Unit 7第一课时Section A 1a~2e教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit7第一课时SectionA1a~2e教学设计-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过人教版七年级上册英语Unit7第一课时SectionA1a~2e的教学，帮助学生掌握日常生活中的问候语和自我介绍的表达方式，提高学生的口语交际能力。通过真实语境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：能够运用所学词汇和句型进行日常问候和自我介绍。

2.文化意识：理解并尊重不同文化背景下的交流习惯。

3.学习能力：通过多种途径提高英语学习策略，培养自主学习能力。

4.思维品质：在交流中培养批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册之前，已经接触过基础的英语学习，掌握了一些基本的单词和简单的句型。他们对英语字母、音标和简单的语法规则有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能会遇到词汇量不足、语法理解困难、发音不准确等问题。此外，由于年龄特点，部分学生在自我介绍时可能缺乏自信，害怕犯错，导致口语练习不足。同时，文化差异的理解也可能成为学生交流的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问候语的使用场景图片和自我介绍的视频。

3.教学工具：准备卡片、磁带或在线平台，用于播放听力材料和进行口语练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动练习；准备实验操作台，用于展示语法结构和发音技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于日常问候的视频，并学习如何进行简单的自我介绍。

设计预习问题：围绕“问候语和自我介绍”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语进行日常问候？”、“自我介绍时应该注意哪些细节？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语和自我介绍的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段真实的英语问候场景视频，引出“问候语和自我介绍”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解问候语的种类、自我介绍的基本句型和常用表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习如何用英语进行问候和自我介绍；角色扮演活动，模拟真实场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”、“在自我介绍中如何展现自己？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演活动，体验问候语和自我介绍的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语和自我介绍的基本知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候语和自我介绍的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际生活中的问候和自我介绍的练习，如让学生写一段自己的英文自我介绍。

提供拓展资源：提供一些关于英语口语练习的网站和视频，鼓励学生课后继续练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并提供改正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-问候语和自我介绍的文化背景：介绍不同国家和文化中问候语和自我介绍的习惯差异，如英国人注重礼貌和正式，而美国人则更随意和直接。

-日常英语口语表达：收集一些常用的日常英语口语表达，如请求帮助、表达感谢、道歉等，帮助学生提高实际交流能力。

-英语国家风俗习惯：介绍一些英语国家的风俗习惯，如饮食习惯、节日庆祝方式等，增加学生对英语文化的了解。

-英语听力材料：收集一些与问候语和自我介绍相关的听力材料，如日常对话、电影片段等，提高学生的听力水平。

-英语口语练习软件：推荐一些英语口语练习软件，如HelloTalk、Tandem等，帮助学生找到语言交换伙伴，进行真实语境下的口语练习。

2.拓展建议：

-针对问候语和自我介绍的文化背景，建议学生查阅相关资料，了解不同国家和文化中问候语和自我介绍的习惯差异，并尝试将这些习惯应用到自己的日常交流中。

-为了提高日常英语口语表达，建议学生每天坚持练习，可以选择模仿英语电影、电视剧中的对话，或者与同学进行角色扮演练习。

-通过了解英语国家的风俗习惯，建议学生参加一些文化交流活动，如英语角、国际文化节等，增加与外国朋友的交流机会。

-提高听力水平，建议学生每天安排一定时间进行听力练习，可以选择英语广播、英语新闻、英语歌曲等作为听力材料。

-利用英语口语练习软件，建议学生主动与外国朋友进行语言交换，通过对话练习提高口语表达能力。

-在日常生活中，鼓励学生主动使用英语进行问候和自我介绍，可以尝试在家庭、学校、社区等场合进行实践。

-针对学生的个体差异，建议教师根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习资源和建议，帮助学生更好地掌握英语。

-定期组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己英语水平的平台，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参加英语竞赛、英语演讲比赛等，提高学生的英语应用能力和自信心。

-建议家长关注孩子的英语学习情况，与学校教师保持沟通，共同关注孩子的英语学习进步。

-建议学校开设英语角、英语角等活动，为学生提供更多的英语交流机会，提高学生的英语口语表达能力。

-建议学校组织英语夏令营、英语冬令营等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

-建议教师利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-建议教师根据学生的实际需求，设计多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，提高学生的英语应用能力。

-建议教师关注学生的情感需求，给予学生鼓励和支持，帮助学生克服学习英语的困难。

-建议学校与英语培训机构合作，为学生提供更专业的英语培训服务。

-建议教师定期对学生进行英语水平测试，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。

-建议家长鼓励孩子参加英语竞赛、英语演讲比赛等活动，提高孩子的英语综合素质。

-建议学校开展英语文化节、英语周等活动，营造良好的英语学习氛围。

-建议教师关注学生的心理健康，帮助学生克服学习英语的心理障碍。

-建议家长关注孩子的英语学习效果，与学校教师保持密切沟通，共同关注孩子的英语学习进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性，以及是否能够主动提问和回答问题。

-学生对课堂活动的反应：评估学生对不同教学活动的兴趣和反应，如角色扮演、小组讨论等，看他们是否能够投入其中。

-学生对知识点的掌握情况：通过观察学生的课堂笔记和作业完成情况，判断他们对问候语和自我介绍相关知识的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-学生展示能力：评估学生在小组讨论成果展示时的表达能力，包括语言的准确性和流畅性。

-创新性思维：观察学生在讨论中是否能够提出新的观点或解决方案，体现创新性思维。

3.随堂测试：

-单项选择题：通过选择题的形式，测试学生对基础词汇和句型的掌握情况。

-完形填空：考察学生对语境理解和词汇运用能力的综合测试。

-简答题：要求学生用英语回答与问候语和自我介绍相关的问题，评估学生的语言表达能力和思维逻辑。

4.课后作业：

-作业完成率：检查学生课后作业的完成情况，确保每位学生都按照要求完成作业。

-作业质量：评估学生作业的质量，包括语法错误、词汇使用是否准确以及表达的完整性。

-作业反思：鼓励学生在作业完成后进行反思，总结自己的学习心得和不足之处。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂参与度、积极性给予肯定，对需要改进的地方提出建议，如提高发言的勇气、更积极地参与讨论。

-针对小组讨论成果展示：表扬学生在小组讨论中的表现，对展示中的亮点给予认可，同时指出可以改进的地方，如提高表达的清晰度和逻辑性。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行反馈，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要加强，并提供相应的学习资源或辅导。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，对表现出色的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别辅导，确保每位学生都能跟上学习进度。

-针对学习态度：关注学生的学习态度，对认真学习的同学给予鼓励，对学习态度不端正的学生进行沟通，引导他们树立正确的学习观念。板书设计①知识点：

-问候语的基本结构

-自我介绍的关键信息

-常用问候语和自我介绍句型

②词：

-Hello,hi,hiya,hey

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-I'mfrom...

-I'mastudent.

-Ilike...

③句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-I'm...yearsold.

-Istudyin...school.

-Ihave...hobbies.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit7第一课时SectionA1a~2e的内容，主要是关于日常问候和自我介绍。我觉得整体上，课堂氛围还不错，学生们参与度也较高，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节使用了视频，发现学生们对这种形式很感兴趣，他们能够很快地进入学习状态。但是，我也注意到有些学生对于视频中的内容理解不够深入，所以我可能会在今后的教学中，结合更多的互动环节，比如提问或者小组讨论，来帮助他们更好地理解视频内容。

在讲解知识点的时候，我尽量用简单的语言和例子来解释，但是还是有一些学生反映觉得有些困难。这让我意识到，我需要更加注意不同学生的学习基础，可能需要为那些基础较弱的学生提供更多的个别辅导。

在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够很好地运用所学知识进行对话。不过，我也发现有些学生不太敢于开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与口语练习，同时也要注意保护他们的自尊心，让他们在犯错的时候能够感到安全和被接纳。

随堂测试的结果也给了我一些启示。虽然大部分学生能够正确回答问题，但也有一些学生在细节上出现了错误，比如时态或者冠词的使用。这说明我需要加强对这些基础语法点的复习和巩固。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但偶尔还是有学生分心。我可能会尝试一些新的管理策略，比如设立课堂规则，让学生参与到规则的制定中来，这样他们可能更加遵守。

-教学方法上，我需要更加注重学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

-在课堂互动方面，我需要创造更多的机会，让学生在实践中提高英语能力。

-在教学管理上，我需要更加细致，确保每个学生都能在课堂上集中注意力。

-对于教学内容的呈现，我需要更加生动有趣，以激发学生的学习兴趣。

为了改进这些方面，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-设计更多互动性强的课堂活动，如角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度。

-定期进行小测验，及时发现并解决学生在学习中的问题。

-利用课后时间，为学习有困难的学生提供额外的辅导。

-与学生进行更多的沟通，了解他们的需求和期望，调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家日常生活》选段，介绍不同文化背景下的问候方式和自我介