【《家庭养育环境评价探究的国内外文献综述3000字》】

本研究分别以家庭养育环境、儿童家庭养育环境、家庭养育环境因素、家庭养育环境评价等为主题和关键字在全球学术快报、中国知网以及谷歌学术上进行搜索(主要时间范围是近十年内),初步筛选出与本次研究相关的208篇文献，再根据本次研究内容选出其中30篇有效文献进行整理分析。整理发现有关家庭养育环境的研究在19世纪末就已经逐步出现，但早期学者在家庭养育环境上的探讨都是比较笼统且没有可靠理论支持的，大部分研究在家庭因素上的探讨都不够集中，且没有代表性。直到早期儿童教育和家庭教育的价值被越来越多的人重视后，开始研究儿童早期家庭养育环境的学者也多了起来。与3-6岁儿童家庭养育环境相关的研究主要是从家庭养育环境的内涵、家庭养育环境对儿童身心发展健康的影响以及家庭养育环境的评价工具三个方面进行了较为丰富的研究。何守森等认为家庭养育环境不仅包括与儿童有关的一切外在自然和物质环境，还包括心理和社会环境，如家长的个性心理特征、家长的养育方式、家庭主体结构、家庭的规则、家庭中的人际关系、家庭成员之间的情感交流等等。从某些方面来说，家庭的心理和社会环境是一种隐形环境，它潜移默化的影响着儿童身心的发展，这种影响是累积的，通常是慢慢地显现出来，且一旦显现便很难改变，因此对儿童来说家庭的心理和社会环境比自然和物质环境更加重要1。朱佳佳等认为家庭养育环境就是一种家庭环境，有广义和狭义之分。广义上是指影响个人生活的全部家庭环境条件；狭义上是指家庭里各成员的日常行为或情绪直接或间接地在个人的心理、性格、气质等方面造成的影响；家庭养育环境中家庭的心理氛围是最重要的，尤其是家长与儿童之间的关系[i。赵梓涵提到家庭养育环境是由家长和其他家庭成员组织的儿童综合教育环境，包括物质生活和精神生活两个方面，其中物质生活环境指家庭的一切经济物质条件；精神生活环境指家庭成员之间的共同兴趣、互动、活动、追求等fil]。王志英等提到一个家庭中的成员结构、生活质量等这些最为主要的概况就是陈丽珍提出家庭养育环境是家庭气氛，它包括家庭中的物质环境、语言环境、人际环境等。物质环境和心理环境的质量决定来家庭教育环境的质量v。综上，众多专家学者对家庭环境的界定主要集中在主观的心理社会环境上，虽然客观的物质环境虽然是家庭养育环境的基础，但物质环境可以通过努力不断改变得到完善，而主观的心理社会环境却很难被改变，它对幼儿的影响是更加直2.家庭养育环境对儿童身心发展健康的影响家庭环境是儿童所接触的第一个环境，在儿童的成长中是一个重要的环节。保证对儿童的照养质量是每个家庭的首要任务和职责，包括为他们在发展中逐步社会化、获得重要的价值观、人生观以及行为方式等提供足够的帮助lvil。Caldwell和Bradley提出能使儿童积极调节心理健康状态、更好地利用机会和经验来促进自身积极发展的重要因素是家庭养育环境是否为儿童提供良好的成长环境和发展机会[viil。宋佳等提出婴幼儿期是个体各方面的生长发育是非常迅速地，影响这一关键时期幼儿身体和智力发展的直接因素是家庭养育环境的质量[viil。王莎莎认为良好的家庭养育环境不仅会影响儿童参与认知活动的情况，还能提升亲子之间的互动质量ixl;李文灏等提出不良的家庭养育环境甚至会引起邓成提出儿童在成长过程中是否能较好地适应各种环境的变化并形成良好儿童早期社会情绪的发展与家庭养育环境的质量正相关，家庭养育环境越优良儿童社会情绪发展的越稳定[xil;刘云涛、石秋霞曾明确指出，儿童频繁出现焦虑情绪多数是不良的家庭养育环境导致的[xi。丁丽丽等人提出家庭养育环境明显影响着儿童的早期发育及情绪社会化，若父母不溺爱儿童、对儿童关注度高、惩罚频率低，那么儿童将会有较强的自主自理能力，且儿童的情绪问题会大大减少，其社会能力还会有很大的提高[xiv];石秋霞经过研究进一步提出良好的家庭养育环境能在一定程度上提高儿童的社会生活能力[xvl。邝贝贝等在研究中指出养育环境的质量不仅直接影响了婴幼儿气质的发展，还会间接影响婴幼儿未来情绪与田甜在研究指出家庭养育环境是影响儿童行为特征的重要因素，儿童行为健康的发展与家庭教育环境的质量正相关[xvil;魏晓娟在研究中发现，如果父母能创设良好的家庭氛围，对学龄儿童进行适宜且常态化的心理沟通，了解儿童真实的心理健康情况，并有意识的对儿童实施心理辅导，解决心理问题，那么该阶段儿童的心理焦虑症就能得到有效缓解，此举措对儿童日后的成长也有着较为重要的价值[xvii;穆立娟等也认为3-6岁儿童所处的家庭养育环境对儿童行为问题的影响是不容小窥的，家庭养育环境情况较好，那么儿童自发的探究行为、人际交往的能力、环境适应能力等都将得到良好的发展，相应的行为问题也会大大减综上，家庭养育环境作为儿童最先接触的大环境，早期儿童身心发展的各方面都或多或少地被家庭养育环境的质量影响着，尤其在儿童早期智力发展、认知发展、情绪发展、儿童气质、儿童人格发展、儿童社会化以及问题行为的产生方面。因此，为了儿童身心能健康全面的发展，创设良好的家庭养育环境是必不可3.家庭养育环境的评价工具查阅文献发现，早期家庭环境的评价在1977年就被Bradley等人成功编制并命名为《家庭环境观察评定量表(HomeObservationforMeasurementoftheEnvironmentInventory,HOME)》[x×]。该量表创造性强，但缺少一些理论支撑，且内容大部分是从保护儿童健康成长以及促进儿童认知能力发展的维度表述的，童家里进行研究分析，效率比较低。随后1986年Frankenburge等人以HOME量表为参考，编制了一种陈述量表《家庭环境筛查问卷》HomeScreeningQuestionnaire(HSQ),不仅提高了家庭养育环境的评价效率研学者何守森2008年以开发国内本土特色的儿童家庭养育环境的评价量表为目便捷的《儿童早期家庭养育环境量表》。鉴于0-6岁儿童发展十分迅速，儿童各个阶段发育内容及所要求的家庭环境和养育方式有很大不同，因此他将0-6岁分为0-1岁、1-3岁和3-6岁3个阶段，分别编制了儿童家庭养育环境量表及家庭养育环境量表进行了深入透彻的研究，对本次研究有着重要的指导意但对于3-6岁儿童家庭养育环境的研究主要集中在不同养育方式对家庭养育环于3-6岁儿童家庭养育环境的整体研究相对较少，尤其是人口学变量差异对儿楼区x幼儿园3-6岁儿童家庭养育环境的研究，从家庭养育环境的性别差异、面的分析，来加强对3-6岁儿童家庭养育环境的研究，为营造良好的家庭养育环[i]何守森.儿童早期养育环境对心理发育的影响[J].中国儿童保健杂十五届全国心理学学术会议论文摘要集[C].中国心理学会：,2012:1.[iii]赵梓涵.3-6岁儿童游戏性与家庭养育环境的关系研究[D].西安：陕西师范大[iv]王志英.幼儿家庭教育中父亲角色的研究[D].济南：山东师范大学，2017.[v]陈丽珍.改变，从家庭教育环境开始——浅谈良好家庭环境促进良好行为品质的养成[J].课程教育研究，2018(49):179-180.[vi]刘秀芬，黄悦勤，李立明.大学生人格障碍病例对照研究[J].中国心理卫生杂[vii]CaldwellBM.Devadolescence[M].6thed.Belmont:Wads-worthLtd,2001:180-574.[viii]宋佳，张丹，李婧，赵艳，秦锐，胡幼芳.江苏省幼儿家庭养育环境与幼儿社会性和情绪问题的相关性研究[J].中国儿童保健杂志，2016,24(03):256-259.[ix]王莎莎，张媛媛，陈津津.家庭养育环境对幼儿语言发育迟缓影响的病例对照研究[J].中国儿童保健杂志，2019,27(08):835-838.[x]李文灏，张悦，杨金柳行，冯围围，唐鹤.我国城市3~5岁儿童家庭常见养育问题的现状调查[J].中国儿童保健杂志，2020,28(09):962-966.情绪社会性发展的影响[J].中国儿童保健杂志，2015,23(09):910-912.[xiii]刘云涛，黄悦勤，刘肇瑞，黄莹.焦虑障碍危险因素病例对照研究[J].中国心理情绪社会性发展的前瞻性研究[J].中国儿童保健杂志，2016,24(09):910-912+916.[xv]石秋霞，吴国连，魏晓娟，王惠梅.学龄前儿童广泛性焦虑与家庭养育环境和社会生活能力的关系探讨[J].中国儿童保健杂志，2016,24(09):920-923.庭养育环境关系的研究[J].中国儿童保健杂志，2017,25(12):1215-1217.[xviii]魏晓娟，石秋霞，吴国连，王惠梅.学龄前儿童社交焦虑与家庭养育环境和社会生活能力关系的探讨[J].山西医药杂志，2018,47(01):14-16.环境的相关性研究[J].中国儿童保健杂志，2018,26(01):63-66[xx]BradleyRH,CaldwellBM.Homeobservationformeasurementoftheenvironment:avalidationstudyofscreeningefficiency[