2023-2024学年安庆市七年级语文下学期期中练习卷附答案解析

-2024学年安庆市七年级语文下学期期中练习卷注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；2.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；3.请养成工整书写的好习惯。一、语文积累与运用（35分）1.

默写（1）王维的《竹里馆》一诗中描写夜静人寂、明月相伴的诗句是“________，_______”，李白在《春夜洛城闻笛》中“_______，_________”两句从听觉和视觉角度描写春夜洛城笛声飞扬的生活场景。（2）《木兰诗》中运用对偶手法写边塞夜景和军营寒苦，反映木兰艰辛的战场生活的句子是“_______，______”。《晚春》中写百花盛开、万紫千红，花木像是知道春将归去的诗句是“_______，_________”。《逢入京使》中运用夸张的修辞手法传达惜别深情的诗句是“____________，____________”。2.

请运用积累的知识，完成各题。【甲】祥子在电影院外立了一会儿，已经觉出冷来，可是不愿再回到茶馆去。他要静静的独自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望给打破——老者的车是自己的呀！自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子！【乙】祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的zhòu骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专zhàng着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。似（）乎

苦奔（）zhòu骂（）zhàng（）着（2）【甲】语段中“祥子在电影院外立了一会儿，已经觉出冷来”的“冷”字含义深刻，既指______________________，又指______________________。（3）祥子是一个普通的______________________（身份），【甲】语段中“他的最大希望”指的是______________________。（4）【甲】语段中的“那个老头子”和【乙】语段中的“老人”都指的是谁？根据选段内容，分析这个人物形象起到了哪些作用？3.

班级围绕“二十四节气”主题分成三个小组开展综合性学习活动，邀请你参加。（1）第一小组自主查找二十四节气谚语。以下摘录的四则是有关“清明”的谚语，请你据此总结一下清明前后的天气状况。①清明断雪，谷雨断霜。②春分有雨到清明，清明下雨无路行。③雨打清明前，洼地好种田。④清明时节天转暖，柳絮纷飞花争妍。（2）第二小组合作探究二十四节气与农耕文化的关系。以下是探究报告的结尾部分，请你修改其中的语病。二十四节气作为我国农耕文明的重要组成部分，清晰地表述且规划着以黄河流域为中心的农耕生活，是我国特有的时间文化，【甲】___________________、___________________的二十四节气歌至今仍在广泛传颂。我们要把节气文化多方位融入青少年文化知识学习、思想道德教育和社会实践活动等环节，【乙】将节气承载的传统科学知识，美学观念和尊重、保护、利用自然的思想与践行社会主义核心价值观相结合，【丙】在青少年心中播下农耕文化。①结合语境，在【甲】处填写两个带“口”字的成语。________________________②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。③【丙】处画线句成分残缺，请你修改。（3）第三小组共同创作二十四节气歌谣。下面这首未创作完的歌谣请你继续创作。春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞；夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧；秋季里，______________，___________________；冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。二、阅读（55分）（一）（21分）燃灯者李大钊（节选）康岩①到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学。早稻田大学保存的李大钊学籍卡和成绩单显示，一九一四年三月九日，李大钊通过早稻田大学免试，被编入“大政一科”（当时日本年号是“大正”）。李大钊来日本之前已经学过日文，水平不错才能免试。一九一三年从北洋法政专门学堂毕业，李大钊已显示出翻译才能，他将日本人中里弥之助的《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在自己创办的杂志《言治》。一九一四年九月八日，李大钊进入早稻田大学政治经济学本科一年级学习。②李大钊此时躁动的思想，就如同学校里的生活，无法安宁。③一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的“二十一条”。消息传到日本，在日留学生三千余人，成立“留日学生总会”，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国：④天发杀机……战云四飞，倭族乘机，逼我夏宇……万一横逆之来，迫我于绝境，则当率我四万万忠义勇健之同胞，出其丹心碧血，染吾黄帝以降列祖列宗光荣历史之末页。⑤纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了江河日下、已至穷途末路的国内政局。一九一五年五月九日，外交总长陆征祥和次长曹汝霖奉命前往日本使馆递交满足日本政府要求的复文。二十五日，“中日条约”有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结，他想起童年时被祖父李如珍屡次带去大黑坨村华严寺门前看碑文的一幕。⑥李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响。想当年，祖父不甘困守在河北乐亭大黑坨村的贫瘠土地，趁着年轻，外出“闯关东”，到长春、万宝山一带经商，赚到钱后回乡。除了买地造宅，李如珍还做了一件村民眼中的“大事”。⑦大黑坨村有个风俗，每年夏天都要搭台请戏班子唱上几场，一来娱乐乡里，二来祈求神灵保佑风调雨顺、五谷丰登。唱戏得有地方，村里一直没个场地，李如珍便把这事儿揽下来。他四处募集，加上自家捐献，用了六七年时间，终于建起了戏台，就在村子华严寺门前的十亩地上。华严寺是村里的主庙，戏台建在寺庙旁，村民也好来此给庙里的四大金刚和十八罗汉烧香上供。⑧村里乡亲高兴坏了。为了感谢李如珍，他们邀请昌黎县增广生赵辉斗，给李如珍写一块“华严寺前置买香火地基碑”，立在华严寺前“福地”上。碑文由当时尚在世的李大钊的父亲亲自誊写。小时候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量，但从同村人歆羡的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位。⑨大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶，簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹。碑文落款，更是闪电般掠过李大钊眼前：“督办人从九品李如珍”。“从九品”在清朝官僚体系中，属最末流。李大钊明白祖父对官职官品的向往，知道他为何会把科考取仕的担子压在自己肩上。⑩一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面，能结束吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会，挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案。⑪“春日载阳，东风解冻，远从瀛岛，反顾祖邦……”被学校除名后的那个春天，李大钊提笔写下气贯长虹的《青春》一文。一九一六年五月，他踏上归国的轮船。（选自《人民文学》2022年第11期，有删改）4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.标题“燃灯者李大钊”运用了比喻的修辞手法，表明了李大钊作为革命先驱对于社会和众人的引领作用。B.李大钊在留学日本前，就已经显示出日文水平，他曾经把《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在《言治》上C.祖父李如珍热心公益，他四处募集和自家捐献，终于为乡亲们建起了十亩地的戏台，受到村里乡亲的好评。D.文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和气贯长虹的《青春》，是为了表现他杰出的文学才能。5.李大钊为什么会放弃日本留学回到国内？请结合全文内容分析。6.文章对祖父李如珍的相关叙述采用了什么叙述顺序？有什么作用？7.请从描写手法的角度赏析文中画线的文字。8.从留学到归国这一阶段，李大钊思想情感经历了怎样的过程？请结合选文内容概括。（二）（18分）老爸的土豆徐均生①老爸从来不吃土豆。哪怕锅里只有一只土豆，他也绝对不下筷子。我感觉老爸跟土豆之间有故事，说不定非常精彩。就这事我特意问过爷爷。那是在午后，爷爷坐在门口晒太阳。②“爷爷，老爸不吃土豆，到底为什么呀？”爷爷的表情忽然有了变化，笑眯眯的脸一下子多云转阴。③“爷爷，他是不是小的时候去地里挖土豆，把大土豆挖破了，挨过您的巴掌？”爷爷瞪了我一眼，没有说话。④“那是不是……”我还想问。⑤“臭小子，别乱猜了！”爷爷喝断了我，又狠狠地瞪我一眼，进他的房间了。⑥我很不甘心，便去奶奶的房间。⑦“奶奶，您是天下最慈祥的奶奶，是我最最爱的奶奶。”奶奶乐呵呵地笑，拍了一下我的脑袋。“奶奶，如果我问您一件事，您肯定会告诉我的，是吧？”⑧奶奶疼爱地看了我一眼，道：“那是呢！”⑨“奶奶，您知道老爸为什么不吃土豆吗？”我满怀期待地盯着奶奶。奶奶陷入沉思，她只看了我一眼，目光越过我的头顶，来到了窗外。窗外已是鸟语花香，春光明媚。⑩我急了，喊道：“奶奶，您说您说，您肯定知道的。”奶奶的嘴巴闭得紧紧的，依然没有吐出一个字。我非常失望，脸就拉了下来，阴沉阴沉的，很难看。⑪奶奶见我生气了，便说：“去问你妈吧。”⑫哎！这么简单的一件事，竟然搞得这么复杂。我只好又去问妈妈。可妈妈告诉我，老爸为何不吃土豆，她真的不知道，也从来没有听老爸解释过。妈妈还告诉了我一件事：“在家里最困难的时候，没有其他食物，你老爸也不吃土豆，宁愿饿着。”⑬这事新鲜，宁愿饿着也不吃土豆？⑭看来，老爸跟土豆之间肯定有精彩的故事，可惜我不敢当面去问老爸。⑮后来，爷爷和奶奶走了，就算他们知道，也不能告诉我了。后来，老爸也走了，他把这个秘密带到另外一个世界去了。再后来，妈妈要走的时候，也没有告诉我老爸不吃土豆的原因。⑯就这样，老爸不吃土豆的事，无论有故事还是没故事，都要成为永远的秘密了。这一直以来是我的一块心病。⑰国庆节期间，电影院上映《长津湖》，电影里面有一个镜头：战士们啃着冻硬了的土豆，啃不动放进衣服里，暖一暖，再啃……⑱我泪流满面，似乎一下子明白了老爸不吃土豆的秘密。⑲是的，老爸曾经是一名志愿军军人，在朝鲜参加过多次战役，包括长津湖战役。他是卫生医务人员，他的使命就是在前线救治伤员，跟前线的战士一样，饿了，啃着冻硬了的土豆，啃不动，放进衣服里，暖一暖，再啃……⑳回到家，我一直无法入睡。直到快天亮时才睡去，却做了一个奇特的梦，梦见了离开我好多年的老爸。梦里的老爸穿着志愿军军服，威武，帅气。㉑“老爸，你不吃土豆，是不是因为在朝鲜战场上吃冻土豆吃得太多了？”㉒老爸没有直接回答我，只看了我一眼，目光越过我，是那样辽远。他说：“在长津湖的战场上，我救治过一名重伤员。他在我的怀中快要断气时，把手伸进怀里，掏出了一只土豆，交给了我。他的眼睛睁得天大的，充满了期待，我立即把它藏进了怀里，他便安然地闭上了眼睛……”㉓老爸最后对我说：“这只土豆已经化冻了。”（选自2021年11月8日《衢州日报》，有删改）9.

对于“我”询问“老爸为什么不吃土豆”这个问题，爷爷、奶奶、妈妈分别有怎样的反应？根据文章内容，用自己的话填写下面的表格。爷爷①奶奶陷入沉思，不愿回答妈妈②10.

文章前半部分为什么不厌其烦地交代“我”去问爷爷、奶奶、妈妈的过程？11.

下面的语句在文中反复出现，请简要分析其作用。战士们啃着冻硬了的土豆，啃不动，放进衣服里，暖一暖，再啃……跟前线的战士一样，饿了，啃着冻硬了的土豆，啃不动，放进衣服里，暖一暖，再啃……12.

根据文章内容，说说老爸不吃土豆的原因。【三】（16分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》）【乙】甘戊使于齐，渡大河。船人曰：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说①乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚②，可事主不施用兵；骐骥、騄駬③，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾④不如小狸⑤；干将⑥为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧⑦。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘⑧之君，万乘⑨之主，子亦不如戊矣。”（出自西汉·刘向《说范·杂言》）【注】①为王者之说：向君主去游说。②谨愿敦厚：谨慎老实诚恳厚道。③騄驊（lùěr）各为骏马名称。④曾：用在“不”前，加强否定语气，可译为“连……都……”。⑤狸：野猫。此指猫，⑥干将：古代名剑名称。⑦斤斧：斧头。“斤”即斧。⑧千乘指小国。⑨万乘：指大国。13.

请解释下列加点词在文中的意思。（1）释担而立释：______（2）但手熟尔尔：______（3）但微颔之颔：______（4）今持楫而上下随流持：______14.

请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。（2）说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。15.

【甲】文段中，陈尧咨在卖油翁轻蔑的回答后恼羞成怒道：“__________________！”【乙】文段中，甘戊面对船夫蛮不讲理的质问后断然否定对方：“__________________！”（用原文语句填空）16.

【甲】【乙】两个语段阐述了什么共同的道理？如果你是一位管理者，就任用人才能从中获得什么启示？三、写作（55分）17.

请阅读下面的文字，按要求作文。出游让我们放松身心；出游让我们开拓视野；出游让我们体会大自然的美好。你有什么难忘的出游经历吗？写一写你的见闻和感受。要求：（1）题目自拟，角度自选，文体自选（诗歌除外），立意自定。（2）书写规范，字迹工整，不少于600字。一、语文积累与运用（35分）

1.①深林人不知②.明月来相照③.谁家玉笛暗飞声④.散入春风满洛城⑤.朔气传金柝⑥.寒光照铁衣⑦.草树知春不久归⑧.百般红紫斗芳菲⑨.故园东望路漫漫⑩.双袖龙钟泪不干

【解析】

【详解】本题考查古诗默写。

默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗句；三是答题内容要准确，做到不多字漏字不写错别字。本题中要注意“洛、朔、柝、菲、漫、袖”等字的书写。

2.（1）①.sì②.bēn③.咒④.仗

（2）①.天气寒冷②.内心凄凉

（3）①.人力车夫②.拥有一辆自己的洋车

（4）老马。①这个人物揭示了勤苦却不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；②揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；③成为祥子人生态度转变的关键因素之一。

【解析】

【小问1详解】

本题考查字音字形。

似乎，sìhū，仿佛，有些像。

苦奔，kǔbēn，辛苦的向前走或者辛苦的生活。

咒骂，zhòumà，诅咒，谩骂。

仗着，zhàngzhe，意思是靠别人的势力或有利条件，依赖、依靠、仗恃。

【小问2详解】

本题考查理解理解语句。

结合甲段中“祥子在电影院外立了一会儿，已经觉出冷来”分析，“冷”是因为天气寒冷；“那一老一少似乎把他的最大希望给打破——老者的车是自己的呀！自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子”这是描写祥子遇见老马的内容。在遇到老马前，祥子最大的希望就是能拥有一辆属于自己的车，想“买上车，省下钱，然后一清二白的娶个老婆”；但是遇到老马后，祥子发现老马有自己的车，还是得拼命的拉车，甚至连最基本的生活都不能保证。“冷”又指祥子内心凄凉。

【小问3详解】

本题考查名著识记。祥子是一个普通的人力车夫，他的最大希望是买一辆属于自己的车，做一个独立的劳动者改善自己的生存处境。

【小问4详解】

本题考查对文章的拓展阅读能力和对文章人物形象作用的分析能力。

【甲】语段中的“那个老头子”和【乙】语段中的“老人”都指的是老马。

根据《骆驼祥子》中的记叙，我们可以知道老马和小马最终的命运：小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马和小马在小说中属于次要人物，作用主要是为了映衬主要人物，进一步深化文章主旨。在小说中老马和小马就是底层劳动人民的代表，是对祥子这一人物形象的有力补充，他们的悲惨结局有力的支撑了祥子的悲惨命运，揭露了封建社会下层人民的悲惨生活。揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；老马和小马的悲惨结局，促成了祥子的人生转变，推动了情节的发展。老马和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的将来，祥子在小马的身上看到自己的过去或祥子在小马的身上看到自己儿子的将来），成为祥子人生态度转变的关键因素之一。

3.（1）清明前后气温回升，天气开始转暖，雨水增多。

（2）①朗朗上口脍炙人口（意思对即可）

②将第一处逗号（或“，”）改成顿号（或“、”）（意思对即可）

③在句子（或“文化”）的后面加上“的种子”（意思对即可）

（3）①.示例一：秋风起，②.果香蛙叫秋意闹。（示例二：稻上场，谷像黄金粒粒香。）

【解析】

【小问1详解】

本题考查理解谚语。

①清明断雪，谷雨断霜。指过了清明节，就不会再下雪；过了谷雨节，就不会再有霜。

②句意思是：如果春分这天下雨，那么春分到清明这段时间雨水都会比较多；如果清明这天下雨，那么阴雨天气会持续很多天，路会变得比泥泞，人很难走路。

③清明前就下雨，洼地就很好种田，即粮食丰收概率高。

④清明时天气开始转暖，柳絮到处乱飞，百花争奇斗艳。

由“天转暖”“有雨到清明”“雨打清明”等可知，清明前后气温回升，天气开始转暖，雨水增多。

【小问2详解】

本题考查综合性知识。

①在甲处填写两个带“口”字的成语，形容“二十四节气歌”。如：朗朗上口，意思是指诵读诗词文章时的声音大而顺口。或：“脍炙人口”比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。

②乙处画线句“传统科学知识”与“美学观念”是并列关系，中间的逗号应用顿号。

③丙处画线句缺少宾语中心语，应是“在青少年心中播下农耕文化的种子”。

【小问3详解】

本题考查补写语句。

结合前后语境的提示，这里仿照“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞；夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧”的格式，描写出秋季的特点即可。示例：秋季里，果飘香，庄稼成熟大丰收。

二、阅读（55分）

（一）（21分）

4.D5.因为“二十一条”引发在日留学生反对，李大钊认为国家危亡就在眼前，他要回到饱经磨难的祖国投入革命，要改变国将不国的情况，挽国之将倾、救民于水火。

6.插叙。作用：①对祖父李如珍的相关叙述，交代了李大钊的家庭情况和童年成长经历；②表明了祖父对李大钊的性格和人生观价值观的影响；③交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文他毅然归国的决定。

7.画线句采用景物描写，通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表现了家乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响。

8.①刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦。②“二十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁。③“中日条约”签字后，为是否归国内心纠结。④想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望。⑤在读书和救国之间做出抉择，内心清晰。⑥满怀信心，踏上归途。

【解析】

【4题详解】

本题考查内容理解和辨析。

D.有误，文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和气贯长虹的《青春》，表明了李大钊作对于社会和众人的引领作用；

故选D。

【5题详解】

本题考查内容理解概括。

结合③段中“一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的‘二十一条’。消息传到日本，在日留学生三千余人，成立‘留日学生总会’，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国”可知，因为“二十一条”引发在日留学生反对，李大钊认为国家危亡就在眼前；

结合⑩段中“一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面，能结束吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会，挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案”可知，他要回到饱经磨难的祖国投入革命，要改变国将不国的情况，挽国之将倾、救民于水火。

【6题详解】

本题考查记叙顺序分析。

阅读全文可知，对祖父李如珍的相关叙述是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆，属于插叙。

结合第⑥段“李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响”分析，对祖父李如珍的相关叙述，交代了李大钊的家庭情况和童年成长经历；表明了祖父对李大钊的性格和人生观价值观的影响；

结合第⑧段“小时候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量，但从同村人歆羡的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位”“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”分析，交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文他毅然归国的决定。

【7题详解】

本题考查句子赏析。

结合“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”的内容可知，本句采用了景物描写，结合⑩段中“国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案”的内容可知，通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表现了家乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响，为下文李大钊毅然归国作铺垫。

【8题详解】

本题考查内容理解和概括。

结合①段中“到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学”可概括为：刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦；

结合③段中“一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的“二十一条”消息传到日本，在日留学生三千余人，成立‘留日学生总会’，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国”可概括为：“二十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁；

结合⑤段中“纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了江河日下，已至穷途末路的国内政局。一九一五年五月九日，外交总长陆征祥和次长曹汝霖奉命前往日本使馆递交满足日本政府要求的复文。二十五日，‘中日条约’有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结”可概括为：“中日条约”签字后，为是否归国内心纠结；

结合⑨段中“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”可概括为：想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望；

结合⑩段中“一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面，能结束吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会。挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案”可概括为：在读书和救国之间做出抉择，内心清晰；

结合段中“‘春日载阳，东风解冻，远从瀛岛，反顾祖邦……’被学校除名后的那个春天，李大钊提笔写下气贯长虹的《青春》一文。一九一六年五月，他踏上归国的轮船”可概括为：满怀信心，踏上归途。

（二）（18分）

9.①表情严肃（或：脸色多云转阴），拒绝回答。②不知真相，但告诉“我”，老爸宁愿饿着也不吃土豆。

10.①文题是“老爸的土豆”，文章前半部分都是围绕“老爸为什么不吃土豆”的疑问展开故事情节的（或：通过交代“我”去问爷爷、奶奶、妈妈的过程，推动故事情节的发展）；②通过反复渲染家人的反应设置悬念，使文章情节曲折，引人入胜。

11.①突出了朝鲜战场上战士们生活的艰苦，赞美了志愿军战士不畏艰苦、自我牺牲的崇高精神；②为下文揭示爸爸不吃土豆的原因做铺垫。

12.①土豆会让父亲回想起艰苦而残酷的战争岁月；②土豆象征着生的希望，蕴含着父亲对牺牲战友的无限惋惜和怀念，所以他不忍心吃土豆。

【解析】

【9题详解】

本题考查内容理解概括。

第一空，结合第②段“‘爷爷，老爸不吃土豆，到底为什么呀？’爷爷的表情忽然有了变化，笑眯眯的脸一下子多云转阴”概括可得：脸色多云转阴，拒绝回答；

第二空，结合第段“哎！这么简单的一件事，竟然搞得这么复杂。我只好又去问妈妈。可妈妈告诉我，老爸为何不吃土豆，她真的不知道，也从来没有听老爸解释过。妈妈还告诉了我一件事：‘在家里最困难的时候，没有其他食物，你老爸也不吃土豆，宁愿饿着’”等内容概括可得：不知真相，但告诉“我”，老爸宁愿饿着也不吃土豆。

【10题详解】

本题考查写作手法分析。

结合②段“爷爷，老爸不吃土豆，到底为什么呀？”、⑨“奶奶，您知道老爸为什么不吃土豆吗？”“我满怀期待地盯着奶奶”、段“老爸为何不吃土豆，她真的不知道，也从来没有听老爸解释过”等内容可知，文章前半部分不厌其烦地交代“我”去问家里人爸爸为何不吃土豆，推动了故事情节发展，为后文揭开爸爸不吃土豆的原因这一情节内容做铺垫；同时反复提到家人对该问题的回应，设置悬念，激发读者的好奇心和阅读兴趣，令文章情节波澜起伏引人入胜。

【11题详解】

本题考查句子理解赏析。

结合段“战士们啃着冻硬了的土豆，啃不动放进衣服里，暖一暖，再啃……”、段“跟前线的战士一样，饿了，啃着冻硬了的土豆，啃不动，放进衣服里，暖一暖，再啃……”可知，作者详细描写《长津湖》电影中志愿军战士和爸爸在朝鲜战场上吃冻土豆的情形，突出了朝鲜战场战争环境的恶劣，进而表现出志愿军战士和父亲不畏艰苦、英勇顽强的崇高精神；同时也为后文揭示父亲不吃土豆的原因这一内容做铺垫。

【12题详解】

本题考查内容概括。

结合第段“是的，老爸曾经是一名志愿军军人，在朝鲜参加过多次战役，包括长津湖战役。他是卫生医务人员，他的使命就是在前线救治伤员，跟前线的战士一样，饿了，啃着冻硬了的土豆，啃不动，放进衣服里，暖一暖，再啃……”可知，父亲曾参与过朝鲜战争，在那个艰苦的战争岁月，父亲依靠土豆充饥，看到土豆便会想起那段悲壮而残酷的战争岁月；

结合段“他在我的怀中快要断气时，把手伸进怀里，掏出了一只土豆，交给了我。他的眼睛睁得天大的，充满了期待，我立即把它藏进了怀里，他便安然地闭上了眼睛”、段“老爸最后对我说：‘这只土豆已经化冻了’”等内容可知，父亲在当年战场上救治的伤员临死前将土豆给予父亲，土豆是生命延续和希望的象征，同时也包含着父亲对战场上牺牲战友的缅怀和思念，因此父亲不吃土豆。

【三】（16分）

13.①.放下②.同“耳”，相当于“罢了”。③.点头④.拿着。

14.（1）慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入葫芦，（油）从铜钱的孔中注入（葫芦），可是铜钱一点儿也没有被沾湿。

（2）游说各个小国大国的君主，你也就不如我了。

15.①.尔安敢轻吾射，②.不然汝不知也

16.共同道理：物各有所长，人也一样。每个人都有长处与短处，千万不要以己之长而斥他人之短。我们要多看他人的长处，向别人学优点。

获得启示：管理者要善于分析每个人的长处，尽量将他们安排到最能施展其长处的事情上，只有这样，才能做到人尽其才，让每个人充分实现他们的价值。

【解析】

【13题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。

（1）句意为：放下担子，站在那里。释：放下；

（2）句意为：不过是手法熟练罢了。尔：同“耳”，相当于“罢了”；

（3）句意为：只是微微点点头。颔：点头；

（4）句意为：现在用船桨划船，让船顺着水势起伏漂流。持：拿着。

【14题详解】

本题考查文言语句翻译。

（1）徐：慢慢。以：用。杓：同“勺”，勺子。沥：注入。自：从。而：连词，表转折，但是。

（2）说：游说。乘：量词，古时称四匹马拉的车为一乘。子：你。

15题详解】

本题考查内容理解。

甲文段中，陈尧咨在卖油翁轻蔑的回答“无他，但手熟尔”后恼羞成怒说：“尔安敢轻吾射！（你怎么敢轻视我射箭的本领！）”；

乙文段中，甘戊面对船夫蛮不讲理的质问“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎”后断然否定对方：“不然，汝不知也！（不是这样的，你不知道）”。

【16题详解】

本题考查文章内容理解主旨把握。

甲文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事。“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人，天外有天”的道理。告诉我们：所有技能都能透过长期反复苦练，最终达到“熟能生巧”的境界；乙文讲一位船夫认为甘戊既然能成为君主的说客，面对很窄的河面就应该自己想办法过河，船夫刁难甘戊；甘戊于是直接点明“物各有短长”的道理，启示我们不应求全责备；我们应该正视自己的不足，欣赏别人的长处，做到物尽其才。

两个语段都阐述了“物各有所长，人也一样”的道理。每个人都有长处与短处，我们要多看他人的长处，向别人学优点。启示：使用人就如使用器物一样，要能扬长弃短，量才而用，各取其长处而使用。使用器物要按照器物的特有功能来使用，任用人才也要根据各人的长处来使用。能扬长弃短，量才而用，不但能充分发挥人才的作用，也有用不完的人才。如果看不到人的优点，只看到人的短处，那么世上就没有可用的人了。唐太宗能成为一代英主，在他统治时期出现历史上著名的“贞观之治”，与他的开明的人才观和他的知人善任的用