12坐井观天 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

12坐井观天教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《12坐井观天》为教学内容，旨在培养学生对寓言故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过引导学生深入理解故事内涵，培养学生的思辨能力和道德观念。同时，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述故事，让学生体会寓言的简洁美。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生从不同角度思考故事背后的道理。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，引导学生欣赏寓言故事中的生动形象和深刻寓意。

4.增进学生的文化传承与理解，让学生在故事中感受传统文化的魅力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解寓言故事《坐井观天》的基本内容，包括故事情节和主要角色。

-能正确朗读课文，感受文言文的韵律美。

-通过对故事的理解，总结出“坐井观天”这个成语的含义及其寓意。

2.教学难点：

-理解成语“坐井观天”的深层含义，即局限于狭小视野导致见识短浅。

-将成语与生活实际相结合，引导学生认识到拓宽视野的重要性。

-培养学生通过寓言故事中的对比手法来领悟道理的能力。例如，通过比较青蛙和天井之间的关系，让学生明白不能因为自己的局限而否定外部世界的广阔。教学方法与策略1.采用讲授法结合故事讲述，帮助学生理解寓言内容。

2.通过小组讨论，引导学生深入思考寓言的寓意。

3.利用多媒体展示寓言场景，增强学生的直观感受。

4.设计角色扮演活动，让学生体验青蛙与井外的对比，加深对寓言寓意的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生能够初步了解寓言故事《坐井观天》的背景和内容，为课堂学习打下基础。例如，学生通过阅读故事，能够识别出故事中的主要角色和情节，并思考“坐井观天”这个成语可能代表的含义。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂教学中，教师通过讲解和活动，帮助学生深入理解寓言的寓意。例如，通过角色扮演活动，学生扮演青蛙和井外的世界，直观感受视野的局限性，从而理解“坐井观天”的含义。

-导入新课：教师通过讲述一个与“坐井观天”相关的真实故事或寓言，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解寓言中的对比手法，如青蛙的视野与外部世界的广阔对比，帮助学生理解寓意。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生体验青蛙的视角，感受视野的局限性。

-解答疑问：在活动过程中，教师及时解答学生的疑问，确保学生理解正确。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业和拓展学习旨在巩固学生的理解，并拓展他们的知识面。例如，作业可以包括对寓言故事的分析和创作，拓展资源可以包括与视野、见识相关的书籍或视频，帮助学生从不同角度思考问题。

-布置作业：教师布置与寓言寓意相关的写作或绘画作业，如写一篇关于拓宽视野的短文。

-提供拓展资源：教师推荐与视野、见识相关的书籍或视频，如《窗边的小豆豆》等。

-反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的理解和创作给予反馈，鼓励学生继续思考。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《庄子·秋水》节选：通过阅读《庄子·秋水》中的相关内容，学生可以了解到古代哲学家对视野和认知局限性的深刻思考。例如，庄子通过寓言故事“秋水共长天一色”，表达了人与自然、人与世界的关系，以及个体认知的局限性。

2.《增广贤文》中关于视野和认知局限性的成语和谚语：如“坐井观天”、“杯水车薪”、“井底之蛙”等，这些成语和谚语都富含哲理，有助于学生从多个角度理解视野和认知局限性的概念。

3.现代寓言故事：《小矮人的眼镜》等现代寓言故事，这些故事以通俗易懂的方式，向学生展示了视野和认知局限性对个体发展的影响。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.视野拓展活动：引导学生观察周围环境，发现不同的事物，鼓励他们尝试从不同的角度看待问题，拓宽视野。

2.认知局限性讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中遇到的认知局限性，以及如何克服这些局限性的经验。

3.寓言故事创作：鼓励学生以“坐井观天”为题材，创作自己的寓言故事，通过故事表达对视野和认知局限性的理解。

4.视野拓展实践活动：组织学生参加户外拓展活动，如徒步、爬山等，让学生在实际体验中感受视野的宽广，认识到认知局限性的存在。

5.视野拓展课程学习：推荐学生阅读与视野拓展相关的书籍、文章，如《世界是平的》、《高效能人士的七个习惯》等，帮助学生从不同领域拓展视野。

6.视野拓展电影观看：推荐学生观看与视野拓展相关的电影，如《楚门的世界》、《阿甘正传》等，通过电影中的故事和人物，引导学生思考视野和认知局限性的问题。

7.视野拓展艺术欣赏：引导学生欣赏不同风格的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生在艺术欣赏中感受世界的多样性，拓宽视野。

8.视野拓展社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过实践体验，了解社会现象，拓展视野。

9.视野拓展网络学习：指导学生利用网络资源，如在线课程、论坛、博客等，学习与视野拓展相关的知识，拓宽视野。

10.视野拓展思维训练：引导学生进行思维训练，如头脑风暴、思维导图等，提高学生的思维能力和创造力，拓宽视野。板书设计①本文重点知识点：

-《坐井观天》寓言故事

-成语“坐井观天”的含义

-青蛙与天井的对比

②关键词：

-井底之蛙

-视野

-认识

③重点句子：

-“坐井观天，所见甚小。”

-“天不过井口那么大，有什么见识？”

-“我往上看，看到的是无边无际的蓝天；我往下看，看到的是无边无际的大地。”教学反思与改进教学反思是一种非常重要的教学活动，它可以帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现问题，并及时调整教学策略。在刚刚结束的《坐井观天》这一课的教学中，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我选择了与学生生活经验相关的故事来引入，这个方法挺有效的。孩子们对故事很感兴趣，能够迅速进入学习状态。但是，我也注意到，有些学生对于故事中的成语“坐井观天”并不熟悉，我在讲解时可能需要更耐心一些，确保每个学生都能理解这个成语的含义。

其次，在讲解故事的过程中，我尝试让学生通过角色扮演来体验青蛙的视角，这个活动挺受欢迎的。不过，我发现有些学生虽然参与了角色扮演，但似乎并没有真正理解青蛙的局限性和故事想要传达的寓意。这可能是因为我没有在活动前给出足够的指导，或者是在活动后没有及时进行总结和讨论。因此，我计划在未来的教学中，提前准备更详细的指导，并在活动后组织学生进行深入的讨论，确保他们能够真正吸收故事中的教训。

另外，我在课堂上使用了多媒体教学手段，比如图片和视频，这些资源确实丰富了课堂内容，但我也发现，有些学生过于依赖视觉信息，而忽视了文字和语言本身。这可能导致了他们对故事的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重文字和语言的运用，通过朗读、复述等方式，让学生更多地与文字互动。

在教学反馈环节，我发现有些学生对于寓言故事中的道理理解得不够透彻。这可能是因为我没有充分地引导学生进行思考和讨论。在未来的教学中，我计划设计更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法，并通过小组讨论的形式，让学生在交流中深化理解。

此外，我还注意到，课堂上的互动并不总是那么活跃。有些学生可能