Unit 4教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit4教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4Isthisyourpencil?

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过听说读写活动，提高学生对英语基础知识的掌握和应用能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方国家的日常用品及其使用方法，拓宽文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过小组讨论和合作学习，提升学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.提高学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和信息获取能力。学情分析八年级的学生正处于青春期，他们在英语学习上具有一定的语言基础，但个体差异较大。本班学生整体英语水平中等，部分学生基础较好，能熟练运用英语进行简单的交流；而部分学生基础薄弱，对英语学习的兴趣和信心不足。

在知识方面，学生对英语字母、词汇和基础语法有一定的了解，但对于本单元涉及到的日常用品及其描述性语言运用不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在日常对话和情景模拟中，缺乏流利表达的能力。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待提高，部分学生在课堂参与度上不够积极。

行为习惯方面，部分学生存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，学生在日常交流中，往往过于依赖母语，缺乏跨文化交际的意识。

针对以上学情，本节课将采用多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力，同时注重培养学生的合作精神和自主学习能力，以适应新教材的要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种日常用品图片，以及相关视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，为学生提供合作学习的机会。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师播放一段关于学校生活的英语视频，引导学生关注视频中的日常用品，如铅笔、书本等。

2.**问题提出**：教师提问：“Whatarethesethings?”（这些是什么？），让学生猜测并尝试用英语描述。

3.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**新课导入**：教师板书课题“Isthisyourpencil?”，引导学生回顾已学的日常用品词汇。

2.**语法讲解**：讲解本课的重点语法结构“isthis...”，结合图片和例句进行讲解。

3.**词汇教学**：教授本课的新词汇，如pencil,eraser,ruler等，并通过游戏或活动帮助学生记忆。

4.**情景模拟**：教师展示日常用品的图片，让学生用所学词汇描述物品。

5.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组分配一套日常用品图片，要求学生用英语描述图片中的物品。

2.**角色扮演**：教师挑选几组进行角色扮演，模拟购物场景，使用所学词汇进行对话。

3.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问学生关于本课内容的问题，如：“Whatdoyouthinkisthemostusefulthinginyourschoolbag?”（你认为书包里最有用的是什么？）

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，用英语回答问题。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**讨论活动**：教师提出一个与日常用品相关的问题，如：“Howdoyouorganizeyourschoolbag?”（你是如何整理书包的？），让学生分组讨论并分享观点。

2.**互动问答**：教师随机提问学生，检查他们对本课内容的理解。

3.**用时**：10分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**课堂总结**：教师总结本节课所学内容，强调重点语法和词汇。

2.**拓展活动**：教师提供一些日常用品的英文网站或视频，鼓励学生在课后继续学习。

3.**用时**：5分钟

**七、作业布置**

1.完成本课的练习题。

2.收集并整理关于日常用品的英语资料，下节课分享。

**教学反思**

本节课通过创设情境、小组活动、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语应用能力。在师生互动环节，教师注重培养学生的合作精神和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，以提高学生的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言知识掌握**：学生在本节课的学习后，对Unit4Isthisyourpencil?这一单元中的词汇和语法有了更深入的理解。具体表现在以下几个方面：

-学生能够熟练识别和正确使用本课学习的日常用品词汇，如pencil,eraser,ruler,notebook等。

-学生能够运用“isthis...”这一结构进行简单的句型转换和提问。

-学生在描述物品时，能够正确运用所学的形容词和动词，如“new”,“long”,“thin”,“big”等。

2.**语言技能提升**：

-听力技能：通过听视频和教师的讲解，学生能够提高对英语日常对话的理解能力。

-口语技能：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到锻炼，能够用英语进行简单的日常对话。

-阅读技能：学生在阅读课文和练习题的过程中，提高了对英语阅读材料的理解能力。

-写作技能：学生在完成练习题和作业的过程中，提升了英语写作的技巧，能够用英语描述物品和场景。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习西方国家的日常用品及其使用方法，拓宽了文化视野，增加了对西方文化的了解。

-学生在了解不同国家日常用品的差异中，培养了跨文化交际的意识。

4.**思维品质培养**：

-通过小组讨论和角色扮演，学生的批判性思维和解决问题的能力得到提升。

-学生在讨论和分享中，学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维。

5.**学习能力提高**：

-学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高了自主学习能力和信息获取能力。

-学生通过本节课的学习，学会了如何利用多种资源进行学习，为今后的学习打下了坚实的基础。

6.**行为习惯改善**：

-部分学生在本节课的学习中，逐渐改善了上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。

-学生在参与课堂活动时，表现出更高的积极性和主动性。课堂1.**课堂提问**：

-在课堂教学中，教师将通过提问的方式检查学生对新知识的掌握情况。例如，在讲解完“isthis...”结构后，教师可以提问：“Canyoushowmeanexampleofhowtousethestructure?”（你能给我一个使用这个结构的例子吗？）

-通过观察学生的回答，教师可以评估学生对语法结构的理解程度。对于回答正确的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，教师应耐心引导，帮助他们纠正错误。

2.**课堂观察**：

-教师将观察学生在课堂上的参与度和互动情况，包括学生是否积极参与讨论、是否能够正确使用所学词汇和语法等。

-教师还将关注学生的非语言行为，如眼神交流、表情变化等，以了解学生的情感状态和课堂适应情况。

3.**小组活动评价**：

-在小组活动中，教师将观察每个学生的贡献程度，评估学生的合作能力和团队精神。

-教师可以设立评分标准，如参与度、表达能力、合作效果等，对每个小组的活动进行评价。

4.**角色扮演评价**：

-教师将评估学生在角色扮演中的语言运用能力，包括语音、语调、词汇选择和语法正确性。

-教师可以给予学生具体的反馈，如“Yourpronunciationisveryclear”或“Trytousemorecomplexsentencesnexttime”（你的发音很清晰，下次尝试使用更复杂的句子）。

5.**课堂测试**：

-在课程结束时，教师可以安排一个小测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

-测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，以覆盖不同类型的知识点。

6.**即时反馈**：

-教师将在课堂上提供即时反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

-教师可以通过正面的鼓励和建设性的批评来增强学生的自信心和学习动力。

7.**作业评价**：

-教师将对学生的作业进行认真批改，重点关注学生的语法错误、词汇使用和句子结构。

-教师将提供详细的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，并鼓励学生在下一次作业中取得更好的成绩。

8.**学生自评和互评**：

-教师可以引导学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。

-这种评价方式有助于学生提高自我监控能力和批判性思维能力。重点题型整理1.**细节理解题**：

-题型：根据课文内容，找出以下句子中缺失的单词。

-例题：Thepencilis___________andhasa___________eraser.

-答案：small;yellow

2.**句型转换题**：

-题型：将下列句子转换成否定句或疑问句。

-例题：Thisisyourbook.

-答案：Thisisn'tyourbook./Isthisyourbook?

3.**情景对话题**：

-题型：根据情景，完成对话。

-例题：A:Isthisyourruler?

B:___________

-答案：Yes,itis./No,itisn't.It'smine.

4.**信息匹配题**：

-题型：将下列物品与其正确的描述进行匹配。

-例题：

-(1)eraser

-(2)pencil

-(3)ruler

-(4)notebook

-(5)calculator

-A.Atoolforwriting.

-B.Atoolforerasing.

-C.Atoolformeasuring.

-D.Abookforwritingnotes.

-E.Adeviceforcalculating.

-答案：1-B;2-A;3-C;4-D;5-E

5.**短文填空题**：

-题型：根据短文内容，选择合适的单词或短语填空。

-例题：

-Myschoolbagis___________.Itis___________and___________.Iputmy___________and___________init.

-答案：big;blue;white;ruler;notebook

6.**续写故事题**：

-题型：根据课文内容，续写故事。

-例题：Inthestory,theteacheraskedthestudentstobringtheir___________.Canyouimaginewhathappenednext?

-答案：erasers

7.**角色扮演题**：

-题型：根据课文内容，进行角色扮演。

-例题：Actoutacon