子来解释时，学生们更容易理解。比如，我举了鞋底防滑、汽车刹车等例子，他们都听得津津有味。

不过，我也发现了一些不足。在实验环节，我发现有些学生操作不够规范，实验数据记录不准确。这说明我在实验操作和数据处理方面的指导还不够细致。今后，我需要在这方面多下功夫，确保每个学生都能掌握实验技能。

在课堂讨论环节，我鼓励学生们积极发言，提出自己的疑问。这种互动式的教学方式，让我看到了学生们思维的火花。但也有一些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，我需要更多地关注这些学生，创造一个更加开放和包容的学习氛围。

课后作业的布置，我要求学生们思考摩擦力在生活中的应用，并设计一种减少摩擦力的方案。这个作业设计得比较开放，