5 分米和毫米 第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

5分米和毫米第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5分米和毫米第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：二年级下册数学苏教版“5分米和毫米”第二课时，主要学习毫米与分米之间的换算关系，以及如何进行简单的长度单位转换。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握长度单位厘米的基础上进行，通过联系实际生活中的长度测量，引导学生理解毫米与分米之间的关系，培养学生的换算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习毫米与分米的换算，学生能够理解长度单位的相对大小，发展数学抽象能力；通过实际操作和练习，学生能够运用逻辑推理解决实际问题，提高逻辑思维能力；通过建立长度单位之间的联系，学生能够进行数学建模，提升直观想象能力；同时，通过换算练习，学生能够熟练运用数学运算，增强数学运算能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解毫米与分米之间的进率关系，即1分米等于10毫米。

-掌握毫米与分米之间的换算方法，能够进行简单的长度单位转换。

-通过实例，如测量书本厚度或笔的长度，应用换算知识解决实际问题。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并运用换算关系进行复杂的长度单位转换，特别是在实际情境中。

-准确进行进位和借位运算，尤其是在分米向毫米转换时。

-在没有直接给出进率的情况下，能够通过观察和推理得出正确的换算结果。例如，如果知道某个物体的长度是25毫米，学生需要能够推导出它相当于2.5厘米，而不是误认为等于25厘米。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，明确毫米与分米的定义和换算关系，为学生的自主学习奠定基础。

2.实验法：组织学生进行实际测量活动，如用尺子测量物品长度，体验单位换算的实际应用。

3.讨论法：引导学生就换算过程中的疑问进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同长度单位的图片，帮助学生直观理解单位大小。

2.互动软件：使用教学软件进行单位换算练习，提高学生的操作技能。

3.教学模型：制作毫米与分米的长度模型，让学生通过操作模型加深对单位换算的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师展示一系列不同长度的物品，如铅笔、尺子、书本等，引导学生回顾已学的长度单位厘米，并提问：“同学们，我们之前学习了厘米，那么还有哪些长度单位呢？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题——毫米和分米。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解毫米和分米的定义，通过实物展示或PPT演示，让学生直观理解这两个长度单位。

2.讲解毫米与分米之间的进率关系，即1分米等于10毫米，并通过实例说明如何进行简单的换算。

3.展示一系列换算题目，如“5分米等于多少毫米？”引导学生独立完成，教师巡视指导。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.组织学生进行实际测量活动，如用尺子测量书本厚度或笔的长度，并记录测量结果。

2.让学生根据测量结果，将长度单位从厘米换算为毫米或分米，并填写在表格中。

3.教师选取几组学生的测量结果，引导学生进行讨论和交流，分享换算过程中的心得。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论如何进行复杂的长度单位转换，如将25毫米转换为厘米。

2.分享在换算过程中遇到的困难，如进位和借位运算。

3.交流如何通过观察和推理得出正确的换算结果，如从25毫米推导出2.5厘米。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括毫米和分米的定义、进率关系以及换算方法。通过提问和解答，帮助学生巩固所学知识。

-提问：“今天我们学习了哪些长度单位？”

-提问：“如何进行毫米与分米之间的换算？”

-提问：“在实际测量中，如何运用换算知识？”

-用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长度单位的故事》：介绍长度单位的历史演变，从最初的实物测量到现代的精确测量工具，激发学生对长度单位起源和发展的兴趣。

-《生活中的长度单位》：列举生活中常见的长度单位应用实例，如建筑、纺织、交通等领域，让学生了解长度单位在实际生活中的重要性。

-《长度单位的换算技巧》：介绍一些换算技巧，如快速估算、近似计算等，帮助学生提高换算速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作长度单位尺子，通过实际操作加深对长度单位大小的理解。

-鼓励学生收集生活中常见的长度单位实例，如家具尺寸、衣物尺寸等，并记录下来，以便在课堂上进行分享。

-引导学生思考：除了毫米和分米，还有哪些长度单位？它们之间是如何换算的？通过查阅资料或请教家长、老师，了解更多长度单位的知识。

3.知识点全面：

-长度单位的概念和分类：介绍国际单位制中的长度单位，如千米、米、分米、厘米、毫米等，以及它们之间的换算关系。

-长度单位的实际应用：探讨长度单位在各个领域的应用，如建筑、纺织、交通、医学等，让学生了解长度单位在现实生活中的重要性。

-长度单位的换算技巧：介绍一些换算技巧，如快速估算、近似计算等，帮助学生提高换算速度和准确性。

-长度单位的测量工具：介绍常见的长度测量工具，如尺子、卷尺、测量仪器等，让学生了解不同测量工具的特点和适用范围。

4.实用性强的知识点：

-如何正确使用尺子进行测量：介绍尺子的使用方法，如放置、读取刻度等，帮助学生掌握测量技巧。

-如何进行长度单位的换算：通过实例讲解如何进行长度单位的换算，如将米转换为厘米、毫米等。

-如何在日常生活中应用长度单位：列举一些实际生活中的长度单位应用场景，如购物、烹饪、运动等，让学生了解长度单位在生活中的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长度单位的应用》小册子，由教育出版社出版。这本书通过有趣的故事和实例，介绍了长度单位在日常生活和科学研究中的应用，如测量身高、房屋面积、地球的周长等。

-视频资源：《科学探索：长度单位》教育视频，时长约10分钟，由某教育机构制作。视频通过动画形式，生动地展示了长度单位的起源、发展和实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《长度单位的应用》小册子，了解长度单位在各个领域的应用实例，如建筑设计、医学测量、地理探索等。

-观看《科学探索：长度单位》教育视频，通过视频中的动画和实验，加深对长度单位概念的理解。

-教师可提供以下指导：

-引导学生思考：在生活中，我们如何利用长度单位进行测量？

-鼓励学生记录下自己在生活中遇到需要使用长度单位的情况，并尝试用所学知识进行解决。

-对于阅读材料中的复杂概念，教师可以提供解释或辅助材料，帮助学生更好地理解。

-解答疑问：学生可以通过课后作业、小组讨论或课堂提问的方式，向教师提出在学习过程中遇到的疑问，教师应及时给予解答和指导。

-家庭作业：教师可以布置一些与长度单位相关的家庭作业，如测量家中物品的长度，并用不同的长度单位记录下来，以此巩固所学知识。教学反思与总结今天的课，我总体感觉还可以，但也有一些地方觉得需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过展示生活中的物品，让孩子们直观地感受到了长度单位的存在，激发了他们的学习兴趣。但是，我也注意到有些孩子对于长度单位的认识还是模糊的，所以在导入时，我可能需要更细致地解释和举例。

实践活动环节，我让学生们用尺子测量物品的长度，并进行了单位换算。这个环节孩子们参与度很高，但是我也发现，有些孩子在实际操作中遇到了困难，比如不知道如何正确使用尺子，或者不知道如何进行进位和借位。这说明我在教学过程中，对于实际操作技能的讲解和指导还不够到位，我需要在今后的教学中，更加注重实践操作的培养。

在学生小组讨论环节，我看到了孩子们积极思考、互相帮助的场景，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些孩子在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对于长度单位的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养孩子们的讨论能力和合作精神。

总的来说，今天的教学效果还是不错的，孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但是，我也发现了自己的一些不足，比如对于实践操作的指导不够细致，对于讨论环节的引导不够深入等。为了改进这些不足，我打算做以下几点：

1.在今后的教学中，我要更加注重实践操作的培养，通过更多的实际测量和换算练习，让孩子们真正掌握长度单位的应用。

2.我要加强对于讨论环节的引导，鼓励孩子们积极参与，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.我要更加关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

我相信，通过不断的反思和总结，我能