14《圆明园的毁灭》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

14《圆明园的毁灭》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课设计以统编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》为基础，通过分析圆明园的毁灭史，旨在让学生深入了解中国历史，增强爱国主义情怀。结合五年级学生的认知特点，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生在语文实践中培养阅读能力，提升审美素养。核心素养目标1.培养学生对中国历史文化的尊重与传承意识，理解圆明园毁灭的历史背景，增强文化自信。

2.提升学生的语文素养，通过阅读与写作，提高对历史事件的分析和表达能力。

3.增强学生的审美情感，引导学生感受圆明园艺术价值，培养对美的鉴赏能力。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对历史事件进行反思，学会从不同角度审视问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册之前已经学习了关于历史的基础知识，如中国近代史的基本事件和人物。他们对历史有一定的认知，但对于圆明园这样具体的历史文化遗址的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史故事和文化遗产通常表现出浓厚的兴趣。他们的阅读能力和理解能力有所提高，能够阅读并理解较为复杂的文本。学习风格上，他们可能更倾向于通过图片、故事和实物来学习，同时也能够通过小组讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对圆明园毁灭的历史背景感到抽象，难以完全理解其历史意义。此外，学生在分析历史事件时可能会遇到情感上的挑战，因为圆明园的毁灭是一个痛苦的历史记忆。此外，学生在写作时可能需要帮助来组织思路，将个人情感与历史事实相结合，以表达对文化遗产的尊重和怀念之情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》教材。

2.辅助材料：准备圆明园历史图片、遗址复原图、相关历史视频和音频资料。

3.教学辅助：制作圆明园毁灭前后对比的图表，以及相关的历史背景资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写材料，确保教室环境适合学生阅读和讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示圆明园的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。教师提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别的地方？”通过学生的回答，教师简要介绍圆明园的历史背景和艺术价值，引出本节课的主题《圆明园的毁灭》。

2.新课讲授

1.讲解圆明园的历史背景

详细内容：教师通过讲述圆明园的历史沿革，介绍其在中国古代园林艺术中的地位，以及其在世界园林史上的独特价值。

2.分析圆明园毁灭的原因

详细内容：教师引导学生分析圆明园毁灭的历史原因，包括政治、经济、军事等多方面因素，并举例说明。

3.探讨圆明园毁灭的历史意义

详细内容：教师引导学生思考圆明园毁灭的历史意义，如对中华民族文化的损失、对世界文化遗产的破坏等。

3.实践活动

1.学生绘制圆明园复原图

详细内容：教师分发绘画材料，引导学生根据教材中的图片和所学知识，绘制圆明园的复原图。

2.学生撰写圆明园毁灭的短文

详细内容：教师要求学生以“圆明园的毁灭”为主题，撰写一篇短文，表达对圆明园毁灭的感慨和思考。

3.学生进行圆明园毁灭的辩论

详细内容：将学生分成两组，一组代表支持圆明园毁灭的观点，另一组代表反对。教师引导学生进行辩论，锻炼学生的表达能力和思辨能力。

4.学生小组讨论

1.圆明园毁灭的历史原因

举例回答：学生讨论圆明园毁灭的原因，如政治腐败、外敌入侵、战争破坏等。

2.圆明园毁灭的历史意义

举例回答：学生讨论圆明园毁灭的历史意义，如对中华民族文化的损失、对世界文化遗产的破坏等。

3.圆明园毁灭对当代的启示

举例回答：学生讨论圆明园毁灭对当代的启示，如加强文化遗产保护、提高国家文化软实力等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调圆明园毁灭的历史背景、原因和意义。教师总结：“同学们，今天我们学习了圆明园的毁灭，希望大家能够珍惜文化遗产，为中华民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。”

用时：5分钟

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《圆明园：从辉煌到毁灭》书籍介绍：介绍圆明园的历史、艺术价值和毁灭经过，为学生提供更深入的阅读材料。

-《圆明园遗址公园》导览图：展示圆明园遗址的现状，包括重要景点和遗迹分布，帮助学生直观了解圆明园的整体布局。

-《中国近代史》相关章节：通过学习近代史，了解圆明园毁灭的历史背景，如鸦片战争、第二次鸦片战争等事件。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《圆明园：从辉煌到毁灭》一书，通过深入阅读了解圆明园的历史和文化。

-观看纪录片：组织学生观看《圆明园》纪录片，通过影像资料感受圆明园的历史风貌和毁灭的惨状。

-参观遗址：鼓励学生参观圆明园遗址公园，实地感受圆明园的遗迹，加深对历史文化的理解。

-小组研究：以小组为单位，研究圆明园的某个特定方面，如园林设计、文物收藏等，撰写研究报告。

-演讲比赛：组织学生进行圆明园主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和对历史事件的思考。

-文化体验：组织学生参观博物馆或艺术展览，了解与圆明园相关的艺术作品，增强文化审美意识。

-家长参与：邀请家长参与课堂讨论，分享自己对圆明园或相关历史事件的认识和感受。

-社会实践：引导学生参与社区文化活动，如举办圆明园历史文化讲座、组织文物保护宣传等，提高社会责任感。典型例题讲解典型例题一：

课文原文：“圆明园占地五千二百亩，建筑面积十六万平方米，园内有宫殿、楼阁、亭台、水池、假山等建筑。”

问题：请根据课文内容，计算圆明园的占地面积和建筑面积的比例。

答案：圆明园占地面积为五千二百亩，建筑面积为十六万平方米。比例计算如下：

五千二百亩：十六万平方米=1亩：30.025平方米。

典型例题二：

课文原文：“圆明园不仅是一座世界闻名的皇家园林，也是一座收藏了无数珍贵文物的博物馆。”

问题：请列举出圆明园作为博物馆的三个主要特点。

答案：

1.收藏了无数珍贵文物。

2.保存了丰富的历史文献。

3.体现了高超的园林艺术。

典型例题三：

课文原文：“圆明园的毁灭，是中国近代史上一次重大的文化灾难，也是人类文明史上的一次巨大损失。”

问题：请分析圆明园毁灭的原因，并简述其对中国近代史的影响。

答案：

原因：

1.政治腐败，内忧外患。

2.外国列强的侵略和掠夺。

3.战争破坏，文化流失。

影响：

1.对中国近代文化造成了严重损失。

2.加剧了民族危机，激发了民族觉醒。

3.促进了中国近代化的探索。

典型例题四：

课文原文：“圆明园的毁灭，让我们深感文化遗产保护的重要性。”

问题：请举例说明文化遗产保护的重要性。

答案：

1.文化遗产是国家和民族的历史见证，保护文化遗产有助于传承历史文化。

2.文化遗产是人类共同的财富，保护文化遗产有助于促进国际文化交流。

3.文化遗产的保护有助于提高国民文化素质，增强民族自信心。

典型例题五：

课文原文：“圆明园的毁灭，让我们更加珍惜今天的和平环境。”

问题：请阐述圆明园毁灭对和平环境的启示。

答案：

1.圆明园的毁灭提醒我们，和平环境来之不易，要珍惜和维护世界和平。

2.历史悲剧告诫我们，要反对战争，倡导和平发展。

3.和平环境有助于各国文化交流，促进共同发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-圆明园的历史背景：清朝皇家园林，世界文化遗产。

-圆明园的建筑特点：宫殿、楼阁、亭台、水池、假山等。

-圆明园的毁灭过程：第二次鸦片战争期间被英法联军焚毁。

②重点词句：

-“圆明园占地五千二百亩，建筑面积十六万平方米。”

-“圆明园不仅是一座世界闻名的皇家园林，也是一座收藏了无数珍贵文物的博物馆。”

-“圆明园的毁灭，是中国近代史上一次重大的文化灾难，也是人类文明史上的一次巨大损失。”

③逻辑关系阐述：

①圆明园的历史背景与建筑特点之间的关系：

-圆明园作为清朝