课题申报书：当代中国教育家群像研究教育家精神课程教材资源开发研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。当代中国教育家群像研究教育家精神课程教材资源开发研究

课题设计论证课题设计论证报告课题名称：当代中国教育家群像研究教育家精神课程教材资源开发研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状目前，我国的教育家精神研究已经取得了一定的成果，但主要集中在教育家的思想、教育理念和教育实践等方面。然而，对于教育家精神课程教材资源的开发研究相对较少，缺乏系统性和针对性。同时，现有的教育家精神课程教材资源也存在一些问题，如内容陈旧、形式单一、缺乏互动性等，难以满足当代教育发展的需求。选题意义教育家精神是教育工作者在长期的教育实践中形成的独特精神品质，是推动教育事业发展的重要力量。通过研究当代中国教育家群像，挖掘和传承教育家精神，有助于提高教育工作者的职业素养，促进教育事业的健康发展。同时，开发教育家精神课程教材资源，可以为教育工作者提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和践行教育家精神。研究价值本研究旨在通过对当代中国教育家群像的研究，挖掘和传承教育家精神，开发出具有时代特色、符合教育发展需求的教育家精神课程教材资源。这不仅有助于提高教育工作者的职业素养，促进教育事业的健康发展，还可以为教育工作者提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和践行教育家精神。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究的目标是通过对当代中国教育家群像的研究，挖掘和传承教育家精神，开发出具有时代特色、符合教育发展需求的教育家精神课程教材资源。研究对象本研究的研究对象是当代中国教育家群像，包括在教育领域具有突出贡献的教育家，如陶行知、蔡元培、陈寅恪等。研究内容本研究的内容主要包括以下几个方面：（1）当代中国教育家群像的研究，包括他们的教育思想、教育理念和教育实践等方面；（2）教育家精神的挖掘和传承，包括教育家精神的内涵、特点和价值等方面；（3）教育家精神课程教材资源的开发，包括课程设计、教材编写、资源整合等方面。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将采用文献研究法、案例分析法、访谈法等多种研究方法，对当代中国教育家群像进行深入研究，挖掘和传承教育家精神，开发出具有时代特色、符合教育发展需求的教育家精神课程教材资源。研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解当代中国教育家群像的研究现状和成果；（2）案例分析法：通过对教育家群像的案例分析，挖掘和传承教育家精神；（3）访谈法：通过访谈教育工作者和专家，了解他们对教育家精神的理解和实践。创新之处本研究的创新之处在于，通过深入研究当代中国教育家群像，挖掘和传承教育家精神，开发出具有时代特色、符合教育发展需求的教育家精神课程教材资源。这不仅有助于提高教育工作者的职业素养，促进教育事业的健康发展，还可以为教育工作者提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和践行教育家精神。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。保障条件（1）研究经费：确保研究经费的充足，为研究工作提供必要的资金支持；（2）研究团队：组建一支由教育科研专家、教育工作者和课程教材专家组成的研究团队，确保研究工作的顺利进行；（3）研究设施：提供必要的研究设施和设备，如图书馆、实验室等，为研究工作提供便利。研究步骤（1）第一阶段：文献研究阶段（1个月）在这一阶段，研究团队将查阅相关文献资料，了解当代中国教育家群像的研究现状和成果，为后续研究工作提供理论基础。（2）第二阶段：案例研究阶段（2个月）在这一阶段，研究团队将对教育家群像进行案例分析，挖掘和传承教育家精神，为教育家精神课程教材资源的开发提供素材。（3）第三阶段：课程教材开发阶段（3个月）在这一阶段，研究团队将根据前期研究成果，开发出具有时代特色、符合教育发展需求的教育家精神课程教材资源，并进行试讲和修改。（4）第四阶段：总结阶段（1个月）在这一阶段，研究团队将对研究工作进行总结，形成研究报告，并提出相关建议和展望。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立