Unit8《Have a go!》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）

Unit8《Haveago!》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit8《Haveago!》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

2.提高学生的英语听说能力，通过日常用语的学习，增强学生的口语交流能力。

3.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的问候方式，增进文化理解。

4.培养学生的自主学习能力，通过任务型学习，让学生学会独立完成任务。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握单元主题词汇，如“hello”、“goodbye”、“howareyou”等，能够正确运用这些词汇进行日常问候。

②能够理解并模仿课本中的日常对话，如“Canyouhelpme?”和“I’mfine,thankyou.”，并在实际情境中运用。

③学会使用简单的句型进行自我介绍和询问对方情况。

2.教学难点

①正确发音和语调，尤其是对于一些发音相似的单词，如“hello”和“how”。

②在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，特别是在面对不同问题时能够迅速做出反应。

③理解并运用课本中的礼貌用语和社交规范，使学生在日常交流中更加得体。教学方法与手段1.教学方法：

①通过情景模拟法，让学生在具体的语境中学习词汇和句型，提高实际应用能力。

②运用互动游戏法，通过“角色扮演”等游戏，增强学生的参与度和兴趣。

③采用任务型教学法，设计贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2.教学手段：

①利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解单词和句型。

②使用英语学习软件，提供在线练习和互动平台，巩固学习成果。

③结合实物教具，如图片卡片，提高学生的记忆力和辨识能力。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是Unit8《Haveago!》这一课。首先，请大家闭上眼睛，想象一下你们在国外的朋友见面时，会用到哪些问候语呢？

2.学生学习：同学们积极思考，有的说“Hello”，有的说“Goodbye”，还有的说“Howareyou?”。

二、新课呈现

1.老师角色：非常好，今天我们就来学习这些常用的问候语。请大家翻开课本，看看这一课都有哪些内容。

2.学生学习：同学们翻开课本，阅读课文内容，了解本课的学习目标。

三、词汇学习

1.老师角色：接下来，我们来学习本课的生词。请大家跟读以下单词：hello,goodbye,howareyou,nicetomeetyou,seeyoulater。

2.学生学习：同学们跟读单词，注意发音和语调。

四、句型学习

1.老师角色：现在我们来学习一些常用的句型。请大家跟读以下句型：Canyouhelpme?I’mfine,thankyou.What’syourname?I’m…

2.学生学习：同学们跟读句型，注意语气的运用。

五、课文阅读

1.老师角色：下面我们来阅读课文。请大家大声朗读，注意理解课文内容。

2.学生学习：同学们大声朗读课文，注意理解课文中的问候语和句型。

六、课堂活动

1.老师角色：接下来，我们进行一个课堂活动。请同学们分成小组，用今天学习的问候语和句型进行对话。

2.学生学习：同学们分组进行对话，练习运用所学知识。

七、巩固练习

1.老师角色：现在我们来进行一些巩固练习。请大家完成以下任务：

a.用今天学习的词汇和句型，写一段简短的自我介绍。

b.用今天学习的词汇和句型，描述一下你的朋友。

2.学生学习：同学们完成巩固练习，展示自己的学习成果。

八、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了Unit8《Haveago!》这一课。通过本课的学习，我们掌握了常用的问候语和句型，能够进行简单的日常交流。希望大家课后能够多加练习，提高自己的英语水平。

2.学生学习：同学们点头表示认同，并表示会课后多加练习。

九、布置作业

1.老师角色：请大家课后完成以下作业：

a.复习今天学习的词汇和句型。

b.用今天学习的词汇和句型，写一篇短文，描述一下你的日常生活。

2.学生学习：同学们认真记录作业内容，表示会按时完成。知识点梳理1.单词学习

-Hello：用于打招呼，表示问候。

-Goodbye：用于告别，表示再见。

-Howareyou：询问对方的健康状况。

-Nicetomeetyou：表示很高兴认识你。

-Seeyoulater：用于告别，表示稍后见。

2.句型学习

-Canyouhelpme?：询问是否需要帮助。

-I’mfine,thankyou.：表示自己身体状况良好，表示感谢。

-What’syourname?：询问对方的姓名。

-I’m…：自我介绍，告诉对方自己的姓名。

3.日常用语

-用于问候的常用语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

-用于告别的常用语：Goodbye,Seeyoulater,Takecare。

-用于表示感谢的常用语：Thankyou,You’rewelcome。

4.礼貌用语

-用于请求帮助的礼貌用语：Couldyoupleasehelpme?

-用于拒绝的礼貌用语：I’msorry,Ican’thelpyou.

-用于道歉的礼貌用语：I’msorry,Imadeamistake.

5.交际用语

-用于介绍自己的交际用语：Mynameis…,Icomefrom…

-用于询问对方情况的交际用语：Howareyou?How’syourfamily?

-用于回答对方情况的交际用语：I’mfine,thankyou.Myfamilyisalsofine.

6.文化背景知识

-问候和告别是日常交流中必不可少的环节，体现了对他人的尊重和礼貌。

-不同国家和地区的问候和告别方式可能有所不同，了解这些文化差异有助于增进跨文化交流。

7.学习方法

-通过模仿和练习，提高口语表达能力。

-利用多媒体资源，如视频、音频等，增强学习效果。

-结合实际生活场景，运用所学知识进行交流。

8.评估方法

-通过课堂活动，观察学生的口语表达能力和实际运用情况。

-通过作业和测试，评估学生对词汇、句型和交际用语的掌握程度。

9.教学建议

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

-结合生活实际，设计贴近学生生活的教学情境。

-注重培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我审视教学过程中的得与失，不断调整教学策略，以提高教学效果。以下是我对本次教学的一些反思与改进措施：

1.情境创设与互动性

在教学过程中，我注意到虽然通过情景模拟和游戏活动激发了学生的学习兴趣，但部分学生在实际操作中显得有些拘谨，互动性不够。反思后，我认为可以增加更多互动环节，比如设置小组竞赛，让学生在竞争中更积极地参与进来。未来，我计划在课堂上设计更多小组合作任务，鼓励学生相互交流，提高课堂的互动性。

2.词汇教学与发音指导

对于一年级学生来说，正确发音是一个挑战。在本次教学中，我发现有些学生在发音上存在困难，特别是对于一些音素相似的单词。为了改进这一点，我打算在今后的教学中更加注重发音练习，可以通过跟读、录音比较等方式，让学生更准确地掌握发音。

3.个性化学习与差异关注

课堂上的表现并不能完全反映每个学生的学习情况。有些学生在课堂上表现活跃，而有些学生则较为沉默。为了更好地关注每个学生的个性化学习需求，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习难点进行有针对性的指导。

4.教学评价与反馈

本次教学中，我主要依赖于课堂观察和学生的作业来评价他们的学习效果。我认为，未来的教学评价应该更加多元化，可以结合学生的自我评价、同伴评价以及定期的测试来全面评估学生的学习情况。同时，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

5.教学资源的利用

在使用多媒体设备时，我发现了一些可以优化的地方。例如，某些视频内容对于一年级学生来说可能过于复杂，未来我会选择更贴近学生生活经验的资源。此外，我计划利用更多的在线学习平台和应用程序，以丰富学生的学习体验。

6.家校合作

学生家长对学生的学习情况非常关心。我计划在课后与家长保持更紧密的联系，通过家长会、家校联系册等方式，让家长了解孩子的学习进度，共同关注孩子的成长。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并采取措施。以下是我在课堂中使用的几种评价方式：

1.课堂提问

在课堂教学中，我通过提问的方式来检测学生对知识的掌握程度。我会设计不同类型的问题，如选择题、判断题、简答题等，以考察学生对基础知识的理解。例如，在讲解问候语的用法时，我会提问：“Howdoyousay'Goodbye'inEnglish?”这样的问题能够快速了解学生对基础词汇的掌握情况。

2.观察学生表现

3.小组活动评价

为了提高学生的合作能力和口语表达能力，我会组织小组活动。在活动结束后，我会对每个小组的表现进行评价，包括沟通效果、任务完成度、参与积极性等方面。例如，在“Canyouhelpme?”的情境对话中，我会评价学生是否能够正确地运用句型和礼貌用语。

4.实时反馈

在教学过程中，我鼓励学生提出问题和反馈。这种方式不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让我了解教学内容的难点和学生的困惑。例如，当学生在发音上遇到问题时，我会立即提供正确的发音示范和指导。

5.课堂测试

定期进行课堂测试可以帮助我评估学生对知识点的掌握情况。测试可以是纸笔测试，也可以是口头测试。例如，在讲解完一个单元后，我会让学生完成一份小测验，包括词汇拼写、句子构造等。

6.作业评价

作业是学生学习情况的重要体现。我对学生的作业进行认真批改，并提供详细的点评。通过作业，我可以了解学生在课后是否复习了所学内容，以及他们在独立学习过程中遇到的问题。作业评价包括对答案正确性的评价和对作业质量的评价，同时我也会鼓励学生继续努力，提高作业完成的质量。典型例题讲解在英语学习中，例题讲解是帮助学生理解和掌握知识点的有效方法。以下是根据《Haveago!》这一课的知识点，提供的几个典型例题及其答案：

1.例题：请用正确的问候语回答以下问题。

-Q:你好，今天过得怎么样？

-A:Hello,I’mfine,thankyou.

2.例题：请用正确的告别语回答以下问题。

-Q:你要走了吗？

-A:Yes,seeyoulater.

3.例题：请用正确的句型进行自我介绍。

-Q:你叫什么名字？

-A:Mynameis…(你的名字).

4.例题：请用正确的句型询问对方的姓名。

-Q:你叫什么名字？

-A:What’syourname?

5.例题：请用正确的句型回答对方的问候。

-Q:Howareyou?

-A:I’mfine,thankyou.Andyou?

1.例题补充：在回答“你好，今天过得怎么样？”这个问题时，除了“I’mfine,thankyou.”，还可以根据实际情况回答，如“I’mdoingwell,thankyou.”或者“I’vehadagoodday,thankyou.”

答案：Hello,I’mfine,thankyou.或者Hello,I’mdoingwell,thankyou.

2.例题补充：在回答“你要走了吗？”这个问题时，除了“Yes,seeyoulater.”，还可以用其他告别语，如“Goodbye,takecare.”或者“I’llbebacklater.”

答案：Yes,seeyoulater.或者Goodbye,takecare.

3.例题补充：在自我介绍时，除了提供名字，还可以简单介绍自己的家乡或兴趣爱好。

答案：Mynameis…(你的名字).Icomefrom…(你的家乡).

4.例题补充：在询问对方姓名时，可以