《小兔子安家》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

《小兔子安家》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《小兔子安家》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级下册数学北师大版《小兔子安家》章节，主要内容包括认识面积、比较面积大小、测量面积等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级上册已学习的几何图形知识相联系，通过实际操作和观察，帮助学生巩固对图形的认识，提高空间观念和测量能力。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，通过《小兔子安家》这一情境，激发学生运用数学知识解决实际问题的能力。发展学生的空间观念，学会从不同角度观察和比较物体的面积，提高学生的测量意识和动手操作能力。同时，培养学生的合作意识和交流能力，在小组活动中学会分享和倾听。重点难点及解决办法重点：

1.理解面积的概念和意义，能够识别并比较不同形状物体的面积大小。

2.学会使用合适的工具进行面积测量，并能正确记录测量结果。

难点：

1.将抽象的面积概念与具体的实物或图形联系起来。

2.在测量面积时，学生可能难以掌握单位转换和测量的精确度。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立面积的概念，如使用相同面积的纸片覆盖物体表面，让学生直观感受面积的大小。

2.在测量活动中，引导学生逐步掌握单位选择和测量工具的使用方法，通过反复练习，提高测量的准确性。

3.设计小组合作活动，让学生在互动中学习如何表达自己的测量结果，并学会倾听和评价同伴的测量方法，从而突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（相同面积的纸片、不同形状的图形块）、测量工具（尺子、面积模板）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和作业。

3.信息化资源：互联网资源，用于寻找相关教学视频、图片和在线测量工具。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学等互动式教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小兔子安家》预习PPT，明确要求学生观察不同图形的特点，并尝试比较它们的面积。

-设计预习问题：围绕“如何比较不同图形的面积大小”，设计问题如“你能在生活中找到面积大于或小于某个物体的例子吗？”

-监控预习进度：利用平台功能，定期检查学生的预习笔记和问题反馈，确保学生能够积极参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读PPT，了解面积的基本概念。

-思考预习问题：学生通过观察生活中的物品，思考如何比较它们的面积大小。

-提交预习成果：学生将观察到的例子和思考的结果以笔记或小报告的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主观察和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便监控和收集学生的预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前接触面积的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察力和分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小兔子寻找家的故事，引出面积的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：结合教具，讲解如何比较两个图形的面积大小，如使用面积模板覆盖图形。

-组织课堂活动：设计“测量比赛”活动，让学生小组合作，测量不同图形的面积。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解面积测量的方法。

-参与课堂活动：学生在活动中动手操作，测量图形面积。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解面积测量的基本方法。

-实践活动法：通过测量比赛，让学生在实践中学习面积测量。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握面积测量的基本技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生测量家中物品的面积，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关数学绘本或网站，让学生了解更多关于面积的知识。

学生活动：

-完成作业：学生在家中测量物品的面积，并记录数据。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索面积相关的数学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过家庭作业，巩固课堂所学知识。

-反思总结法：通过记录和反思，让学生学会总结和应用所学知识。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的面积测量技能。

-通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣，提高他们的知识应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学绘本**：《数学小侦探：寻找面积的秘密》

-**儿童数学游戏**：《图形大搜索》

-**教育软件**：《图形与测量》

-**科学实验**：《不同材料面积的比较实验》

-**数学故事书**：《几何图形的故事》

2.拓展建议：

**1.数学绘本**：

-介绍：《数学小侦探：寻找面积的秘密》是一本通过故事形式介绍面积概念的绘本，通过小侦探的探险故事，让孩子在轻松愉快的氛围中学习面积的知识。

-建议：鼓励学生阅读这本绘本，了解面积的概念和应用，同时通过绘本中的问题，引导学生思考和讨论。

**2.儿童数学游戏**：

-介绍：《图形大搜索》是一款针对儿童的数学游戏，通过寻找和匹配相同形状和大小的图形，帮助孩子熟悉不同图形的面积概念。

-建议：家长或老师可以和孩子一起玩游戏，通过游戏的方式，让孩子在玩乐中学习面积的大小比较。

**3.教育软件**：

-介绍：《图形与测量》是一款互动式的教育软件，它提供了多种图形和测量工具，帮助学生直观地理解和操作面积测量。

-建议：在家长的指导下，学生可以使用这款软件进行自我学习，通过实际操作来加深对面积概念的理解。

**4.科学实验**：

-介绍：《不同材料面积的比较实验》是一个简单的科学实验，学生可以使用不同材质的纸板来制作相同大小的盒子，通过称重比较不同材料的重量，间接理解面积的概念。

-建议：在科学课上，老师可以组织学生进行这个实验，通过实验操作，让学生体验面积与重量之间的关系。

**5.数学故事书**：

-介绍：《几何图形的故事》通过讲述几何图形的起源和发展，以及它们在现实生活中的应用，让学生在故事中学习几何知识。

-建议：鼓励学生阅读这本书，了解几何图形的历史和文化背景，同时激发学生对数学的兴趣。

**进一步拓展**：

-**家庭作业**：布置学生回家后，用不同的方式测量家中物品的面积，如测量书本封面、桌面的面积等，并将测量结果记录下来。

-**小组项目**：让学生分组，每个小组选择一个生活中的物品，测量并记录其面积，然后全班分享测量结果，讨论面积的实际应用。

-**艺术创作**：鼓励学生使用不同颜色的纸板，制作出自己设计的图形，并在图形上标明面积，展示他们的创意和测量结果。

-**数学竞赛**：组织班级内的数学竞赛，设置与面积相关的题目，激发学生的学习热情，同时提高他们的数学思维能力。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生从不同角度理解和应用面积知识，提高他们的数学素养和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在《小兔子安家》的教学中，我尝试通过创设小兔子寻找家的情境，让学生在具体的场景中学习面积的概念，这种情境教学法激发了学生的学习兴趣，让他们在故事中自然而然地理解数学知识。

2.实物操作与虚拟软件结合：我使用了实物教具和多媒体软件相结合的教学方法，让学生在操作实物的同时，通过软件的辅助，更加直观地感受到面积的变化，这种结合使得教学效果得到了提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生对于面积概念的理解较为困难，而我对于这些学生的个别辅导还不够细致，未能充分考虑到学生的个体差异。

2.课堂互动性有待提高：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但在实际操作中，学生的参与度和互动性并不高，有些学生似乎更愿意独立完成任务，缺乏与同伴的合作交流。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生综合能力的全面评价，如创新思维、问题解决能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强个别辅导：针对理解困难的学生，我将制定个性化的辅导计划，通过课后辅导、小组合作等方式，帮助他们克服学习障碍。

2.增强课堂互动：为了提高课堂互动性，我计划在今后的教学中增加小组讨论的频率，鼓励学生提出问题和分享想法，同时，我会设计更具挑战性的任务，激发学生的合作热情。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、项目展示、自我评价等，全面评估学生的学习成果，同时，我也会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，确保教学效果的最大化。

5.持续教学反思：在教学过程中，我会不断反思和调整教学策略，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和内容，以适应不同学生的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《小兔子安家》这一课，主要了解了面积的概念和比较面积大小的方法。通过小兔子寻找家的故事，我们知道了面积是指物体表面或封闭图形的大小。在课堂上，我们一起使用了不同的方法来测量和比较面积，比如使用面积模板覆盖图形，或者用尺子测量图形的边长来计算面积。

我们学习了以下几点：

1.面积的概念：面积是指平面图形或物体表面的大小。

2.面积的单位：常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米等。

3.比较面积大小：可以通过覆盖、测量边长等方法来比较两个图形的面积大小。

4.测量面积的工具：可以使用尺子、面积模板等工具来测量面积。

在接下来的时间里，我们将通过一些实际操作来巩固今天所学的内容。

当堂检测：

1.选择题：

-面积的单位通常用（）来表示。

A.米B.厘米C.平方厘米D.平方米

-下列哪个图形的面积最大？

A.正方形B.长方形C.三角形D.梯形

2.判断题：

-面积是三维图形的属性。（）

-两个图形的面积相同，它们的形状也一定相同。（）

3.应用题：

-一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

-一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。课后作业1.实物测量作业：

-作业内容：用尺子测量你书桌的面积，并记录下来。

-答案示例：假设书桌的长是120厘米，宽是60厘米，则书桌的面积为120厘米×60厘米=7200平方厘米。

2.图形面积计算作业：

-作业内容：计算下面图形的面积。

-答案示例：假设图形是一个长方形，长为10厘米，宽为5厘米，则图形的面积为10厘米×5厘米=50平方厘米。

3.面积单位换算作业：

-作业内容：将下面的面积换算成平方厘米。

-5平方分米=______平方厘米

-8平方米=______平方厘米

-答案示例：5平方分米=500平方厘米，8平方米=80000平方厘米。

4.面积比较作业：

-作业内容：比较下面两组图形的面积大小。

-图形一：长方形，长8厘米，宽4厘米。

-图形二：正方形，边长6厘米。

-答案示例：图形一的面积是8厘米×4厘米=32平方厘米，图形二的面积是6厘米×6厘米=36平方厘米。因此，图形二的面积大于图形一的面积。

5.应用题作业：

-作业内容：小明家的房间长5米，宽4米，他想用面积相同的瓷砖来铺满整个房间，每块瓷砖的面积是0.25平方米。请问需要多少块瓷砖？

-答案示例：小明家房间的面积是5米×4米=20平方米。每块瓷砖的面积是0.25平方米，所以需要的瓷砖数量是20平方米÷0.25平方米/块=80块。

6.创意设计作业：

-作业内容：设计一个边长为10厘米的正方形图案，并用不同颜色的纸片覆盖图案的每个部分，记录下每个部分的面积。

-答案示例：假设设计的图案中有一个正方形部分被红色纸片覆盖，面积为25平方厘米；一个长方形部分被蓝色纸片覆盖，面积为30平方厘米；一个三角形部分被绿色纸片覆盖，面积为15平方厘米。

这些作业旨在帮助学生巩固面积的概念和测量方法，同时通过实际操作和创意设计，提高学生对数学的兴趣和动手能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-面积的概念

-面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）

-面积的测量方法（覆盖、测量边长）

②关键词：

-面积

-平方

-封闭图形

-测量

③重点句子：

-“面积是指平面图形或物体表面的大小。”

-“常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。”

-“比较两个图形的面积大小，可以通过覆盖、测量边长等方法。”

①本文重点知识点：

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