Starter Section 8 Our Neighbourhood（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection8OurNeighbourhood（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterSection8OurNeighbourhood（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕北师大版初中英语七年级上册StarterSection8OurNeighbourhood展开，主要内容包括介绍邻居、邻居的住址、邻居的爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对邻居的观察和了解密切相关，学生可以通过回忆和分享自己的邻居信息，进一步拓展词汇和句型，提高实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本章节，学生能够提高英语听说能力，学会描述邻居的基本信息，增强跨文化交流意识；同时，通过分析邻居的爱好和生活习惯，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；此外，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的合作学习和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握描述邻居的常用词汇和句型，如：livenextdoorto,haveahobby,likedoingsth.等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述邻居的住址、爱好等信息。

2.教学难点，①

①理解并运用英语中的介词短语，如：nextdoorto,aroundthecorner等，在句子中准确表达位置关系。

②在描述邻居爱好时，能够运用比较级和最高级，如：likeplayingfootballbest,havealotofhobbies等，使描述更加生动和具体。

②在小组活动中，引导学生运用逻辑思维，组织语言，将所学词汇和句型连贯地表达出来，提高学生的英语表达能力。

③在角色扮演环节，鼓励学生克服害羞心理，积极参与，提高口语交际能力和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版初中英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同住宅的图片，以帮助学生理解邻居的住址描述；视频，展示不同爱好的邻居，以丰富学生的词汇和情境理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写关键句型和结构；同时准备彩笔，以便在课堂上进行标注和强调。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力进行角色扮演和口语练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邻居的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有邻居？你们知道你的邻居住在哪儿吗？”

展示一些关于不同邻居的图片或视频片段，让学生初步感受邻居的多样性和与生活的关联。

简短介绍邻居的概念和我们在日常生活中与邻居相处的意义，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邻居的基本概念、描述邻居的常用词汇和句型。

过程：

讲解邻居的定义，包括邻居的定义和邻居在我们的生活中的角色。

详细介绍描述邻居的常用词汇和句型，如：“livenextdoorto”、“haveahobby”等，使用例句帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邻居的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的邻居案例进行分析，如邻居之间的友好互动、帮助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邻居之间的互动和关系。

引导学生思考这些案例对社区和谐、人际关系的重要性，以及如何与邻居建立良好的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邻居相关的主题进行讨论，如“如何与邻居建立友谊”、“如何解决邻里纠纷”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邻居的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邻居的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邻居的定义、描述邻居的词汇和句型、案例分析等。

强调邻居在我们的生活中的价值和作用，鼓励学生与邻居友好相处，建立和谐的邻里关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邻居的短文或报告，内容包括自己与邻居的故事、邻居的特点等，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇和句型掌握：

学生能够熟练掌握描述邻居的常用词汇和句型，如“livenextdoorto”、“haveahobby”、“likedoingsth.”等。这些词汇和句型的掌握有助于学生在日常生活中与邻居交流，表达对邻居的了解和关心。

2.语法知识应用：

学生通过本节课的学习，能够正确运用英语中的介词短语，如“nextdoorto”、“aroundthecorner”等，准确表达位置关系。此外，学生还学会了运用比较级和最高级，如“likeplayingfootballbest”、“havealotofhobbies”等，使描述更加生动和具体。

3.口语表达能力提升：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述邻居的住址、爱好等信息，并在小组活动中展示自己的观点和想法。

4.文化意识增强：

学生在学习过程中，了解了不同文化背景下邻居的相处方式，增强了跨文化交流意识。他们认识到邻里关系在社区和谐、人际关系中的重要性，学会了尊重和理解他人。

5.合作学习能力提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中提出创新性的想法和建议。

6.问题解决能力培养：

通过案例分析，学生学会了运用所学知识解决实际问题。他们能够分析邻居之间的矛盾和冲突，提出合理的解决方案，提高了解决问题的能力。

7.自主学习能力提升：

学生在课后作业中，通过撰写关于邻居的短文或报告，巩固了所学知识。他们能够自主查找资料，整理思路，提高自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调邻居的概念、描述邻居的常用词汇和句型，以及邻居在生活中的重要性。

2.强调邻居之间的互动和关系对于社区和谐和人际关系的重要性。

3.总结本节课的学习成果，包括学生能够运用英语描述邻居的住址、爱好等信息，以及能够进行简单的邻居相关对话。

当堂检测：

1.词汇检测：

-请学生写出以下词汇的正确拼写和用法：

-neighbour

-livenextdoorto

-hobby

-likedoing

-aroundthecorner

-学生通过小组合作，互相检查拼写和用法。

2.句型应用检测：

-学生根据所给情景，运用本节课学习的句型进行口头描述或写作：

-描述一个邻居的爱好：“Myneighbourlikesplayingbasketball.”

-描述邻居的住址：“Myneighbourlivesaroundthecorner.”

-教师巡回指导，检查学生的句型应用是否正确。

3.小组活动回顾检测：

-小组展示后，教师提问：“你们小组讨论了哪些关于邻居的问题？你们认为如何解决这些问题？”

-学生根据小组讨论的内容进行回答，教师引导学生分享解决方案。

4.写作检测：

-学生根据以下题目，撰写一段关于邻居的短文或报告：

-描述你最好的邻居是谁？你们是如何成为朋友的？

-如果你在与邻居相处中遇到问题，你会如何解决？

-教师检查学生的写作，确保学生能够运用所学词汇和句型，同时关注学生的语法和拼写。

5.口语交际检测：

-学生进行角色扮演，模拟与邻居的日常对话场景，如问候、邀请、感谢等。

-教师观察学生的口语表达能力，并给予适当的指导和反馈。板书设计①重点知识点：

-邻居的定义和角色

-描述邻居的常用词汇（neighbour,livenextdoorto,hobby,likedoing）

-描述邻居的句型结构

②词：

-neighbour（邻居）

-nextdoorto（隔壁）

-hobby（爱好）

-likedoing（喜欢做某事）

③句型：

-Myneighbourlivesnextdoortome.（我的邻居就住在隔壁。）

-He/Shehasahobbyofplayingfootball.（他/她喜欢踢足球。）

-Ilikedoingmyhomeworkintheevening.（我晚上喜欢做作业。）

①重点知识点：

-介词短语在描述位置关系中的应用（nextdoorto,aroundthecorner）

-比较级和最高级在描述爱好中的应用（likedoingsth.best,havealotofhobbies）

②词：

-aroundthecorner（在拐角处）

-best（最好）

-lot（许多）

③句型：

-Theylivearoundthecornerfromourschool.（他们住在离我们学校拐角处的地方。）

-Helikesplayingfootballbest.（他最喜欢踢足球。）

-Shehasalotofhobbies.（她有很多爱好。）教学反思九、教学反思

今天上了关于“我们的邻居”这一课，我觉得整体上学生的参与度不错，课堂氛围也比较活跃。但是，在反思这节课的教学过程时，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有足够地激发学生的兴趣。虽然我展示了邻居的图片和视频，但感觉学生对这些内容的兴趣并不高。或许我应该尝试更贴近学生生活的话题，比如询问他们自己的邻居是谁，或者分享自己与邻居之间的趣事，这样可能会更容易引起他们的共鸣。

接着，我在讲解基础知识时，发现一些学生对于邻居的定义和描述邻居的词汇理解得不够透彻。这可能是因为我没有充分地引导学生结合自己的生活经验来学习。在今后的教学中，我打算更多地鼓励学生用自己的语言来表达，这样既能加深他们对知识的理解，也能提高他们的语言运用能力。

在案例分析环节，我发现学生们对案例的分析比较到位，能够结合案例中的信息提出自己的观点。但是，在讨论邻居的未来发展或改进方向时，学生的讨论似乎有些散乱，没有形成一个清晰的思路。这可能是因为我没有给出一个明确的讨论框架。在接下来的教学中，我会尝试提供一个更具体的讨论指南，帮助学生更好地组织讨论。

在小组讨论和课堂展示环节，学生的表现总体上还是比较积极的。不过，我也注意到一些学生在表达自己的观点时显得有些紧张。这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。为了帮助学生克服这个困难，我打算在课后提供一些口语练习的机会，比如组织口语角或者鼓励学生在家里进行英语口语练习。

最后，我觉得在课堂小结和当堂检测环节，我还可以做得更好。比如，在小结时，我可以让学生回顾本节课的重点内容，而不是简单地由我来总结。在检测时，我可以设计一些更具挑战性的问题，以检验学生对知识的深入理解。课后作业1.写作练习：

请以“我的邻居”为题，用英语写一篇短文，描述你的邻居是谁，你们是如何成为朋友的，以及你们之间的一些有趣故事。要求不少于100字。

答案示例：

MyneighbourisMrs.Wang.WebecamefriendswhenImovedintotheneighborhoodthreeyearsago.Mrs.Wangisverykindandoftenhelpsmewithmyhomework.Wehavealotoffuntogether,likebakingcookiesandplayingboardgames.

2.创意描述：

请用英语描述一下你的理想邻居是什么样的，包括他们的爱好、性格特点等。要求不少于50字。

答案示例：

Iwouldlovetohaveanidealneighbourwhoisagardener.Theywouldhaveabeautifulgardenwithflowersandfruits.Theyarealwayssmilingandwillingtosharetheirplantswithme.

3.角色扮演：

假设你是一名英语导游，正在带领一群游客参观你的邻居居住的小区。请用英语介绍你的邻居和小区的特色。要求不少于80字。

答案示例：

Welcometoourneighborhood!Here,youcanfindavarietyofhouses,frommodernapartmentstocozybungalows.Ourneighboursarefriendlyandwelcoming.Theye