7《散文诗两首》 教学设计 2024-2025学年七年级上册同步

7《散文诗两首》教学设计2024-2025学年七年级上册同步科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《散文诗两首》教学设计2024-2025学年七年级上册同步课程基本信息1.课程名称：《散文诗两首》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级上册

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对散文诗的审美鉴赏能力，提升对文学作品的感知和理解。

2.增强学生的语言表达和文字运用能力，学会运用比喻、象征等修辞手法。

3.激发学生的想象力和创造力，通过作品体验诗意的表达和情感共鸣。

4.培养学生的文化自信和民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的诗歌形式，如儿歌、童谣等，对诗歌有一定的初步感知。但对于散文诗这种较为含蓄、富有哲理的文学体裁，他们的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对文学作品尤其是诗歌的兴趣较高。他们在语文学习上具有一定的阅读能力，能够理解简单的故事情节和人物形象。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习，而另一部分学生则可能更喜欢深入分析和批判性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习散文诗时可能会遇到以下困难：一是对散文诗的内涵理解不够深入，难以把握其象征意义；二是语言表达上可能缺乏诗意，难以运用比喻、象征等修辞手法；三是阅读理解能力不足，难以从字里行间体会到诗人的情感和意境。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《散文诗两首》的教材，包含课文原文和课后练习。

2.辅助材料：准备与散文诗相关的图片、背景音乐和视频，以帮助学生更好地理解诗中的意境和情感。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌的原文和教师的板书内容。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论诗歌的解读和表达，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示一首学生熟悉的诗歌，引导学生回顾诗歌的特点和魅力。

-提问：“同学们，你们喜欢诗歌吗？为什么？”

-引导学生思考诗歌与散文诗的区别，激发学生对散文诗的兴趣。

-介绍本节课的学习内容，即《散文诗两首》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：教师朗读课文《散文诗两首》的第一首，让学生初步感受散文诗的韵律和意境。

-第二条：分析散文诗的结构和表达手法，如比喻、象征等，引导学生理解诗歌的深层含义。

-第三条：结合课文内容，引导学生探讨散文诗中的人物形象和情感表达。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-第一条：学生尝试用比喻、象征等修辞手法，创作一段自己的散文诗。

-第二条：学生分享自己的作品，教师点评并给予指导。

-第三条：播放与散文诗相关的背景音乐，让学生在音乐中再次感受诗歌的意境。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-第一方面：探讨散文诗中的象征意义，举例回答如：“在《散文诗两首》中，作者通过‘风’这一意象，象征了什么？”

-第二方面：分析散文诗中的情感表达，举例回答如：“在《散文诗两首》中，作者表达了怎样的情感？”

-第三方面：讨论散文诗与生活的联系，举例回答如：“从《散文诗两首》中，我们能否找到生活中的影子？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调散文诗的特点和表达手法。

-回顾学生创作和讨论的情况，指出优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生在课后继续阅读散文诗，提升自己的文学素养。

本节课的重难点在于引导学生理解散文诗的象征意义和情感表达，并通过实践活动提升学生的创作能力。通过以上教学流程，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习散文诗，培养他们的审美鉴赏能力和语言表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-散文诗发展历程：介绍散文诗在我国文学史上的发展脉络，从古代的骈文、赋到现代的散文诗，让学生了解散文诗的演变过程。

-名家散文诗作品：介绍一些著名散文诗家的作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《天上的街市》等，让学生感受不同诗人的创作风格。

-散文诗写作技巧：讲解散文诗的写作技巧，如如何运用比喻、象征、拟人等修辞手法，如何布局谋篇，如何表达情感等。

2.拓展建议：

-阅读经典散文诗：鼓励学生在课后阅读《散文诗两首》以外的经典散文诗作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《野草》等，拓宽学生的文学视野。

-举办散文诗朗诵会：组织学生进行散文诗朗诵活动，通过朗诵来感受散文诗的韵律和情感，提高学生的语言表达能力和舞台表演能力。

-创作个人散文诗：引导学生结合自己的生活经历和情感体验，创作自己的散文诗，培养学生的创作能力和想象力。

-参与文学社团活动：鼓励学生加入学校的文学社团，与其他文学爱好者交流学习，共同探讨散文诗的创作技巧和欣赏方法。

-开展家庭阅读活动：建议家长与孩子共同阅读散文诗，通过家庭阅读活动增进亲子关系，同时提高学生的文学素养。

-利用网络资源：指导学生如何正确使用网络资源，如在线图书馆、文学网站等，为学生提供更多学习散文诗的机会。

-参观文学博物馆：组织学生参观文学博物馆，了解文学发展的历史，感受文学作品的魅力，激发学生的文学兴趣。

-撰写散文诗评论：鼓励学生撰写散文诗评论，提高他们的文学鉴赏能力和写作能力，同时锻炼他们的批判性思维。教学反思与总结今天上了《散文诗两首》这一课，感觉整体来说还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我用了一首学生比较熟悉的诗歌来引起他们的兴趣，效果还不错。但是，我发现有些学生对于散文诗的理解还是有些模糊，这说明我在导入时可能没有很好地解释散文诗的特点，今后需要在这方面下更多功夫。

在新课讲授的过程中，我尝试通过朗读、分析、讨论等方式来引导学生理解散文诗。我发现，对于诗歌中的象征意义和情感表达，学生还是有点吃力。有的学生在讨论时能说出自己的看法，但有的学生则显得比较沉默。这可能是因为他们对散文诗的阅读理解能力还不够强，或者是对诗歌的感悟不够深刻。所以，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多个性化的指导。

实践活动部分，学生们的参与度很高，他们积极创作自己的散文诗，并分享了自己的作品。这让我很欣慰，说明我的教学方法还是有一定成效的。但是，我也发现有些学生的作品在语言表达上还有待提高，他们可能没有很好地运用比喻、象征等修辞手法。因此，我需要在今后的教学中加强对这些技巧的讲解和练习。

在小组讨论环节，学生们提出了很多有见地的观点，他们能够结合课文内容和生活实际来分析散文诗。这让我看到了他们的成长和进步。但同时，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不太擅长表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的口头表达能力。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但是，也存在一些问题，比如学生的阅读理解能力有待提高，创作技巧需要加强等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对散文诗特点的讲解，让学生对散文诗有一个清晰的认识。

-在教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

-增加阅读量，鼓励学生多读经典散文诗作品，提高他们的文学素养。

-在实践活动和小组讨论中，引导学生积极表达自己的观点，提高他们的口头表达能力。

-定期进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《散文诗两首》中的任意一首，要求能够准确无误地背诵并理解诗歌的意境和情感。

2.选择《散文诗两首》中的一首诗歌，尝试用自己的语言进行简要的赏析，包括对诗歌主题、意象、修辞手法的分析。

3.以“我的散文诗”为题，创作一首短小的散文诗，要求运用至少一种修辞手法，体现诗歌的韵律美和意境。

作业反馈：

1.对于背诵作业，我会检查学生的背诵情况，确保他们对诗歌内容有扎实的记忆。对于背诵正确且流利的学生，我会给予口头表扬；对于背诵不够准确的学生，我会提醒他们在课后加强练习。

2.对于赏析作业，我会仔细阅读每位学生的作品，关注他们对诗歌的理解深度和表达能力。我会针对学生的赏析内容给出以下反馈：

-如果学生能够准确把握诗歌的主题和意象，我会给予肯定，并鼓励他们进一步挖掘诗歌的深层含义。

-如果学生在赏析中使用了恰当的修辞手法，我会指出并赞赏，同时鼓励他们在今后的创作中继续运用。

-如果学生的赏析内容较为肤浅或缺乏逻辑，我会耐心指导，帮助他们找到赏析的方向，并给出具体的改进建议。

3.对于创作作业，我会重点关注学生的创意和语言运用。我会给出以下反馈：

-如果学生的散文诗具有原创性，语言表达流畅，我会给予高度评价，并鼓励他们在创作中保持这种风格。

-如果学生在创作中遇到了困难，如修辞手法的运用不当或意境表达不足，我会给出具体的修改建议，帮助他们改进作品。

-对于所有学生的作业，我会及时给予反馈，确保他们能够及时了解自己的学习情况，并在后续的学习中加以改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《散文诗两首》的作者生平及其作品集。通过了解作者的生活背景和创作风格，学生可以更深入地理解散文诗的内涵。

-视频资源：《散文诗两首》朗诵视频。通过观看专业的朗诵视频，学生可以感受诗歌的韵律和情感，提高自己的朗诵技巧。

-文学评论：《散文诗两首》的文学评论文章。这些文章可以帮助学生从不同的角度理解散文诗，拓宽他们的文学视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《散文诗两首》的作者生平和作品集，特别是与课文内容相关的作品，以加深对作者创作意图的理解。

-学生可以选择观看朗诵视频，模仿其中的朗诵技巧，提高自己的朗诵水平和情感表达能力。

-鼓励学生阅读文学评论文章，学会从评论家的视角分析散文诗，培养自己的文学鉴赏能力。

-教师可以推荐一些与散文诗相关的书籍或网站，供学生自主学习和拓展使用。

-学生在阅读和观看相关资源后，可以