4买东西的学问（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

4买东西的学问（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版，围绕“买东西的学问”这一主题，旨在引导学生了解消费知识，提高消费意识，培养合理消费的习惯。课程内容贴近学生生活，与课本知识紧密相连，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学会辨别商品真伪，提高消费素养。核心素养目标培养学生正确的消费观念，提升法律意识，学会合理消费、理性选择商品。增强生活实践能力，通过案例分析，提高学生的判断力和辨别力，促进学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已具备一定的消费常识，了解基本的购物流程和支付方式。然而，对于商品辨别、消费者权益保护等方面的知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生活现象充满好奇心，对购物过程有一定的参与体验。他们具备较强的观察力和动手能力，但分析问题、解决问题的能力尚需提高。学生的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：（1）难以理解复杂的消费概念；（2）在辨别商品真伪时缺乏经验；（3）在面对消费陷阱时难以做出正确的选择。此外，部分学生可能由于家庭经济条件限制，对消费观念的理解不够深入。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校教学资源平台、道德与法治课程学习网站

-信息化资源：消费知识相关视频、图片、案例素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《如何识别假冒伪劣商品》），明确预习目标和要求，例如“了解商品标识、价格标签等信息的重要性”。

-设计预习问题：围绕“买东西的学问”，设计问题如“如何判断商品的质量？”，“为什么价格差异很大？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《如何识别假冒伪劣商品》视频，理解商品标识、价格标签等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么有些商品的价格比其他商品高？”

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解买东西的学问，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的商品图片，引出“买东西的学问”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何辨别商品真伪、消费者权益保护等知识点，结合实例如“如何检查商品的生产日期和保质期？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的购物经验，如“你在购物中遇到过哪些问题？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些商品价格低廉却质量可疑？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的购物故事和经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解买东西的学问。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握辨别商品真伪的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解买东西的学问，掌握辨别商品真伪的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如“记录一次购物经历，分析商品标识和价格标签”，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与买东西的学问相关的拓展资源，如“消费者权益保护法”相关资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的买东西的学问知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）消费者权益保护相关法律：《中华人民共和国消费者权益保护法》、《中华人民共和国产品质量法》等。这些法律文件详细规定了消费者的权利、经营者的义务以及发生消费纠纷时的解决途径，为学生提供法律知识的基础。

（2）商品标识解读：《GB7718-2011预包装食品标签通则》等国家标准文件，介绍了商品标签的构成要素和标识规范，有助于学生了解商品标识的相关知识。

（3）消费知识科普文章：如《如何辨别商品真伪》、《合理消费，远离消费陷阱》等，这些文章从实用的角度出发，为学生提供消费知识。

（4）消费维权案例集：《消费者权益保护案例精选》、《消费维权案例汇编》等，通过真实案例，让学生了解消费维权的过程和方法。

2.拓展建议：

（1）引导学生关注家庭消费：让学生了解家庭成员的消费习惯，了解家庭消费的结构和特点，培养良好的消费观念。

（2）开展实地考察活动：组织学生参观商场、超市等，了解商品标识、价格标签等知识在实际生活中的应用。

（3）举办消费知识竞赛：以小组为单位，开展消费知识竞赛，激发学生学习消费知识的兴趣。

（4）撰写消费日记：让学生记录自己的购物经历，分析消费过程中的问题，培养消费者的自我保护意识。

（5）开展主题班会：组织主题班会，讨论消费知识，让学生分享自己的消费经验和教训。

（6）邀请专业人士授课：邀请消费者权益保护、法律等方面的专业人士来校授课，为学生提供专业的消费知识。

（7）利用网络资源：引导学生关注权威的消费者权益保护网站、微信公众号等，获取最新的消费信息和维权知识。

（8）组织社会实践活动：让学生参与社会实践活动，如参加“3·15消费者权益日”活动，提高学生的消费维权意识。

（9）开展家校合作：与家长沟通，共同关注学生的消费教育，形成家校共育的良好氛围。

（10）培养学生的创新思维：鼓励学生提出消费创新的点子，如开发环保、节能、智能的消费产品等，培养学生的创新意识和实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“买东西的学问”这个主题，通过一系列的活动和讨论，让学生对消费知识有了更深入的了解。下面，我想结合教学过程，对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在活动中积极参与，课堂气氛活跃，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不善于表达，导致参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在教学策略上，我注重了理论与实践相结合。通过案例分析，让学生在实践中学习如何辨别商品真伪，如何保护自己的消费权益。这种策略让学生更容易理解和接受知识。但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解一些法律知识时，由于学生年龄较小，他们对法律概念的理解可能还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重法律知识的普及和深入讲解。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围。但是，在课堂上，还是出现了一些纪律问题，比如个别学生注意力不集中，或者有些小动作。这让我意识到，课堂纪律管理是教学过程中不可忽视的一部分。今后，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要注重培养学生的自律意识。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极思考，提出问题，这表明他们对消费知识有了更深的认识。同时，他们在讨论和分享中，也学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在辨别商品真伪时，还是显得有些迷茫。这说明我在教学过程中，对这一部分内容的讲解还不够深入。今后，我需要加强对这一部分知识的讲解，让学生能够更加熟练地运用所学知识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在教学策略上，要注重理论与实践相结合，通过实际案例让学生更好地理解和掌握知识。

3.在课堂管理上，要更加严格，同时也要注重培养学生的自律意识，让他们学会自我管理。

4.在教学内容上，要加强对重点知识的讲解，确保学生能够熟练掌握所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-消费者权益

-商品真伪辨别

-合理消费观念

②重点词句：

-“消费者权益”的定义和内容

-“商品真伪辨别”的技巧和方法

-“合理消费观念”的体现与应用

③教学环节关键词：

-课前预习：预习任务、预习问题

-课堂活动：小组讨论、角色扮演、案例分析

-课后拓展：作业布置、拓展资源、反思总结重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：小明的妈妈在超市购买了一瓶洗发水，回家后发现洗发水有异味，怀疑是假冒伪劣产品。请问小明应该如何处理这个问题？

答案：小明可以采取以下步骤处理这个问题：

-保留购物凭证，如发票、收据等。

-将洗发水拍照留存，记录下产品的外观和异味情况。

-与超市工作人员沟通，说明情况并要求退货或换货。

-如果超市不予处理，可以向消费者协会投诉，寻求帮助。

2.题型：判断题

题目：购买商品时，一定要检查商品的生产日期和保质期。

答案：正确。检查商品的生产日期和保质期是保障消费者权益的重要环节，有助于判断商品的新鲜度和安全性。

3.题型：选择题

题目：以下哪种行为属于合理消费？

A.购买超出自己经济能力的奢侈品

B.购买质量好、价格合理的商品

C.购买假冒伪劣产品

D.购买过期的食品

答案：B。合理消费是指购买质量好、价格合理的商品，满足自己的实际需求。

4.题型：简答题

题目：简述消费者权益保护法的主要内容。

答案：消费者权益保护法主要内容包括：

-消费者的基本权利，如知情权、选择权、安全权等。

-经营者的义务，如保证商品质量、提供真实信息等。

-消费者权益受到侵害时的救济途径，如协商、调解、仲裁、诉讼等。

5.题型：应用题

题目：小华在网购时发现商家发布的商品信息与实际商品不符，请问小华应该如何维护自己的权益？

答案：小华可以采取以下步骤维护自己的权益：

-与商家沟通，要求商家提供真实的商品信息。

-如果商家拒绝配合，可以向网购平台投诉。

-如果网购平台无法解决问题，可以向消费者协会投诉或寻求法律援助。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：请学生根据课本中的“买东西的学问”章节，完成课后练习题，包括判断题、选择题和简答题，以巩固对消费知识点的理解。

2.撰写购物日记：要求学生记录一次真实的购物经历，包括购物时间、地点、商品名称、价格、购买原因等，并在日记中分析所购商品的性价比、是否合理消费，以及自己在购物过程中是否运用了所学的消费知识。

3.设计消费宣传海报：让学生以小组为单位，设计一张宣传合理消费、辨别商品真伪的海报。海报内容应包括消费小贴士、消费者权益保护知识等，要求设计新颖、富有创意。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在规定时间内完成对学生的作业批改，确保每个学生都能得到及