Unit 4 Pets Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit4PetsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4PetsLesson3主要学习关于宠物的词汇和句型，包括：pet,dog,cat,fish,bird,rabbit等词汇，以及Howmanypetsdoyouhave?和Ihavea...等句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级上册英语课本中关于家庭和宠物的主题相关，学生已经学过一些基础的英语词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生英语学习兴趣，激发他们对动物世界的探索欲望。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中运用词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化中宠物角色的不同地位。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组活动共同完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语有一定的基础，已经学习了一些基本的英语字母、单词和简单的句型。在本单元之前，学生已经接触过关于家庭成员和日常用品的词汇，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤为感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格各异，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在记忆新词汇时可能会遇到困难，特别是对于一些发音相似的宠物名称。此外，学生在运用句型进行交流时，可能会因为语法或词汇选择不当而出现错误。此外，学生可能对某些文化背景下的宠物观念不熟悉，需要教师适当引导和解释。四、教学资源-宠物图片和实物模型

-英语绘本或相关书籍

-电子白板或投影仪

-多媒体课件

-音频资料，如宠物叫声或相关歌曲

-教学卡片，用于词汇展示和游戏

-学生用书和练习册

-网络资源，如在线英语学习平台（仅限课堂使用，不提供具体名称）五、教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.教师展示宠物图片，如狗、猫、鱼、鸟、兔子等，引导学生观察并说出这些宠物的名字。

2.提问：“Doyoulikepets?Whyorwhynot?”（你喜欢宠物吗？为什么？）

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：学习关于宠物的词汇和句型。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师板书宠物词汇：pet,dog,cat,fish,bird,rabbit，并带领学生朗读。

2.教师示范句型：“Howmanypetsdoyouhave?”和“Ihavea...”，并让学生跟读。

3.学生分组练习，每组选择一种宠物，用“Ihavea...”句型进行描述。

4.教师展示实物模型，如小猫、小狗等，让学生用新学的词汇描述。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.教师播放宠物叫声，学生猜测是什么宠物。

2.学生分组，每组完成一张宠物卡片，包括宠物图片、名称和“Ihavea...”句型。

3.学生展示自己的宠物卡片，其他学生猜测并回答。

4.教师组织游戏“PetBingo”，学生根据卡片上的宠物词汇，找出匹配的图片。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“Whatisyourfavoritepet?Why?”（你最喜欢的宠物是什么？为什么？）

2.学生回答，教师引导讨论宠物的不同特点。

3.教师提问：“Howdoyoutakecareofyourpet?”（你是如何照顾你的宠物的？）

4.学生分享照顾宠物的经验，教师总结并强调宠物需要关爱。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师提问：“Ifyoucouldhaveanypet,whatwoulditbe?”（如果你可以拥有任何宠物，你会选择什么？）

2.学生自由发言，教师鼓励学生表达自己的想法。

3.教师组织小组讨论：“Whataretheresponsibilitiesofapetowner?”（宠物主人的责任有哪些？）

4.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.教师引导学生思考：“Howcanweshowrespectfordifferentculturesandtheirpets?”（我们如何尊重不同的文化和他们的宠物？）

2.学生分享自己的想法，教师总结并强调尊重和理解的重要性。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调宠物词汇和句型的使用。

2.布置作业：学生回家后，用新学的词汇和句型写一篇关于自己宠物的短文。

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学中可根据学生反应和课堂情况进行调整。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生在课堂中学习了关于宠物的词汇，如pet,dog,cat,fish,bird,rabbit等，并能正确地朗读和书写这些词汇。

2.句型运用：学生掌握了如何使用“Howmanypetsdoyouhave?”和“Ihavea...”句型进行简单的提问和回答，能够在实际情境中进行简单的交流。

3.语音语调：学生在跟读和模仿教师的过程中，提高了英语发音的准确性，特别是在宠物词汇的发音上有了明显进步。

4.文化意识：学生在学习过程中，了解了一些关于不同文化中宠物角色的不同地位，增强了跨文化意识。

5.学习兴趣：通过本节课的互动活动和游戏，学生对学习英语产生了浓厚的兴趣，对动物世界的探索欲望得到激发。

6.合作能力：在小组活动和讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.思维能力：在课堂提问和讨论环节，学生需要运用所学知识回答问题，锻炼了逻辑思维和解决问题的能力。

8.情感态度：学生在分享关于宠物的故事和经历时，表达了关爱和责任感，情感态度得到提升。

9.语法理解：通过本节课的学习，学生对英语基本语法结构有了更深入的理解，如名词和动词的搭配，以及句型的构成。

10.综合运用：学生在完成作业时，需要将所学词汇、句型和语法知识综合运用，提高了英语综合运用能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-宠物名称：pet,dog,cat,fish,bird,rabbit

-句型：Howmanypetsdoyouhave?Ihavea...

②关键词汇：

-pet

-dog

-cat

-fish

-bird

-rabbit

-Howmany

-pets

-do

-you

-have

-I

-have

-a

③教学重点句型：

-Howmanypetsdoyouhave?

-Ihavea...

④语法点：

-名词单复数变化

-动词have的用法

⑤文化背景：

-不同文化中宠物的角色和地位

⑥实用例句：

-Howmanypetsdoyouhave?

-Ihaveadog.

-Ihavetwocats.

-Ihaveafishandabird.

-Ihavearabbit.八、教学反思与总结今天上了关于宠物的这节课，总体来说，我觉得效果还不错。孩子们在课堂上都很活跃，参与度很高，这让我感到非常欣慰。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我用了一些宠物图片和实物模型来吸引孩子们的注意力，他们很快就进入了学习状态。在提问环节，我注意到了他们对宠物的兴趣，这让我决定将这个兴趣转化为学习的动力。

在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言来讲解词汇和句型。我发现，孩子们对于“pet”这个词的理解比较快，但是对于一些发音相似的词汇，比如“dog”和“cat”，他们还是有点混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的区分和发音练习。

巩固练习环节，我设计了几个游戏，比如“PetBingo”和小组卡片制作，孩子们都很喜欢。通过这些活动，他们不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作能力。不过，我发现有些孩子在做卡片的时候，对句型的运用还不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习。

课堂提问环节，孩子们都能积极参与，分享自己对宠物的看法和照顾经验。这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于新词汇的记忆不够牢固，有些孩子在交流时还是有点紧张。针对这些问题，我打算在今后的教学中，增加词汇的复习和口语练习的机会，同时，创造更多的机会让孩子们在课堂上表达自己。

1.对于词汇教学，我会设计更多的互动游戏和活动，帮助孩子们更好地记忆和运用新词汇。

2.在口语练习方面，我会尝试使用更多的情景模拟和角色扮演，让孩子们在真实的语境中练习英语。

3.对于课堂管理，我会更加关注每个孩子的参与度，确保每个孩子都有机会发言和练习。

4.我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学策略。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够帮助孩子们更好地学习英语，提高他们的语言能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyPet》故事书，书中包含多种宠物的故事，适合学生阅读并扩展他们的词汇量。

-视频资源：YouTube上的宠物频道，如“PuppyTube”或“CatChannel”，这些视频可以让学生观看真实的宠物，学习宠物行为和词汇。

2.拓展要求：

-阅读材料：《MyPet》故事书可以让学生在家长的帮助下阅读，鼓励他们用新学的词汇和句型来描述故事中的宠物。

-视频资源：学生可以在家长的监督下观看宠物视频，观察并学习宠物的不同行为和叫声，尝试用英语描述他们看到的情景。

-家庭作业：学生可以完成以下家庭作业来巩固所学内容：

-用英语写一篇关于自己宠物的短文，描述宠物的名字、种类、特点和日常活动。

-制作一个宠物主题的英语海报，展示宠物的图片、词汇和句型。

-与家人一起玩一个宠物主题的英语游戏，比如“PetBingo”或“PetCharades”，用英语描述宠物或其行为。

-教师指导：教师可以提供以下指导和建议：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些简单的词汇和句型，帮助学生理解故事内容。

-对于视频资源，教师可以提前观看并准备好一些问题，以便在课堂上与学生讨论。

-对于家庭作业，教师可以鼓励学生通过绘画、制作模型等方式来展示他们的学习成果。

-教师可以设置一个班级宠物博客或论坛，让学生上传他们的短文、海报和游戏记录，与其他同学分享。

-教师可以定期检查学生的家庭作业，给予反馈和鼓励，帮助学生改进和提高。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问来评估学生对新知识的理解程度。我会提出开放式问题和具体问题，让学生用英语回答。例如，我可能会问：“Whohasapet?”或者“Doyoulikedogs?Why?”通过这些问题，我可以了解学生是否能够正确运用所学的词汇和句型。

-观察：我将密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。我会注意他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确发音和使用新词汇。观察也是评估学生情感态度和动机的一个好方法。

-测试：为了更正式地评估学生的知识掌握情况，我会在课后进行小测验。这些测验可能包括选择题、匹配题和简答题，旨在检验学生对宠物词汇、句型以及相关语法点的掌握。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力和沟通技巧。我会注意他们是否能够有效地与同伴合作，以及是否能够使用英语进行交流。

-反馈：对于课堂上的表现，我会给予即时的反馈。这可以是正面的鼓励，也可以是具体的指导，帮助学生纠正错误或提高他们的表现。

2.作业评价：

-作业批改：我将认真批改学生的作业，包括短文、