《第三单元 Scratch编程：奇妙的声音 第2节 家乡的歌》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册

《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册

本节课内容主要围绕Scratch编程软件展开，引导学生学习如何利用Scratch制作关于家乡的歌曲播放器。教材内容包含Scratch软件界面介绍、音符符号的使用、音符播放效果的制作等。通过本节课的学习，学生能够掌握Scratch编程的基本操作，提高信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，通过Scratch编程学习，提高学生对信息技术工具的运用能力。发展计算思维，引导学生通过编程解决问题，培养逻辑思维和算法设计能力。提升数字化学习能力，让学生在创作过程中学会自主学习，培养创新精神和实践能力。同时，增强学生文化自信，通过制作家乡歌曲播放器，加深对家乡文化的理解和传承。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握Scratch编程软件的基本操作，包括角色选择、场景设置、代码块的使用等。

②学会使用音符符号在Scratch中创建简单的旋律，并能够调整音符的音高和节奏。

③能够将多个音符组合成一首完整的歌曲，并设置播放器的开始和停止功能。

2.教学难点

①在编程过程中，培养学生对音乐节奏感的把握，确保音符的准确性和旋律的流畅性。

②学会使用循环和条件语句来控制音符的播放，实现歌曲的反复播放和动态变化。

③鼓励学生创新，利用Scratch的特性，如声音合成和效果调整，创作出具有个性和创意的家乡歌曲播放器。

④培养学生的团队合作能力，在小组合作中共同完成歌曲播放器的制作，并分享彼此的创作心得。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Scratch编程软件安装指南和操作手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Scratch编程软件操作演示视频、家乡歌曲片段等。

3.实验器材：确保每台计算机都安装了Scratch编程软件，并检查网络连接的稳定性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备足够的实验操作台，方便学生进行编程练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己喜欢的家乡歌曲？它们有什么特别之处？”

展示一些关于家乡风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受家乡歌曲的魅力或特点。

简短介绍家乡歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡歌曲的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡歌曲的定义，包括其主要元素如旋律、歌词、地方特色等。

详细介绍家乡歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡歌曲的多样性或地方特色。

引导学生思考这些案例对地方文化的影响，以及如何通过家乡歌曲传承和弘扬地方文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首家乡歌曲进行讨论。

小组内讨论这首歌曲的旋律、歌词、创作背景等，分析其如何体现家乡特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲分析、歌词解读、文化内涵等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡歌曲在传承地方文化、激发民族自豪感中的重要作用。

布置课后作业：让学生收集一首家乡歌曲，了解其背后的故事，下节课分享给同学。

7.实践操作环节（30分钟）

目标：通过实践操作，让学生学会使用Scratch制作家乡歌曲播放器。

过程：

教师演示如何使用Scratch创建角色、设置场景、编写代码块等基本操作。

学生根据教师指导，分组合作，利用Scratch制作家乡歌曲播放器。

教师巡视指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

8.总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提升信息技术素养。

过程：

教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在编程过程中的收获和不足。

鼓励学生在课后继续探索Scratch编程，尝试创作更多有趣的作品。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后完成家乡歌曲播放器的制作，并思考如何进一步优化作品。

10.教学评价

目标：评估教学效果，改进教学方法。

过程：

教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及学习态度等方面进行综合评价。

收集学生反馈，了解教学过程中的问题和改进方向，为后续教学提供参考。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡歌曲背景资料：收集不同地区和民族的传统歌曲，了解其历史渊源、歌词内容和文化意义。

-音乐制作软件介绍：介绍一些简单易用的音乐制作软件，如Audacity、GarageBand等，让学生了解音乐制作的基本流程。

-Scratch编程扩展教程：提供Scratch编程的扩展教程，包括动画制作、游戏开发等，丰富学生的编程实践。

-信息技术与音乐融合案例：收集一些信息技术与音乐教育融合的案例，展示如何将编程与音乐创作相结合。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用Audacity软件对家乡歌曲进行简单的音频编辑，如剪辑、混音等，提高音乐处理能力。

-引导学生利用Scratch编程扩展教程，学习如何制作简单的音乐游戏或动画，将编程与音乐创作相结合。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、民族音乐表演等，将家乡歌曲的传承与推广融入实际生活。

-组织学生参观音乐工作室或录音棚，了解音乐制作的专业设备和技术，激发学生对音乐制作的兴趣。

-建议学生通过互联网或图书馆资源，收集更多关于家乡歌曲的历史资料和音乐作品，拓宽知识面。

-鼓励学生创作自己的家乡歌曲，结合地方特色和现代元素，展现家乡的文化魅力。

-组织学生开展小组合作项目，共同制作家乡歌曲播放器，提高团队协作能力和项目规划能力。

-邀请音乐专家或信息技术教师进行专题讲座，为学生提供更深入的学习机会和专业指导。

-鼓励学生参加编程和音乐创作比赛，展示自己的作品，提升自信心和创新能力。

-建议学生通过参与社区服务，将家乡歌曲推广给更多人，增强社会责任感和文化传承意识。教学反思教学反思

今天上了《家乡的歌》这节课，我深感教学相长。在课堂上，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现学生们对家乡歌曲的了解程度参差不齐。有的学生对家乡歌曲如数家珍，能唱出许多经典曲目；而有的学生则对家乡歌曲的了解有限，甚至有些陌生。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重学生的个性化教育，针对不同学生的兴趣和需求，设计更加丰富多样的教学内容。

其次，课堂互动环节的设置需要进一步优化。在案例分析环节，我注意到部分学生在讨论时显得有些拘谨，缺乏自信。这可能是由于他们对家乡歌曲的了解不够深入，或者是对公开表达自己的观点有所顾虑。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的表达能力和自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。

再者，我在课堂上发现了一些学生在编程过程中遇到的问题。比如，如何正确使用音符符号、如何调整音符的音高等。这让我意识到，在教授编程知识的同时，也要注重培养学生的实际操作能力。在今后的教学中，我将更加注重实践环节的设计，让学生在动手操作中掌握编程技能。

此外，我还发现部分学生在小组合作过程中存在一些问题。比如，分工不明确、沟通不畅等。这让我意识到，在培养学生的合作能力方面，需要更加注重团队建设。在今后的教学中，我将设计一些团队协作的活动，让学生在合作中学会沟通、学会合作。

回顾这节课，我认为有以下几点收获：

首先，通过这节课，我更加深刻地认识到家乡歌曲在传承地方文化、激发民族自豪感中的重要作用。这让我在教学过程中，更加注重挖掘家乡歌曲的文化内涵，引导学生了解和传承家乡文化。

其次，通过这节课，我更加注重培养学生的实践能力。在今后的教学中，我将更加注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识，提高技能。

再次，通过这节课，我更加注重培养学生的合作能力。在今后的教学中，我将设计更多团队协作的活动，让学生在合作中学会沟通、学会合作。

最后，通过这节课，我更加注重学生的个性化教育。在今后的教学中，我将更加关注学生的兴趣和需求，设计更加丰富多样的教学内容，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。板书设计1.本文重点知识点：

①家乡歌曲的定义和特点

②Scratch编程软件的基本操作

③音符符号的使用方法

④歌曲播放器的制作步骤

2.关键词：

①家乡歌曲

②Scratch

③音符

④播放器

3.句子：

①“家乡歌曲是传承地方文化的重要载体。”

②“Scratch编程软件可以帮助我们制作家乡歌曲播放器。”

③“音符符号是构成音乐的基础元素。”

④“制作家乡歌曲播放器的步骤：设置场景、创建角色、编写代码、测试播放效果。”典型例题讲解例题1：

学生需要使用Scratch制作一个简单的家乡歌曲播放器，要求播放一首特定的歌曲，并且能够暂停和继续播放。

解答步骤：

①在Scratch中创建一个新项目，并添加一个角色。

②为角色添加一个“播放”和“暂停”的按钮。

③编写代码块，当点击“播放”按钮时，播放歌曲；当点击“暂停”按钮时，暂停歌曲。

④测试播放器功能，确保歌曲能够正常播放和暂停。

例题2：

学生需要使用Scratch制作一个家乡歌曲的节奏跟随器，当歌曲播放时，屏幕上会显示对应的节奏图案。

解答步骤：

①在Scratch中创建一个新项目，并添加一个角色和一个背景。

②为角色添加一个“跟随节奏”的代码块。

③根据歌曲的节奏，编写代码块来控制角色的动作或背景图案的变化。

④调整代码块，确保节奏图案与歌曲的节奏同步。

例题3：

学生需要使用Scratch制作一个家乡歌曲的歌词显示器，当歌曲播放时，屏幕上会逐行显示歌词。

解答步骤：

①在Scratch中创建一个新项目，并添加一个角色和一个背景。

②创建一个文本框，用于显示歌词。

③根据歌曲的歌词，编写代码块来逐行显示歌词。

④调整代码块，确保歌词显示与歌曲播放同步。

例题4：

学生需要使用Scratch制作一个家乡歌曲的旋律合成器，将多个音符组合成一段旋律。

解答步骤：

①在Scratch中创建一个新项目，并添加多个角色。

②为每个角色分配不同的音符。

③编写代码块，控制每个角色在特定时间播放对应的音符。

④调整代码块，确保旋律的流畅性和节奏感。

例题5：

学生需要使用Scratch制作一个家乡歌曲的动态歌词效果，当歌曲播放时，歌词会随着音乐动态变化。

解答步骤：

①在Scratch中创建一个新项目，并添加一个角色和一个背景。

②创建一个文本框，用于显示歌词。

③编写代码块，根据音乐的节奏和强度，动态调整歌词的显示效果，如大小、颜色、透明度等。

④测试动态歌词效果，确保其与音乐同步且效果明显。

答案：

例题1：通过编写“播放”和“暂停”的代码块，实现歌曲的播放和暂停功能。

例题2：通过编写控制角色动作或背景图案变化的代码块，实现节奏跟随器。

例题3：通过编写逐行显示歌词的代码块，实现歌词显示器的功能。

例题4：通过编写控制每个角色播放音符的代码块，实现旋律合成器。

例题5：通过编写动态调整歌词显示效果的代码块，实现动态歌词效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度和学习兴趣。对于家乡歌曲的背景知识，大部分学生能够积极分享自己的了解，并在Scratch编程的实践操作中展现出一定的创意和技巧。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同完成家乡歌曲播放器的制作。每个小组都展示出了自己的作品，包括歌曲的选择、播放器的界面设计和功能实现。学生们在展示过程中，能够清晰地表达自己的思路和设计理念。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对Scratch编程的基本操作掌握得较好，能够熟练地使用代码块来控制角色的动作和播放音乐。但在细节处理上，如音符的精确匹配和播放器的响应速度调整，还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在编程技能和团队合作方面的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的工作，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对编程技能，教师鼓励学生继续练习，提高代码编写的