2024-2025学年新教材高中物理 第三章 相互作用-力 第一节 重力与弹力教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中物理第三章相互作用——力第一节重力与弹力教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“重力与弹力”为主题，旨在帮助学生理解重力与弹力的概念、产生原因及作用效果，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。通过实验演示、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。核心素养目标1.提升学生的科学探究能力，通过实验探究重力与弹力的产生条件及影响因素。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用模型法分析重力与弹力的作用过程。

3.增强学生的科学态度与责任，让学生认识到力在自然界和人类生活中的重要性。

4.促进学生科学、技术、社会、环境的协调发展意识，关注力在实际应用中的伦理道德问题。学情分析本节课针对高中一年级学生进行设计，学生正处于青春期，好奇心强，对物理现象充满兴趣。在知识层面，学生对力的概念有一定了解，但对其产生原因和作用效果的认识较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。

学生在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对重力与弹力概念的理解。此外，由于高中物理课程难度逐渐加大，部分学生可能会产生畏难情绪，影响学习积极性。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过实验、讨论等方式，引导学生主动探究重力与弹力的相关知识。同时，注重培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的实验操作能力和分析问题能力，为后续物理学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、力学实验器材（弹簧测力计、重物、支架、砝码等）。

2.课程平台：学校物理教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络物理教学视频、力学相关动画模拟软件。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验演示、案例分析。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，以亲切的语气说：“同学们，大家好！今天我们要学习的是新教材高中物理第三章的第一节，主题是‘重力与弹力’。在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的力，那么，这些力是如何产生的呢？它们有什么特点呢？接下来，让我们一起走进今天的学习。”

2.学生们坐直了身子，认真聆听老师的导入，眼中闪烁着对知识的好奇。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“重力”和“弹力”两个概念，引导学生回顾之前学过的相关知识，如牛顿第三定律、力的合成与分解等。

2.老师讲解重力的产生原因：地球对物体的吸引力。通过地球与物体之间的相互作用，使物体受到一个指向地心的力，即重力。接着，老师用简单的语言解释重力的方向和大小，并强调重力与物体质量的关系。

3.老师引入弹力的概念：当物体发生形变时，会产生一种恢复原状的力，这种力称为弹力。老师用生活中的实例，如弹簧、橡皮筋等，帮助学生理解弹力的产生和作用。

4.老师通过实验演示，展示弹力的特点：弹力的大小与形变量成正比，方向与形变方向相反。实验过程中，老师引导学生观察、记录数据，并分析实验结果。

5.老师讲解重力与弹力的区别与联系：重力是一种基本力，存在于地球与物体之间；弹力是物体形变时产生的力，存在于物体内部。虽然两者性质不同，但在某些情况下，它们可以相互转化。

6.老师通过课堂讨论，引导学生思考重力与弹力在实际生活中的应用，如桥梁、建筑物、交通工具等。

三、课堂练习

1.老师在黑板上列出几道与重力、弹力相关的练习题，让学生独立完成。题目包括计算重力大小、判断弹力方向、分析物体受力情况等。

2.学生们认真思考，动笔做题。在解题过程中，遇到难题时，老师巡视课堂，给予个别指导。

3.老师请部分学生上台展示解题过程，并给予点评。其他学生认真倾听，学习解题思路。

四、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的重点内容：重力与弹力的概念、产生原因、特点及在实际生活中的应用。

2.老师强调，要理解重力与弹力的本质，必须掌握力的产生原因、作用效果及影响因素。同时，要注意力的合成与分解、力的平衡等知识。

3.老师鼓励学生在课后继续学习，加强对重力与弹力的理解，为后续物理学习打下坚实基础。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.学生们收拾书包，准备离开教室。在离开前，老师再次强调作业的重要性，希望学生们认真完成。

六、课后反思

1.老师回到办公室，开始对本节课的教学效果进行反思。分析学生在课堂上的表现，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，为下一节课做好准备。同时，关注学生的反馈，不断提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球重力与高度的关系：介绍重力与地球表面高度的关系，通过学习万有引力定律，探讨地球表面的重力如何随高度增加而变化。

-弹性形变与材料特性：探讨不同材料的弹性形变特性，如橡胶、弹簧、金属等，以及影响弹性形变大小的因素，如材料的弹性模量、形变程度等。

-力学中的能量转换：讲解力学中势能和动能的转换，以及重力势能和弹性势能的计算方法，通过实例分析力的做功与能量变化的关系。

-力的平衡与稳定：讨论物体在力的作用下的平衡状态，包括静力平衡和动态平衡，以及如何通过力的平衡分析物体的稳定性和运动状态。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，深入了解地球重力场的特性，以及重力如何影响日常生活中的各种现象。

-通过在线实验平台或实验室设备，进行弹性形变的实验，观察不同材料的弹性形变特点，并记录实验数据进行分析。

-利用物理软件或模拟软件，模拟重力势能与动能的转换过程，帮助学生直观理解能量守恒定律在力学中的应用。

-观察日常生活中的物体平衡现象，如自行车、建筑物等，尝试分析其稳定性的原因，并尝试设计简单的力学实验来验证平衡条件。

-参与学校的物理兴趣小组或科技创新活动，与其他同学一起探讨力学问题，通过团队合作提高解决问题的能力。

-通过网络论坛或物理学习社区，与其他地区的同学交流学习心得，分享学习资源和实验经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合：在教学中，我尝试将重力与弹力的理论知识与实验操作相结合，让学生通过亲手实验来观察和感受力的作用，这样不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们对物理现象的理解。

2.案例教学引入：我引入了一些与重力与弹力相关的实际案例，如桥梁设计、建筑结构等，让学生了解物理知识在现实生活中的应用，激发他们的学习兴趣和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对物理知识的兴趣不够或者对讨论环节的期待值不高。

2.教学节奏把握不当：在讲解过程中，我发现有时讲解速度过快，导致部分学生跟不上进度，需要调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

2.调整教学节奏：我会根据学生的反馈和课堂表现，适时调整教学节奏，确保教学内容既能覆盖到所有学生，又能保持一定的挑战性。

3.多样化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强教学反思：在每节课结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在未来的教学中不断改进。

5.丰富教学资源：我会积极寻找和制作更多与重力与弹力相关的教学资源，如视频、动画、实验指导等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。课后作业1.**计算题**：一个质量为2kg的物体，在地球表面受到的重力是多少？（地球表面的重力加速度g=9.8m/s²）

-解答：重力G=mg=2kg×9.8m/s²=19.6N

2.**实验题**：一个弹簧的劲度系数k=200N/m，当弹簧被拉伸了0.1m时，求弹簧的弹力大小。

-解答：弹力F=kx=200N/m×0.1m=20N

3.**应用题**：一个物体从高度h=10m自由落下，不计空气阻力，求物体落地时的速度。

-解答：使用自由落体运动公式v²=2gh，得到v=√(2gh)=√(2×9.8m/s²×10m)≈14m/s

4.**平衡题**：一个物体放在水平地面上，受到三个力的作用：向左的拉力F1=10N，向上的支持力F2=15N，向右的摩擦力F3=8N。若物