2023一年级数学上册 三 加与减（一）第15课时 做个减法表配套教学实录 北师大版

2023一年级数学上册三加与减（一）第15课时做个减法表配套教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：北师大版一年级数学上册

章节：三加与减（一）

内容：第15课时做个减法表

教学目标：1.理解减法表的概念和作用；2.掌握减法表的基本方法和步骤；3.能够运用减法表解决简单的实际问题。核心素养目标1.培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，通过减法表的制作，让学生学会从具体问题中提炼出数学模型。

2.提升学生的操作能力和动手实践能力，通过实际操作减法表，使学生能够将抽象的数学概念转化为具体的操作过程。

3.增强学生的数学应用意识，学会将减法知识应用于解决实际问题，培养解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解减法表的概念和构成，能够识别并填写减法表中的数字。

2.掌握减法表的制作方法，包括从给定的加法表中推导出减法表。

难点：

1.学生对减法概念的理解不够深入，可能难以从加法表中推导出减法表。

2.学生在操作减法表时，可能遇到计算错误或逻辑混乱的问题。

解决办法：

1.通过直观演示和实例讲解，帮助学生理解减法与加法的关系，强化减法概念。

2.设计逐步引导的练习，让学生在教师的指导下逐步完成减法表的制作，逐步提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

3.设置小组合作学习，让学生在讨论和互助中解决问题，提高解决问题的能力。

4.对于计算错误或逻辑混乱的情况，及时给予个别指导，帮助学生纠正错误，并总结错误原因，避免类似错误再次发生。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物操作和板书演示，让学生直观感受减法表的制作过程。

2.运用互动式教学，设计小组讨论环节，让学生在合作中探究减法表的规律。

3.结合游戏教学，设计“减法接龙”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.利用多媒体教学，展示减法表的动态变化，帮助学生理解减法表的原理。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一组图片，包括苹果、橘子、香蕉等水果，提问：“同学们，你们知道这些水果之间可以怎么组合吗？比如，我们可以用苹果和橘子来做什么呢？”

2.**提出问题**：引导学生思考减法的概念，提问：“如果我们有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？”

3.**激发兴趣**：通过趣味问题，引出减法的概念，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**减法概念讲解**：介绍减法的定义，通过实际例子解释减法的含义。

2.**减法表制作**：展示如何从加法表中推导出减法表，逐步讲解制作过程。

3.**操作演示**：教师示范减法表的制作，边操作边讲解每一步的目的和意义。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组合作**：将学生分成小组，每组发放减法表，要求学生根据加法表填写对应的减法表。

2.**个别指导**：对学生在填写过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能理解并完成。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：随机提问学生减法表的相关问题，如：“如果加法表是5+3=8，那么减法表应该是什么？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**讨论交流**：组织学生讨论减法表在实际生活中的应用，如购物找零、计算年龄等。

2.**角色扮演**：让学生扮演不同的角色，模拟实际情境，运用减法表解决问题。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：引导学生回顾本节课所学内容，强调减法表的重要性。

2.**拓展延伸**：提出一些开放性问题，如：“如果你有10个玩具，送给了朋友3个，你还剩下多少个玩具？”鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

**七、作业布置（2分钟**）

1.**布置作业**：要求学生回家后完成一定数量的减法表练习，巩固所学知识。

2.**反馈要求**：鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并要求家长签字确认。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**减法概念理解**：通过本节课的学习，学生能够理解减法的概念，知道减法是加法的逆运算，能够将实际问题转化为减法问题。

2.**减法表制作技能**：学生在课堂练习中学会了如何根据加法表填写减法表，能够独立完成简单的减法表制作。

3.**逻辑思维能力**：通过减法表的制作和练习，学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过观察和比较发现减法表中的规律。

4.**动手操作能力**：在小组合作和角色扮演活动中，学生的动手操作能力得到锻炼，学会了如何将抽象的数学概念通过实际操作来体现。

5.**问题解决能力**：学生在课堂提问和讨论环节中，学会了如何运用减法表解决实际问题，问题解决能力得到增强。

6.**数学应用意识**：学生在讨论减法表在实际生活中的应用时，增强了数学应用意识，认识到数学与生活的紧密联系。

7.**合作学习能力**：在小组合作和讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，合作学习能力得到提升。

8.**学习兴趣激发**：通过游戏和互动环节，学生的学习兴趣得到激发，对数学产生了更浓厚的兴趣。

9.**学习习惯培养**：在课堂练习和作业完成中，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、及时复习等。

10.**情感态度价值观**：通过学习减法，学生体会到数学的严谨性和逻辑性，培养了严谨的学术态度和积极向上的学习态度。

总体来看，学生在学习减法与减法表的过程中，不仅在知识技能上取得了显著进步，而且在思维能力、问题解决能力、合作学习能力和学习习惯等方面都得到了全面的发展。这些学习效果将为学生后续的数学学习打下坚实的基础。教学反思今天的减法与减法表课程，让我有很多的感慨和反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，孩子们对于减法概念的理解和减法表的制作都有了一定的进步。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

第一点，我发现在讲解减法概念的时候，有的孩子还是不太能理解。我发现这是因为我对减法的讲解可能还不够直观和生动。所以我决定在下一节课的时候，我可以用一些具体的实物来演示减法的过程，比如用苹果或者积木来表示，这样可能更能让孩子们直观地理解减法的概念。

第二，我发现学生在制作减法表的时候，有些地方还是存在错误。我思考了一下，可能是因为我在讲解减法表的时候，没有让学生充分参与到制作的过程中来。所以我计划在下一节课，我会让每个学生都动手尝试制作减法表，我在旁边指导，这样可以让学生更加深入地理解减法表的结构和规律。

第三，我在课堂上也发现了一些学生之间的互动不够，有些孩子比较害羞，不敢主动参与讨论。我觉得这一点很重要，因为数学不仅仅是计算，更是思维和交流。所以我打算在下一节课的时候，设计一些小组讨论的活动，让孩子们在合作中学习，这样可以提高他们的交流能力和团队协作能力。

另外，我还发现了一些学生在做练习题的时候，对于一些比较复杂的题目，解答起来有些吃力。这让我意识到，我需要更多地关注到每个学生的学习情况，提供个性化的辅导。也许我可以在课后设置一些辅导时间，帮助那些需要额外帮助的学生。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象，就是当孩子们参与到游戏中时，他们的学习兴趣明显提高了。这说明游戏教学是一种非常有效的教学方法。在接下来