2024-2025学年新教材高中生物 第3章 基因的本质 第3节 DNA的复制教学实录 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中生物第3章基因的本质第3节DNA的复制教学实录新人教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中生物第3章基因的本质第3节DNA的复制教学实录新人教版必修第二册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解DNA的复制过程，包括复制的基本原理、复制方式、复制条件等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第2章“DNA的结构”紧密相关，学生需要掌握DNA的基本结构特点，如双螺旋结构、碱基互补配对原则等，为理解DNA复制过程奠定基础。同时，本节课内容也为后续学习遗传信息的传递和变异等知识奠定基础。核心素养目标1.培养学生的科学思维能力，通过分析DNA复制的过程，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.强化学生的生命观念，使学生理解生命的遗传信息传递机制，增强对生命现象的敬畏和尊重。

3.提升学生的实验探究能力，通过模拟实验或案例分析，提高学生设计实验、收集和分析数据的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①DNA复制过程中的半保留复制原理，即每个新合成的DNA分子中包含一个来自亲代DNA的链和一个新合成的链。

②DNA复制所需的条件，包括模板、原料、能量和酶等，以及这些条件如何协同作用以保证复制的准确性。

③DNA复制过程中的碱基互补配对原则，以及如何通过这一原则确保遗传信息的准确传递。

2.教学难点，

①理解DNA复制过程中的半保留复制机制，特别是如何在分子水平上解释这一过程。

②掌握DNA复制过程中的酶的作用，如DNA聚合酶在复制过程中的具体功能。

③分析DNA复制过程中的错误倾向和校对机制，以及这些机制如何影响遗传信息的稳定性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《2024-2025学年新教材高中生物》必修第二册，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备DNA双螺旋结构图、DNA复制过程动画视频、相关实验步骤图表等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备DNA模板、放射性同位素标记的脱氧核苷酸、DNA聚合酶等，用于模拟DNA复制实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能在安全的环境中进行实验操作。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一段关于DNA在生物体中的重要作用和意义的视频，引发学生对DNA复制的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，为什么生物体需要复制DNA？复制的准确性对生物体有何意义？

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师简要总结并引入本节课的主题。

**讲授新课（20分钟）**

1.DNA复制的基本原理（5分钟）

-讲解DNA复制的基本概念和半保留复制原理。

-使用DNA双螺旋结构图展示DNA复制的过程。

-学生跟随教师的讲解，绘制DNA复制示意图。

2.DNA复制所需的条件（5分钟）

-讲解DNA复制所需的模板、原料、能量和酶等条件。

-展示DNA复制过程中的能量变化图，帮助学生理解ATP在复制中的作用。

3.碱基互补配对原则（5分钟）

-解释碱基互补配对原则，并展示A-T和C-G配对的示意图。

-讨论碱基互补配对在复制过程中的重要性。

4.DNA复制过程中的酶（5分钟）

-介绍DNA聚合酶在复制过程中的作用，如延伸新链和校对错误。

-通过视频展示DNA聚合酶的作用过程。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论DNA复制过程中的可能错误及其后果。

2.课堂讨论：各小组分享讨论结果，教师总结并强调关键点。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问1：DNA复制是如何保证遗传信息的准确性的？

2.提问2：DNA复制过程中，如果发生错误，生物体会如何应对？

**师生互动环节（5分钟）**

1.学生提问：鼓励学生提出关于DNA复制的问题，教师解答。

2.实验演示：展示DNA复制模拟实验，引导学生观察并讨论实验现象。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.讨论DNA复制技术在现代生物技术中的应用，如基因工程、克隆技术等。

2.引导学生思考DNA复制与生物多样性的关系。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课的主要内容，强调DNA复制的重要性。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于DNA复制过程的短文，包括复制原理、条件和意义。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-DNA复制技术在医学领域的应用：介绍DNA复制技术在基因诊断、基因治疗和个性化医疗中的应用案例。

-DNA复制与生物进化：探讨DNA复制过程中的突变与生物进化的关系，以及DNA复制错误对生物多样性的影响。

-DNA复制与遗传病：介绍与DNA复制错误相关的遗传病，如唐氏综合症、囊性纤维化等，以及这些疾病的研究进展。

-DNA复制与生物技术：探讨DNA复制技术在生物技术领域的应用，如基因工程、分子育种等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于DNA复制技术的科普文章，了解其在医学、生物学和生物技术领域的应用。

-鼓励学生参与实验室的DNA复制实验，亲身体验DNA复制的全过程。

-引导学生关注DNA复制技术在解决现实问题中的应用，如疾病诊断和治疗。

-建议学生阅读相关学术文献，了解DNA复制领域的研究进展。

-组织学生进行小组讨论，探讨DNA复制在生物进化中的作用和意义。

-安排学生参观生物技术实验室或医院，了解DNA复制技术在临床实践中的应用。

-鼓励学生参与科学竞赛或科研项目，将所学知识应用于实际问题的解决。教学反思与总结今天这节课，我们学习了DNA的复制，这个主题对于理解生物的遗传信息传递非常重要。我觉得整体上，学生们对DNA复制的基本原理和过程有了更深入的理解，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示DNA在生物体中的重要作用和意义的视频，学生们很快就进入了学习状态。提问环节也很活跃，大家都能积极参与讨论，提出自己的看法。不过，我发现有些学生对于DNA的基本概念还不够熟悉，所以在后续的讲解中，我可能需要更多地回顾和巩固基础知识。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如使用图表、动画演示等，这些辅助材料确实帮助学生们更好地理解了DNA复制的复杂性。但是，我也注意到有些学生对于半保留复制原理的理解还不够到位，可能在课堂上需要更多的练习和讨论来加深印象。

在巩固练习环节，通过小组讨论和课堂讨论，学生们能够将理论知识与实际应用结合起来，这是一个很好的学习过程。不过，我发现有些学生在讨论时缺乏深度，可能是因为他们对相关知识的掌握还不够扎实。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的案例分析，让学生在具体情境中应用所学知识。

课堂提问环节，我尽量设计了一些能够激发学生思考的问题，但是也有个别问题可能过于简单，没有达到预期的效果。我需要更加细致地设计问题，确保它们能够真正促进学生的思考。

在教学管理方面，我注意到课堂气氛总体上比较活跃，学生们参与度较高。但是，也有少数学生在课堂上显得有些分心，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者学习动力不足。我需要考虑如何更好地吸引这些学生的注意力，让他们也能参与到课堂活动中来。

为了改进今后的教学，我打算采取以下措施：

-在导入环节，加入更多与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣。

-在讲授新课时，增加对基础知识的回顾和巩固，确保学生掌握核心概念。

-在巩固练习环节，设计更具挑战性的问题和活动，提高学生的参与度和深度。

-在课堂提问环节，设计更具启发性的问题，引导学生深入思考。

-在教学管理方面，关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂中来。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握生物学知识，培养他们的科学素养。板书设计①DNA复制的基本概念

-复制：DNA分子在细胞分裂前进行的自我复制过程。

-遗传信息：通过复制传递给下一代。

②DNA复制的过程

-半保留复制：每个新合成的DNA分子包含一个亲代链和一个新合成的链。

-复制起点：DNA复制开始的地方，通常位于特定的序列上。

③DNA复制所需的条件

-模板：亲代DNA分子作为模板。

-原料：四种脱氧核苷酸（A、T、C、G）。

-能量：ATP提供能量。

-酶：DNA聚合酶负责合成新链，DNA聚合酶I负责去除RNA引物。

④碱基互