Module 5 Unit2 I want a Chinese pen friend（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module5Unit2IwantaChinesepenfriend

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言实践能力。通过学习如何表达寻找笔友的愿望，学生能够提升跨文化交流意识，增强对英语国家文化的了解。同时，通过写作和口语练习，学生将提高英语写作和口语表达的能力，增强语言运用自信，为未来的国际交流打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在本单元之前已经学习了基本的英语语法知识，包括现在时态的构成和使用，以及一些常用的英语词汇，如“friend”、“penpal”等。他们对于如何进行简单的自我介绍和表达个人兴趣有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习有着较高的兴趣，他们对于与外国朋友交流的话题感到好奇和兴奋。在能力方面，他们已经具备了一定的听说读写能力，但写作能力相对较弱，尤其是在表达复杂句子和连贯段落方面。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过互动和游戏学习，有的则更喜欢独立阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：如何组织语言来表达复杂的想法，如何使用正确的语法结构，以及如何在写作中保持句子的连贯性。此外，对于一些学生来说，使用英语表达个人愿望和兴趣可能是一个挑战，因为他们可能不熟悉相关的词汇和表达方式。教师需要提供足够的指导和练习机会，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、投影仪、录音设备

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典、电子书籍）

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、实物教具（如笔、信封等）教学过程一、导入新课

1.老师以“Hello,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutmakingpenfriends.Doyouhaveapenpal?”的问候语开始上课，激发学生的学习兴趣。

2.学生回答后，老师简要介绍本节课的主题：“Today,wewillexplorehowtoexpressourdesiretohaveaChinesepenfriendandpracticewritingaletter.”

二、新课呈现

1.老师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如“penfriend”、“IwantaChinesepenfriend”、“IcanwritetoyouinEnglish”等，帮助学生理解和记忆。

2.老师播放一段关于寻找笔友的视频，让学生观察并思考视频中的人物是如何表达自己想找笔友的愿望的。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，并提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoufindsomesentencestosupportyouranswer?”

2.学生分组讨论，每组选取一个代表回答问题。老师对学生的回答进行点评和总结，强调课文主旨。

四、重点句型练习

1.老师带领学生分析课文中的重点句型，如：“IwantaChinesepenfriend.”、“IcanwritetoyouinEnglish.”等，并示范如何运用这些句型进行对话。

2.学生跟读并模仿老师的示范，练习运用重点句型。

五、写作实践

1.老师向学生发放写作任务：“WritealettertoyourChinesepenfriend.Intheletter,introduceyourself,tellthemwhatyouliketodo,andexpressyourdesiretohaveapenfriend.”

2.学生开始写作，老师巡视课堂，解答学生的疑问。

六、小组展示

1.老师组织学生进行小组展示，每组选取一名代表朗读自己的信件。

2.其他小组认真倾听，并提出修改建议。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调写作技巧和重点句型。

2.学生分享自己的学习心得，提出自己在写作过程中遇到的问题和困难。

3.老师对学生的发言进行点评，并提出改进建议。

八、布置作业

1.老师布置作业：“WriteanotherlettertoyourChinesepenfriend.Thistime,trytousemorecomplexsentencesandexpressions.”

2.学生认真完成作业，老师检查作业质量。

九、课后拓展

1.老师鼓励学生在课后继续寻找笔友，并保持与笔友的通信。

2.学生可以尝试用英语记录自己的日常生活，分享给笔友，增进交流。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《PenPalsAroundtheWorld》：这本书收录了来自不同国家和地区的笔友的故事，学生可以通过阅读这些故事了解不同国家的文化习俗，并激发他们写笔友的兴趣。

-《HowtoWriteaLettertoaPenPal》：一本关于如何写笔友信的指南书籍，详细介绍了信件的格式、写作技巧和注意事项，可以帮助学生提高写作水平。

-《EnglishCorrespondenceSkills》：这本书涵盖了英语书信写作的基础知识，包括常用句型、词汇和表达方式，适合学生课后自学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在网络上寻找国际笔友，通过电子邮件或社交媒体与外国朋友交流，这样不仅可以提高他们的英语水平，还能拓宽他们的国际视野。

-学生可以创建自己的博客或社交媒体账号，用英语记录自己的日常生活和感受，与笔友分享，这样可以提高他们的英语写作和表达能力。

-学生可以参与学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语口语，提高他们的语言实际运用能力。

-学生可以观看英文电影或听英文歌曲，通过浸泡在英语环境中，提高他们的听力和口语水平。

-学生可以阅读英文原版书籍或杂志，通过阅读了解更多的英语词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力。

3.组织学生参与国际交流活动：

-学校可以组织学生参加国际笔友交流活动，让学生有机会与来自世界各地的学生面对面交流，增进友谊。

-学生可以参加英语演讲比赛或写作比赛，通过这些活动提高自己的英语水平和表达能力。

-学校可以与国外学校建立合作关系，组织学生互访，让学生亲身体验不同国家的文化。课后作业1.写作练习：

-主题：写一封信给你的中国笔友，介绍你的兴趣爱好和日常生活。

-要求：使用本节课学习的句型和词汇，至少100字。

答案示例：

DearLiMing,

Ihopethisletterfindsyouwell.MynameisZhangWei,andIamwritingtoyouasyourpenfriend.Iamveryexcitedtohavetheopportunitytogettoknowyou.

Ilikeplayingsoccerinmyfreetime.Ialsoenjoyreadingbooksandlisteningtomusic.Myfavoritesubjectatschoolismathematics,andIamgoodatsolvingproblems.

Ihopewecanexchangelettersoftenandshareourliveswitheachother.Iamlookingforwardtohearingfromyousoon.

Bestregards,

ZhangWei

2.词汇练习：

-任务：根据给出的词汇，用它们来填空，完成句子。

答案示例：

a.Iwanta___________penfriend.

b.Ican___________toyouinEnglish.

c.Ienjoy___________sports.

d.Myfavorite___________isreading.

e.Iamgoodat___________problems.

3.句型转换：

-任务：将下列句子从主动语态改为被动语态。

答案示例：

a.Shewritestoherpenpaleveryweek.

->Everyweekherpenpaliswrittentobyher.

b.Theylikeplayingcomputergames.

->Computergamesarelikedbythem.

c.Wewillvisitthemuseumnextweek.

->Nextweekthemuseumwillbevisitedbyus.

4.语法练习：

-任务：选择正确的时态填空。

答案示例：

a.I___________(go)tothelibrarytomorrow.

->amgoing

b.They___________(not/finish)theirhomeworkyet.

->haven'tfinished

c.She___________(be)ateacherfortenyears.

->hasbeen

5.阅读理解：

-任务：阅读短文，回答问题。

答案示例：

Shortpassage:

MynameisAlice.IhaveapenpalnamedTom.Wewritetoeachothereverymonth.TomlivesintheUnitedStates,andIliveinChina.Wetalkaboutourschools,families,andhobbies.

Question:WheredoesAlicelive?

Answer:AlicelivesinChina.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先对本节课的学习内容进行简要回顾：“Today,wehavelearnedhowtoexpressourdesiretohaveaChinesepenfriend.WehavepracticedwritinglettersandusingimportantsentencestructuresinEnglish.”

2.老师引导学生总结本节课的收获：“YouhaveshowngreatimprovementinyourabilitytowriteandcommunicatewithothersinEnglish.Remembertocontinuepracticingyourwritingskillsandkeepintouchwithyourpenfriends.”

3.老师强调本节课的重点知识：“Thekeysentencestructureswelearnedtodayinclude'IwantaChinesepenfriend','IcanwritetoyouinEnglish',and'Ilikeplayingsoccer.'Makesureyoucanusethesesentencescorrectlyinyourwritingandspeaking.”

当堂检测：

1.听力检测：

-老师播放一段关于寻找笔友的对话录音，让学生听后回答问题。

-问题示例：“Whoisthemantalkingto?Whatishismainpurposeforwritingtotheperson?”

2.词汇测试：

-老师出示一组与笔友相关的词汇，让学生在规定时间内拼写正确。

-词汇示例：penpal,correspond,letter,hobbies,introduce

3.写作测试：

-老师提供以下写作任务：“Writeashortparagraphtodescribeyourfavoritehobby.Includedetailsaboutwhyyouenjoyitandwhatyouliketodowhenyouaredoingit.”

4.口语测试：

-老师邀请几位学生进行简短的口语表达，内容为介绍自己的笔友。

-表达内容示例：“MypenpalisfromJapan.HernameisSato.Wewritetoeachotheronceamonth.Weliketotalkaboutourschools,families,andcultures.”

5.知识点回顾：

-老师通过提问的方式，检测学生对本节课重点知识点的掌握情况。

-问题示例：“Whatarethemainsentencestructureswelearnedtoday?”、“Canyougiveanexampleofhowtoexpressadesiretohaveapenfriend?”

检测结束后，老师对学生的表现进行点评和反馈，鼓励学生继续努力，同时指出他们在学习中存在的问题，并提供相应的改进建议。通过这样的课堂小结和当堂检测，老师能够有效地巩固学生的知识，并及时调整教学策略。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们这节课已经结束了，我想和大家分享一下我的教学反思。首先，我觉得我们这节课整体上还是比较成功的，学生们在课堂上的参与度很高，大家都能积极地参与到讨论和活动中来。但是，当然，任何一堂课都有改进的空间，以下是我的一些思考：

1.**课堂互动的深度**

-我观察到，虽然学生们在课堂上很活跃，但有些学生在小组讨论时似乎参与得不够深入。我觉得我们可以尝试更多的角色扮演和模拟活动，让每个学生都有机会深入参与到对话中去。

-改进措施：在未来的教学中，我将设计更多的角色扮演活动，比如模拟与外国笔友的通信场景，这样既能提高学生的参与度，也能帮助他们更好地理解和应用所学知识。

2.**写作指导的针对性**

-在写作练习环节，我发现有些学生在组织语言和句子结构上存在困难。这可能是因为他们在写作前没有充分地思考和规划。

-改进措施：我会提供更详细的写作指导，比如在写作前给出一些提纲，帮助学生梳理思路。同时，我会鼓励学生在写作前先进行头脑风暴，列出所有想写的点，然后再开始写作。

3.**课堂活动的多样性**

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