Unit 4 Period 3 Discovering useful structures 学案（详解版） -教案课件-高中英语选择性必修二

Unit4JourneyAcrossaVastLand

Period3Discoveringusefulstructures教学设计

过去分词作表语和状语

学习目标

1.tothinkaboutthedifferentmeaningsandfunctionsofpastparticipleformsaspredicatives

andadvcrbials.

2.topracticeandfurtherconsolidatetheuseofpastparticipleformasadverbial.

3.tousethisgrammarflexiblyinthecontext.

教学过程

一：找出本单元中所有含有-ed形式的表语或状语的句子，并总结其共同规律。

1.Thenextdaywasclearandmild，andtheywerepleasedtoseethebeautifulmountainslooking

outoverthecity.

2.Seenfrom(hetrainwindow,themountainsandforestsofCanadalookedmassive.

=Whcntheywereseenfromthetrainwindow,themountainsandforestsofCanadalooked

massive.

3.Thegirlswereamazedtoseesuchanopencountry.

4.Doyoufeelfrightenedwhengoingintothewildernessalone?

5.Seenfromthetopofthemountain,thescenerywasreallyfascinating.

=Whenitwasseenfromthetopofthemountain»thescenerywasreallyfascinating.

6.Finally,thecompany-headedbyitsnewmanager-startedtomakeaprofit.

=Finally,thecompanywasheadedbyitsnewmanageranditstartedtomakeaprofit.

7.Whenaskedwhatthetripmeanttohim,themansaiditwas“anexperienceofalifetime”.

=Askedwhatthetripmeanttohim.themansaiditwas4<anexperienceofalifetime".

总结规律：

1.句1、3、4中的过去分词在句中作表语。

2.句2、5、6、7中的过去分词在句中作状语。

3.由句2、5可知，过去分词作时间、条件、方式、比较或让步状语时，可用状语从句改写。

4.由句6可看出，过去分词作伴随或方式状语时，可用并列句改写。

5.由句7可知表示时间、条件、方式、比较或让步的状语，可用“从属连词+过去分词”

结构。

二：复习过去分词作表语和状语的基本知识。

一、过去分词作表语

I.过去分词作表语的用法

过去分词作表语时，总是在连系动词,如be、appear、seem、look、remain、feeRgel等之

后，构成系表结构，表示主语所处的状态或感受，主语多为人。分词所表示的动作与句子的主语

之间构成动宾关系。

Wegotalittlesunburned/sunburnt,butthedayhadbeensorelaxingthatwedidn'tmind.

我们晒伤了一点，但这一天过得很轻松，所以我们都不介意。

1wasdisappointedatthefilmIsawlastnight.我对昨晚看的电影感到失望。

WhenIenteredhisroom,hewasburiedinhisbooks.当我进入他的房间时，他正在埋头读书。

Thecityissurroundedonthreesidesbymountains.这薛城市三面环山。

Shelookeddisappointedatthebadnews.听到这个坏消息她看上去很失望。

InApril,thousandsofholidaymakersremainedstuckabroadduetothevolcanicashcloud.

由于火山灰的原因，4月份仍有成千上万的度假者滞留在国外。

2.过去分词作表语时与被动语态的区别

过去分词作表语表示主语的状态，而被动语态则表示一个被动的动作。

Thislakeisbadlypolluted.这个湖受到了严重污染“（系表结构，表示状态）

Thislakeisbadlypollutedbyapapermill.这个湖被一家造纸厂严重污染了。（被动结构，表示

动作）

Thisbookiswellwrillen.这本书写得很好。（系表结构，表示状态）

ThisbookwaswrittenbyLuXun.这本书是鲁迅写的。（被动结构，表示动作）

Whilewaitingfortheopportunitytogetpromoted,Henrydidhisbesttoperformhisduty.

当等待机会被提升的时候，亨利尽力履行好他的职费。

Wcarcallinterestedinwhathasbeenperformed.我们对表演的节目很感兴趣。

ThecupwasbrokenbyJim.杯子是吉姆打破的。

3.感觉类及物动词的现在分词与过去分词作表语的区别

英语中有很多与感觉有关的及物动词，其现在分词表示主动意义，即“令人有某种感觉的”，

多用来修饰物；其过去分词含有被动意义，即''人被引起某种感觉的”，多用来指人、人的声音

或衣情等。常用的这类词有:

exciting令人激动的pleased满意的

excited激动的;兴奋的pleasing令人高兴的

astonishing令人惊讶的shocking令人震惊的

astonished惊讶的shocked感到震惊的

surprising令人吃惊的tiring令人疲劳的

surprised感到吃惊的tired感到疲劳的

discouraged感到沮丧的worried感到担心的

discouraging令人沮丧的worrying令人担心的

disappointing令人失望的puzzling令人迷惑的

disappointed感到失望的puzzled感到迷惑的

delighted高兴的satisfied感到满意的

delighting令人高兴的satisfying令人满意的

frightened吓坏了的...satisfying令人满意的

frightening令人害怕的interesting令人感兴趣的

encouraging令人鼓舞的interested感兴趣的

encouraged受到鼓舞的moving感人的

moved受感动的

Weweresurprisedatwhathesaidatthemeeting.我们对他在会上讲的话很是惊讶。

Hiswordswerediscouraging,whichmademanypeoplediscouraged.

他的话令人泄气，使得很多人灰心丧气。

Thefrightenedlookonherfacesuggestedthatshewasfrightenedbythefrighteningscene.

她脸.上惊恐的表情表明她被可怕的场景吓坏了。

Thenewswasexcitingandtheywereallexcitedalii.这消息令人兴奋，他们都很兴奋。

Weallfeltencouragedattheencouragingnews.听到这令人鼓舞的消息，我们都感到鼓舞。

Theaudiencewereallmovedtotearsbythemovingfilm.观众都被那部感人的电影感动得流下

了眼泪。

二、过去分词（短语）作状语

I.过去分词（短语）表示被动，表示动作已经完成，其逻辑主语则为句子的主语。过去分词

作状语时，可单独使用，也可以在其前面加上适当的连词，可表示时间、条件、原因、让步、方

式、伴随等。

Whenofferedhelp,oneoftensays"Thankyou"or"It'skindofyou,\（时间状语）

当被提供帮助的时候，人们常说“Thankyou”或“Itskindofyou”。

Givenanotherchance.Iwilldoitmuchbetter.（条件状语）

如果再给我一次机会，我会干得更好。

Greatlyinspiredbywhathedid,Ijoinedhiminhelpingothers.（原因目史语）

由于受到他所做的事情的鼓励，我也加入了帮助他人的行列。

Visitedmanylimes,theplaceisstillworthvisitingagain.（让步状语）

虽然已参观了几次，这个地方仍值得再来。

Hehasbeenpreparinghispaperalldaylong,lockedinhisstudy.（方式状语）

锁在书房里，他一整天都在准备论文。

Tlicgucslwalkedimuiliuroom,greetedbyliisuwncr.（伴随.状语）

客人一边和主人打招呼，一边走进了房间。

2.过去分词（短语）作状语时在句中的位置

过去分词（短语）在句中作状语时，可放在主句前作句首状语，后面用逗号与主句隔开：当放

在主句的后面时，前面用逗号与主句隔开。

Doneinahurry,hishomeworkwasfullofmistakes.

因为做得匆忙，他的作业满是错。

Hestoodtheresilently,movedtotears.=Movedtotears,hestoodtheresilently.

他静静地站在那里，被感动地热泪盈眶。

Defeatedagain,【hescientistdidn'tgiveup.尽管再次被打败了，但这位科学家并没有放弃。

Seenfromtheair,theGreatWalllookslikeagiantdragon.从空中看，长城像一条巨龙。

Children,whenaccompaniedbytheirparents,arcallowedtoenterthestadium.

当孩子们由父母陪同时，他们才被允许进入这个运动场。

3.过去分词(短语)作状语时的几种特殊情况

(1)过去分词(短语)在句中作时间、条件、原因、让步状语时，相当于对应的时间、条件、原

因及让步状语从句。

Seenfromthetopofthemountain(=Whenitisseenfromthetopofthemountain),thewhole

townlooksmorebeautiful.从山顶上看，整个城市看起来更美了。

Giventenmoreminutes(=Ifwearcgiventenmoreminulcs).wewillfinishtheworkperfectly.

如果多给十分钟，我们会完美地完成这项工作。

Greatlytouchedbyhiswords(=Becauseshewasgreatlytouchedbyhiswords),shewasfullof

tears.由于被他的话深深地感动，她满眼泪花。

Warnedofthestorm(=Thoughtheywerewarnedofthestorm),thefarmerswerestillworkingon

thefarm.尽管被警告了风暴的到来，但农民们仍在农场干活。

(2)过去分词(短语)在句中作伴随、方式等状语时，可改为句子的并列谓语或改为并列分句.

Theteachercameintotheroom,followedbytwostudents(=andwasfollowedbytwostudents).

后面跟着两个学生，老师走进了房间。

Hespentthewholeafternoon,accompaniedbyhismom(=andwasaccompaniedbyhismom).

他由母亲陪着度过了一整个下午。

(3)过去分词(短语)作状语时，可和与之对应的状语从句互换。而从句连词改成过去分词作状

语时有时还可保留连同，构成“连词十过去分词”结构作状语。

EvenifIaminvited(=Evcnifinvited),Iwillnottakepartintheparty.

即使被邀请，我也不会参加那个宴会。

Unlessyouareaskedtospeak(Unlessaskedtospeak),youshouldremainsilentatthemeeting.

除非被要求说话，在会上你应该保持沉默。

Ifitismerelydrawnonyourimagination(=Ifmerelydrawnonyourimagination),thereportwill

notbeconvincing.假如仅靠你的想象去写，报告是不会有说服力的。

(4)过去分词(短语)的独立结构。过去分词(短语)作状语时，其逻辑主语通常是句子的主语，

否则，过去分词(短语)前应加上自己的主语，这种带有自身主语的过去分词(短语)被称为过去分

词(短语)的独立结构，过去分词(短语)的独立结构通常在句中作状语，可表示时间、原因、条件

等。

Askedwhohadbrokenthevase,thechildrenallkeptsilent.

当问到是谁打破了花瓶时，孩子们都保持沉默。

United,wewillmakeouMifebeller.团结起来，我们的生活就会更美好。

Encouragedbytheprogressmadebyhim,heworksharder.

受他取得的进步的鼓挺，他工作更努力了。

Exhaustedbythehardwork,wewentonwithit.由于工作太累，我们继续干下去。

Theprojectfinished(=Aftertheprojectwasfinished),theyhadatwoweeks'leave.

完成那项工程后，他们休了两周假。

Theworkdone(=Becausetheworkwasdone),theywentouttohavearest.

工作已完成，他们出去休息了。

3:巩固练习。

A:单句语法填空

1.Themoralofthestor/is:sparenoefforttoacquireknowledgeandnevergetdiscouragedeasily

nomatterhowdifficultthesituationmaybe.

2.Ifyouareinterestedinit,letmeknowandI'llsendyoumoreinformation.

3.Weare/feelhonoredtohaveyouhereinthemiddleofourEnglishWeekActivities.

4.Absorbed(absorb)inpainting,Johndidn'tnoticeeveningapproaching.

5.Advocated(advocate)bythepublic,theprojectwillbeputintopractice.

6.