12《蜡烛的燃烧》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

12《蜡烛的燃烧》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过观察蜡烛燃烧的现象，引导学生了解蜡烛燃烧的基本原理，培养学生的观察能力和科学探究精神。通过实际操作，让学生感受科学知识在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。核心素养目标培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，提高观察、实验操作和科学思维的能力。通过蜡烛燃烧实验，增强学生的科学探究意识，提升学生运用科学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作精神，鼓励学生在交流中共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册的科学课程中已经学习了燃烧的基本概念，对火焰、氧气等有一定的了解。然而，对于蜡烛燃烧的具体过程和原理，学生的认识可能较为浅显，需要通过本节课的实验探究来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对实验操作有较强的兴趣。他们的动手能力和观察能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行蜡烛燃烧实验时，学生可能会遇到火焰不稳定、实验现象不明显等问题，这需要他们具备一定的耐心和细致的观察力。此外，学生对燃烧过程中涉及的化学反应和能量转换的理解可能存在困难，需要教师通过引导和解释来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解蜡烛燃烧的基本原理，引导学生理解科学知识。

2.设计分组实验，让学生亲自操作，观察蜡烛燃烧现象，提高实验操作能力和观察能力。

3.运用多媒体展示蜡烛燃烧的动画，帮助学生直观理解燃烧过程。

4.组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，培养学生的合作精神和表达能力。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示蜡烛燃烧的图片或视频，引导学生观察火焰的形态和变化。

2.提出问题：询问学生是否知道蜡烛是如何燃烧的，以及燃烧过程中发生了什么。

3.引导思考：提出问题“蜡烛燃烧需要什么条件？燃烧后会产生什么？”激发学生的好奇心和求知欲。

**讲授新课（15分钟）**

1.讲解蜡烛燃烧的基本原理，包括燃烧的条件（可燃物、氧气、温度）和燃烧过程。

2.通过多媒体展示蜡烛燃烧的化学反应方程式，解释燃烧过程中的能量转换。

3.实例分析：结合生活中的实例，如蜡烛在生日派对中的应用，说明燃烧在生活中的重要性。

**实验操作（10分钟）**

1.分组实验：将学生分成小组，每组准备一根蜡烛、一个蜡烛台、一个火柴和一个集气瓶。

2.实验步骤：指导学生点燃蜡烛，观察火焰的颜色、形状和高度，记录实验现象。

3.实验观察：引导学生注意蜡烛燃烧时火焰的变化，以及燃烧过程中产生的热量和烟雾。

**巩固练习（10分钟）**

1.课堂练习：发放练习题，让学生根据所学知识回答关于蜡烛燃烧的问题。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论实验结果，分享观察到的现象和结论。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：针对练习题中的问题，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，给予正面反馈和必要的指导。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：针对实验现象，提出开放性问题，如“为什么蜡烛燃烧时火焰会跳动？”

2.学生讨论：引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出假设和解释。

3.教师总结：对学生的讨论进行总结，强调科学探究的重要性。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结本节课的学习内容，强调蜡烛燃烧的基本原理和实验观察的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生回家后观察其他燃烧现象，并记录下来。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-燃烧的化学原理：介绍燃烧的化学反应，包括氧化还原反应，以及燃烧过程中产生的热量和光。

-燃料的种类和燃烧效率：探讨不同类型燃料的燃烧特性，如木材、煤炭、天然气等，以及燃烧效率的影响因素。

-燃烧安全知识：讲解家庭和公共场所的燃烧安全常识，如如何预防火灾，如何使用灭火器等。

-燃烧在工业中的应用：介绍燃烧在工业生产中的重要性，如发电、供暖等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅书籍或资料，了解不同类型燃料的化学成分和燃烧特性。

-组织学生进行小组项目，研究燃烧在不同领域中的应用，如能源利用、环境保护等。

-安排实地参观活动，如发电厂、化工厂等，让学生亲身体验燃烧在工业生产中的作用。

-设计实验活动，让学生尝试制作简易的燃烧实验装置，如自制燃烧器，观察不同燃料的燃烧效果。

-开展课堂讨论，让学生分享他们对燃烧安全知识的理解和实践经验。

-鼓励学生参与社区服务，如参与社区防火宣传活动，提高公众的防火意识。

-利用网络资源，如教育平台上的视频教程，帮助学生更直观地理解燃烧的原理和应用。

-安排学生进行家庭调查，了解家庭成员对燃烧安全知识的掌握情况，并提出改进建议。课后作业1.实验报告：

题目：蜡烛燃烧实验报告

要求：请根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验数据和实验结论。报告需图文并茂，清晰展示实验过程和结果。

2.知识卡片：

题目：燃烧三要素知识卡片

要求：设计一张知识卡片，内容包括燃烧的三要素（可燃物、氧气、温度）以及它们之间的关系。知识卡片需图文结合，色彩鲜明，便于记忆。

3.燃烧应用小论文：

题目：燃烧在生活中的应用

要求：以“燃烧在生活中的应用”为题，撰写一篇小论文。论文需结合实际生活，举例说明燃烧在烹饪、照明、取暖等方面的应用，并简要分析燃烧的利与弊。

4.家庭调查报告：

题目：家庭燃烧安全调查报告

要求：请调查家庭成员对燃烧安全知识的掌握情况，包括火灾预防、灭火器使用、逃生路线等。调查报告需列出调查结果，并提出相应的改进建议。

5.创意实验设计：

题目：自制燃烧实验装置

要求：设计一个简单的燃烧实验装置，如自制燃烧器，并说明实验目的、原理、材料和步骤。实验装置需安全可靠，易于操作。

答案示例：

1.实验报告：

实验目的：探究蜡烛燃烧的条件。

实验步骤：1.点燃蜡烛，观察火焰颜色和形状；2.将蜡烛放入水中，观察火焰变化；3.将蜡烛置于密闭容器中，观察火焰熄灭。

实验现象：蜡烛燃烧时火焰呈黄色，放入水中火焰变小，密闭容器中火焰熄灭。

实验数据：无。

实验结论：蜡烛燃烧需要氧气，密闭环境中氧气不足，火焰熄灭。

2.知识卡片：

燃烧三要素：

-可燃物：木材、纸张、蜡烛等。

-氧气：空气中的氧气。

-温度：达到可燃物的着火点。

3.燃烧应用小论文：

燃烧在生活中的应用：

-烹饪：燃烧提供热量，用于烹饪食物。

-照明：蜡烛、煤油灯等燃烧提供光源。

-取暖：燃烧产生热量，用于取暖。

燃烧的利与弊：

-利：提供热量、光源，方便生活。

-弊：火灾隐患，污染环境。

4.家庭调查报告：

调查结果：家庭成员对燃烧安全知识的掌握情况良好。

改进建议：定期检查家中的灭火器，确保其有效；制定家庭逃生路线，提高火灾逃生能力。

5.创意实验设计：

实验目的：探究不同燃料的燃烧效果。

原理：不同燃料的燃烧特性不同，通过实验观察其燃烧效果。

材料：蜡烛、木材、纸张、酒精、集气瓶等。

步骤：1.分别点燃蜡烛、木材、纸张、酒精；2.观察火焰颜色、形状和高度；3.比较不同燃料的燃烧效果。教学反思与改进这节课下来，我感觉既有收获也有不足。首先，我觉得在导入环节做得还可以，通过展示蜡烛燃烧的视频，学生们很快就被吸引了过来，好奇心得到了激发。但是，我发现有些学生对于蜡烛燃烧的具体现象还是不太清楚，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的铺垫。

在讲授新课的时候，我尽量用简洁明了的语言解释了燃烧的原理，但我注意到一些学生在听讲的过程中表情显得有些迷茫。这让我反思，可能是我对某些概念的解释不够深入，或者是教学节奏过快，导致学生跟不上。因此，我计划在今后的教学中，对于重点概念进行更详细的讲解，并适当放慢教学节奏，确保每个学生都能理解。

实验环节是这节课的亮点，学生们在动手操作的过程中，对燃烧现象有了更直观的认识。但是，我也发现有些学生在实验操作中存在一些问题，比如操作不规范、观察不仔细等。这说明我在实验指导方面还有待加强，未来我会在实验前进行更详细的操作演示，并在实验过程中给予更多的个别指导。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，但反馈显示，有些学生对于书面练习的参与度不高。我觉得这可能是因为练习题的难度或者形式不够吸引他们。所以，我打算在未来的教学中，尝试设计更多贴近学生生活的练习题，或者采用游戏化的练习方式，以提高他们的学习兴趣。

课堂提问环节是我觉得做得比较好的地方，通过提问，我能够及时了解学生的学习情况。但是，我也注意到，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我会在课后提供更多的复习资料，并鼓励学生在课堂上积极发言。

1.优化教学内容，确保知识的深度和广度，让学生对基础知识有更扎实的掌握。

2.加强实验教学，提供更多实践机会，让学生在操作中学习，提高他们的实验技能。

3.丰富教学形式，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更优秀的教师，更好地帮助我的学生成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在实验操作环节，学生们表现出了较高的动手能力，能够按照实验步骤进行操作，并注意观察实验现象。但在课堂提问环节，部分学生回答问题时显得不够自信，需要加强课堂互动，提高学生的参与度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的观察和想法，小组之间的合作良好。在展示讨论成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实验现象进行分析。但部分小组在讨论过程中，存在依赖组长的情况，需要鼓励每个成员都参与到讨论中来。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对蜡烛燃烧的基本原理和实验现象的掌握程度较好。但在回答关于燃烧条件的问题时，部分学生存在混淆，需要进一步讲解和巩固。此外，对于燃烧应用的理解，部分学生较为浅显，需要结合实际案例进行深入讲解。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在课堂上的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。这有助于提高学生的自我反思能力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我将进行以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和实验操作的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

-对于在实验操作中表现出色的学生，提出更高的要求，鼓励他们继续努力，追求卓越。

-对于在课堂提问环节回答不够自信的学生，提供更多的机会，让他们在课堂上表达自己的观点，增强他们的自信心。

-对于在随堂测