2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第二节 元素周期律第1课时教学实录2 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律第1课时教学实录2新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：元素周期律及其应用，包括元素周期表的构成、元素周期律的规律、元素周期表的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与高中化学第一章“物质结构”和“元素周期律”相关联。学生在学习本节课之前已经掌握了原子结构的基本知识，如电子排布、元素周期表的基本构成等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、批判性思维和化学应用能力。学生将通过探究元素周期律的规律，学习如何运用化学知识解释和预测化学现象，培养科学探究的基本技能。同时，通过分析元素周期表的应用，提升学生的化学知识迁移能力和解决实际问题的能力，增强对化学学科价值的认识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了原子结构的基本知识，包括原子核、电子层、电子排布等概念。此外，学生对元素周期表的基本构成也有所了解，包括主族、副族、过渡元素等。这些基础知识为学生理解和掌握元素周期律奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍具有好奇心和探究欲，对元素周期律这样的规律性内容较为感兴趣。学生在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力，能够通过比较和分析总结规律。学习风格上，部分学生偏好通过实验观察和动手操作来学习，而另一部分学生则更喜欢通过理论学习和思维推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对元素周期律的理解可能存在一定的困难，特别是在理解元素性质递变规律时，如何将抽象的周期性规律与具体元素的性质联系起来可能是一个挑战。此外，学生可能对周期表中元素族的分类和应用感到困惑，特别是在理解同族元素性质的相似性和递变性时。此外，对于学习较为吃力的学生来说，记忆周期表中的元素和它们的位置也可能是一个难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新人教版必修2《化学》中关于元素周期律的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如元素周期表的动态展示、元素性质变化的动画等。

3.实验器材：根据教学需要，准备相关的实验器材，如电子显微镜、光谱仪等，用于演示元素周期律在实验中的应用。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及实验操作台，确保实验活动的顺利进行。五、教学过程一、导入新课

（一）情境导入

同学们，你们知道我们周围的世界是由哪些物质构成的吗？这些物质都有哪些性质呢？今天，我们就来探究物质的结构和元素周期律。

（二）提出问题

1.物质的结构是怎样的？

2.元素周期律是什么？

3.元素周期律对我们有什么意义？

二、新课讲授

（一）物质结构

1.原子结构：我向同学们介绍原子结构的基本知识，包括原子核、电子层、电子排布等概念。

2.分子结构：接着，我讲解分子结构的基本知识，包括共价键、离子键等。

（二）元素周期律

1.元素周期表的构成：我向同学们展示元素周期表，并讲解周期表的基本构成，如主族、副族、过渡元素等。

2.元素周期律的规律：我讲解元素周期律的规律，包括原子半径、电负性、离子化能、电子亲和能等性质的变化规律。

3.元素周期表的应用：我结合实例，讲解元素周期表在化学研究、材料科学、环境保护等方面的应用。

（三）探究活动

1.小组讨论：我将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：

（1）如何根据元素周期律预测元素的性质？

（2）元素周期表中的哪些元素具有相似的化学性质？

（3）元素周期表的应用有哪些？

2.实验演示：我演示一个与元素周期律相关的实验，让学生观察实验现象，并分析实验结果。

三、课堂小结

1.我总结本节课的主要内容，包括物质结构、元素周期律及其应用。

2.我强调学生要掌握元素周期律的规律，并能够运用这些规律解决实际问题。

四、作业布置

1.请同学们完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解元素周期表在生活中的应用。

五、板书设计

1.物质结构：原子结构、分子结构

2.元素周期律：周期表构成、规律、应用

六、教学反思

本节课通过导入、新课讲授、探究活动、课堂小结等环节，让学生了解了物质结构、元素周期律及其应用。在教学过程中，我注重培养学生的科学探究能力、批判性思维和化学应用能力。同时，我也注意到学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战，如理解元素周期律的规律、记忆元素周期表等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握原子结构的基本概念，如原子核、电子层、电子排布等。同时，他们对分子结构有了更深入的理解，包括共价键、离子键等化学键的类型。在学习元素周期律的过程中，学生能够识别周期表中不同族的元素，并理解元素周期律的基本规律，如原子半径、电负性、离子化能、电子亲和能等性质的变化趋势。

2.能力提升：

学生在探究活动中，通过小组讨论和实验演示，提升了科学探究的能力。他们学会了如何根据元素周期律预测元素的性质，如何分析实验现象，并从中提取有效信息。这种能力不仅有助于他们在化学学科中取得更好的成绩，也有助于他们在其他学科和未来的职业生涯中应用。

3.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣。他们开始意识到化学知识在日常生活和科技发展中的重要性，这种兴趣激发了他们进一步探索化学奥秘的欲望。

4.应用能力：

学生能够将元素周期律的知识应用于实际问题解决。例如，他们能够利用元素周期表来预测新化合物的性质，或者在材料科学、环境保护等领域中提出合理的建议。

5.思维能力：

在学习元素周期律的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析元素的性质和周期性变化。这种思维能力有助于他们在面对复杂问题时能够更加系统性地思考和解决问题。

6.记忆能力：

通过对本节课内容的深入学习，学生能够更好地记忆元素周期表中的元素及其性质。这种记忆能力的提升不仅有助于他们在考试中取得好成绩，也有助于他们在日后的学习和工作中能够迅速回忆起相关知识点。

7.团队协作：

在小组讨论和实验操作中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队协作能力对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。七、板书设计①物质结构

-原子结构：原子核、电子层、电子排布

-分子结构：共价键、离子键

②元素周期律

-元素周期表构成：周期、族、过渡元素

-元素周期律规律：原子半径、电负性、离子化能、电子亲和能

③元素周期表应用

-化学性质预测

-材料科学应用

-环境保护应用八、课后作业1.实践题：

题目：根据元素周期表，找出以下元素所属的族和周期，并简要描述其化学性质。

答案：钠（Na）位于第三周期IA族，具有强还原性，常用于制备金属和合金。

镁（Mg）位于第三周期IIA族，具有较高的熔点和硬度，常用于制造轻质合金。

氧（O）位于第二周期VIA族，非金属性强，是大气中含量最多的元素之一。

2.分析题：

题目：解释为什么同一族的元素具有相似的化学性质。

答案：同一族的元素具有相似的化学性质，是因为它们的最外层电子排布相同，导致它们在化学反应中表现出相似的化学行为。

3.应用题：

题目：如何利用元素周期律预测某元素的氧化态？

答案：通过观察该元素在周期表中的位置，可以预测其氧化态。例如，位于VIA族的元素通常具有-2的氧化态，而位于VIIA族的元素通常具有+7的氧化态。

4.判断题：

题目：同一周期的元素，原子半径随着原子序数的增加而减小。

答案：正确。同一周期的元素，随着原子序数的增加，原子核的正