2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 2 8加几教学实录 西师大版

2023一年级数学上册五20以内的进位加法28加几教学实录西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册五20以内的进位加法28加几教学实录西师大版设计意图本节课以“2023一年级数学上册五20以内的进位加法28加几教学实录西师大版”为主题，通过实际操作和趣味游戏，帮助学生理解20以内进位加法的概念和计算方法，培养学生动手操作能力和团队协作精神，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过8加几的进位加法练习，学生能够理解数的组成和进位加法的原理，提升解决问题的能力；同时，通过小组合作，锻炼学生的沟通协作和团队精神。学情分析一年级学生对数学学习充满好奇，但认知水平和学习能力参差不齐。大部分学生对数字有一定的认识，能够进行简单的数数和计算，但具体到20以内的进位加法，部分学生可能存在困难。在知识层面，学生对数的顺序、数的组成有一定了解，但对进位加法的概念和运算规则理解较浅。在能力方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但需要教师的引导和启发。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学中需关注个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（计数器、数字卡片）、学生计算器

-课程平台：西师大版一年级数学教材配套电子资源

-信息化资源：数字故事、动画演示、在线练习题

-教学手段：互动游戏、小组合作、实际操作、情境教学教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一幅描绘生活中需要计算的情境图（如购物、分蛋糕等），引导学生思考图中需要解决的问题。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在图中看到了什么？有什么问题需要解决？”

3.引导思考：教师引导学生思考解决问题的方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：讲解8加几的进位加法，让学生理解数的组成和进位加法的原理。

2.教学重点：进位加法的计算方法和步骤。

3.教学步骤：

a.教师展示实物教具（计数器、数字卡片），引导学生观察数的组成。

b.教师演示8加几的进位加法计算过程，讲解计算方法和步骤。

c.学生跟随教师一起进行计算，巩固所学知识。

d.教师通过实际操作，让学生体会进位加法的原理。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：教师组织学生进行小组合作，完成练习册上的进位加法题目。

2.练习内容：8加几的进位加法题目，包括填空题、选择题和计算题。

3.教师巡回指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习内容，教师提问几个典型问题，让学生回答。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问与进位加法相关的生活问题，引导学生思考。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的解决方法。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调进位加法在生活中的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：教师提问关于数学思维的问题，如“如何用进位加法解决生活中的问题？”

2.学生思考：学生独立思考，回答问题。

3.教师评价：教师评价学生的回答，鼓励学生发挥自己的想象力。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调进位加法的重要性。

2.学生反馈：学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，理解数的组成和进位加法的原理。

2.计算能力：学生在实际操作和练习中，计算速度和准确性得到显著提高，能够独立完成8加几的进位加法题目。

3.思维发展：学生在解决问题和讨论过程中，逻辑思维能力和数学思维能力得到锻炼，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

4.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和情境创设，学生对数学学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动。

5.团队合作：在小组合作练习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，培养了团队精神。

6.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够独立思考、解决问题，为后续学习打下基础。

7.习惯养成：学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

8.核心素养：学生在本节课的学习中，培养了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。

9.适应能力：通过本节课的学习，学生能够适应一年级数学学习的节奏，为后续学习打下坚实基础。

10.评价与反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习进行评价和反思，不断调整学习方法，提高学习效果。课堂1.课堂提问：教师通过提问的方式，检验学生对8加几进位加法知识的掌握情况。例如，教师可以提问：“谁能告诉我，当我们计算8加7时，我们应该怎么做？”通过学生的回答，教师可以评估学生对进位加法概念的理解程度。

2.观察学生参与情况：教师观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、动手操作等，以评估学生的主动性和积极性。例如，教师可以注意学生是否积极参与小组讨论，是否能够准确完成操作任务。

3.实时反馈：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于正确的回答和操作给予肯定，对于错误给予纠正和指导。例如，当学生正确计算出8加6的结果时，教师可以说：“很好，你的计算方法是对的，继续保持！”

4.小组合作评价：通过观察学生在小组合作中的表现，评价学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。例如，教师可以评价学生在小组中是否能够有效地分工合作，是否能够倾听他人的意见。

5.课堂测试：在课程结束时，教师可以通过简单的测试来评估学生对8加几进位加法知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和计算题，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

6.学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和学习效果。教师可以引导学生思考：“你在今天的数学课上学到了什么？你觉得自己做得好的地方在哪里？还有哪些地方需要改进？”

7.家长沟通：教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，包括作业完成情况和对数学学习的兴趣。家长可以反馈学生在家庭作业中的表现，教师可以根据这些信息调整教学策略。

8.教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学内容的呈现、教学方法的运用和学生反馈等。例如，教师可以思考：“今天的教学活动是否激发了学生的学习兴趣？我的教学方法是否有效？”重点题型整理1.计算题

-题型：计算8加几的进位加法。

-例题：8+6=?

-答案：8+6=14

2.应用题

-题型：利用8加几的进位加法解决实际情境问题。

-例题：小明的书包里有8个苹果，他又捡到了6个苹果，一共有多少个苹果？

-答案：8个苹果加上6个苹果，一共有14个苹果。

3.比较题

-题型：比较两组数的和，判断哪个更大。

-例题：比较8+7和9+6哪个更大？

-答案：8+7=15，9+6=15，所以8+7和9+6一样大。

4.推理题

-题型：根据已知信息，推断出缺失的数字。

-例题：如果8+5的结果是13，那么8+9的结果是多少？

-答案：8+5的结果是13，所以8+9的结果应该是8+5+4=17。

5.创新题

-题型：运用进位加法解决新的问题情境。

-例题：一个篮子里有8个橙子，如果再放进去3个橙子，篮子里现在有多少个橙子？如果再拿出4个橙子，篮子里还剩多少个橙子？

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