2023九年级语文上册 第三单元 14诗词三首教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第三单元14诗词三首教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本课设计以“2023九年级语文上册第三单元14诗词三首”为教学内容，通过分析三首诗词，引导学生领略古典诗词的艺术魅力，培养学生的审美情趣。教学过程中，注重引导学生结合课本内容，通过朗读、品味、感悟，深入理解诗词内涵，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力。

2.提升学生理解、分析文学作品的能力。

3.强化学生语言文字运用和积累能力。

4.增强学生文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已具备一定的古诗词阅读基础，对诗词的基本形式、表达技巧有一定的了解，能够识别常见的修辞手法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的兴趣参差不齐，部分学生热爱文学，对古典诗词有浓厚兴趣；部分学生则对古诗词较为陌生，缺乏阅读兴趣。学生能力方面，部分学生具备较强的文学鉴赏能力，能够深入理解诗词内涵；部分学生则需要通过朗读、背诵等方式来提高对诗词的理解。学习风格上，学生中既有偏好独立思考、深入探究的，也有习惯于跟随教师引导、参与集体讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能对诗词中的意象、典故、文化背景等理解困难；在表达鉴赏方面，学生可能难以准确把握诗词的意境和情感；在创作方面，学生可能缺乏诗词创作的灵感和技巧。此外，部分学生可能因为缺乏阅读兴趣而难以持续投入学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023九年级语文上册》教材，包含第三单元的诗词三首。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如诗词作者画像、相关历史背景图片，以及诗词朗诵视频。

3.教学课件：制作包含诗词原文、作者介绍、注释、赏析等内容的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和资料夹，以便学生进行小组合作学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示诗词三首的作者简介和背景图片，引发学生对古诗词的兴趣。

-提问：同学们，你们对中国古典诗词有哪些了解？有没有喜欢的诗词或诗人？

-学生分享个人对古诗词的认识和感受。

-教师总结：今天我们将一起学习三首经典的古诗词，感受古典诗词的魅力。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一首诗词：《登鹳雀楼》

1.教师带领学生朗读诗词，注意节奏和韵律。

2.分析诗句中的意象和表达手法，如“白日依山尽，黄河入海流”的动静结合。

3.引导学生体会诗人的壮志豪情。

-第二首诗词：《望庐山瀑布》

1.学生自主朗读诗词，注意诗句中的对仗和音韵。

2.分析诗句中的夸张手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

3.引导学生想象诗中壮丽的景象。

-第三首诗词：《泊船瓜洲》

1.教师朗读诗词，学生跟读，感受诗词的韵味。

2.分析诗句中的对比手法，如“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”。

3.引导学生理解诗人的思乡之情。

3.实践活动（用时10分钟）

-1.学生模仿诗句进行创作，运用所学修辞手法。

-2.小组内分享各自创作的诗句，互相评价。

-3.教师选取优秀作品进行展示，点评并给予鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-1.讨论诗词中的意象和情感表达，举例回答：“在《泊船瓜洲》中，‘春风又绿江南岸’一句，通过‘绿’字传达了诗人对春天的喜爱和生机勃勃的景象。”

-2.分析诗词中的修辞手法，举例回答：“《望庐山瀑布》中‘飞流直下三千尺’一句，运用夸张手法，形象地描绘了瀑布的壮观。”

-3.探讨诗词的背景和文化内涵，举例回答：“《登鹳雀楼》反映了唐代诗人对壮阔山河的向往和豪情。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三首诗词的特点和艺术魅力。

-强调本节课的重难点：理解诗词的意象、情感表达和修辞手法。

-鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提高自己的文学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗词鉴赏能力提升：通过本节课的学习，学生对古诗词的鉴赏能力得到显著提升。学生能够识别和分析诗词中的意象、修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，并能够从字里行间感受到诗人的情感和意境。

2.语文素养增强：学生在学习过程中，不仅掌握了诗词的基本知识，如作者生平、作品背景等，还通过朗读、背诵、创作等活动，提高了自己的语言表达能力和文学素养。

3.文化自信增强：通过对古典诗词的学习，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信。他们能够从诗词中感受到中华民族悠久的历史和丰富的文化底蕴。

4.情感共鸣：学生在学习诗词时，能够与诗人的情感产生共鸣，体会诗人的喜怒哀乐。这种情感共鸣有助于培养学生的同理心和情感表达能力。

5.创新思维培养：在实践活动和小组讨论中，学生需要运用自己的想象力和创造力进行诗词创作和讨论。这有助于培养学生的创新思维和团队协作能力。

6.知识迁移能力提高：学生在学习过程中，将所学知识运用到实际生活中，如将诗词中的意境、情感表达等应用到写作、演讲等活动中，提高了知识迁移能力。

7.阅读兴趣激发：通过本节课的学习，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，激发了他们阅读更多古典诗词的欲望。这种兴趣将有助于学生形成良好的阅读习惯。

8.课堂参与度提高：在小组讨论和实践活动环节，学生积极参与，主动分享自己的观点和感受。这有助于提高学生的课堂参与度和积极性。

9.情绪管理能力提升：在阅读和学习诗词的过程中，学生需要面对各种情感体验，如喜悦、悲伤、愤怒等。这有助于学生学会合理调节自己的情绪，提高情绪管理能力。

10.综合素质提升：本节课的学习内容涵盖了诗词鉴赏、语文素养、文化自信、情感共鸣等多个方面，有助于全面提升学生的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗词吟诵体验：在教学中，可以尝试引入诗词吟诵环节，让学生在老师的带领下，体验古诗词的音韵之美，这样的体验式学习能够让学生更加直观地感受到诗词的魅力。

2.互动式教学设计：设计一些互动环节，如“诗词接龙”、“猜诗谜”等，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践活动时，发现部分学生较为活跃，而有些学生则显得较为沉默，这可能是由于学生的性格差异和学习习惯造成的。

2.教学深度不足：在分析诗词时，可能过于注重表面的解读，而忽视了诗词背后的文化内涵和艺术价值。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：针对学生参与度不均衡的问题，可以尝试更细致的分组策略，确保每个小组都有不同性格和能力的学生，以促进互动和合作。

2.深化教学内容：在讲解诗词时，不仅要解读字面意义，还要引导学生探究诗词背后的文化背景和艺术特色，提高教学深度。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，关注学生在学习过程中的成长和进步，同时鼓励学生进行自我反思和自我提升。

4.加强家校沟通：通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的全面发展。

5.持续学习提升：教师自身也要不断学习，提升自己的教学水平和专业素养，以更好地适应学生的需求。重点题型整理1.诗词意象分析题

-例题：请分析《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句中的意象。

-答案：这句诗通过“飞流直下”和“银河落九天”两个意象，形象地描绘了庐山瀑布的壮观景象，将瀑布的雄伟气势与天上的银河相提并论，增强了诗句的视觉冲击力和想象力。

2.诗词情感理解题

-例题：在《泊船瓜洲》中，诗人表达了怎样的情感？

-答案：诗人在《泊船瓜洲》中表达了思乡之情和对友人的思念。通过“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的描写，展现了诗人对家乡的深切眷恋。

3.诗词修辞手法分析题

-例题：请分析《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”一句所使用的修辞手法。

-答案：这句诗运用了动静结合的修辞手法。通过“白日依山尽”描绘了静态的日落景象，而“黄河入海流”则展现了动态的河流奔腾，形成了鲜明的对比。

4.诗词对比分析题

-例题：比较《望庐山瀑布》和《泊船瓜洲》中表达的手法有何异同？

-答案：两首诗都运用了夸张手法，但表达的内容和情感有所不同。《望庐山瀑布》通过夸张描绘了瀑布的壮观，表达了诗人对自然景观的赞叹；而《泊船瓜洲》则通过夸张表达了对家乡的思念之情。

5.诗词创作模仿题

-例题：模仿《登鹳雀楼》的格式，创作一首表达对家乡思念之情的诗。

-答案：

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登高望故乡，

江山千里长。

思君如满月，

照我夜未央。

```板书设计①本文重点知识点：

-《登鹳雀楼》中的