新教科版四年级上册科学全册重点题型练习课件（含答案）

（新版本）教科版四年级上册小学科学全册重点习题课件页面清晰精心整理汇编1听听声音第一单元声音

知道我们周围充满着各种不同的声音,我们虽然看不到它,但可以感受到它。知道声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述,能给声音进行简单的分类。一、填空题。1.听听周围的声音,我知道

(答案不唯一)小溪流水声

、

鸟鸣声

是自然界的声音,

钢琴声

、

汽车发动机的声音

是人类生产生活发出的声音。

2.声音可以从

(答案不唯一)强弱

、

高低

等方面描述。

3.我喜欢

(答案不唯一)小溪流水

的声音,因为

它听起来像在唱歌

。

(答案不唯一)小溪流水声

鸟鸣声

钢琴声

汽车发动机的声音

(答案不唯一)强弱

高低

(答案不唯一)小溪流水

它听起来像在唱歌

二、连线题。下面这些是描述声音的词语,你能分辨出是描述什么的声音吗?请连一连。

三、实践题。我们生活在一个充满声音的世界里,让我们对声音的问题进行思考并记录。对声音问题的思考我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识我已经知道各种各样的声音,以及描述声音的词语等声音是怎样产生的我已经知道各种各样的声音,以及描述声音的词语等声音是怎样产生的我听到的声音我对听到声音的描述鸟叫声喇叭声很动听,一会儿高,一会儿低很刺耳鸟叫声喇叭声很动听,一会儿高,一会儿低很刺耳对声音的描述2声音是怎样产生的第一单元声音

能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态,并记录下来。知道声音是由物体的振动产生的。一、填空题。1.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官,叫

声带

。发声时,如果我们把手轻轻地放在喉结处,就能感觉到声带的

振动

。

2.用力拨动绷直的橡皮筋,橡皮筋会重复地做往返运动,这种运动就是

振动

。在鼓面上放上小豆子,敲击鼓面,我们会观察到鼓面上的豆子在

上下跳动

。

声带

振动

振动

上下跳动

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.吹竖笛的时候,(

B)在振动。A.笛管外的空气B.笛管内的空气C.竖笛2.当停止对大钟的敲击后,大钟余音未止,这是因为(

C)。A.人的错觉B.钟声产生了回声C.敲击虽然停止,但大钟仍在振动BC4.溪水潺潺,溪水的声音是由(

A)。A.水振动产生的B.空气振动产生的C.岩石振动产生的A3.用手抓住击打后的音叉,音叉会(

B)。A.继续发声B.停止发声C.声音变小B三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.声音是由于物体的振动产生的,只要有物体振动,我们就能听到声音。

(

✕

)2.挤压橡皮筋,橡皮筋没有发出声音,说明橡皮筋没有变化。

(

✕

)3.物体受力不一定能产生声音。

(

√

)4.物体振动会发出声音,停止振动就不会发出声音。

(

√

)5.吹笛子时,用手按住不同的笛孔,会产生不同的声音。

(

√

)✕

✕

√

√

√

四、探究题。1.研究橡皮筋是怎样发出声音的。物体实验方法实验现象(也可以画示意图)橡皮筋拉伸皮筋橡皮筋变长挤压皮筋橡皮筋形状发生变化弹拨皮筋橡皮筋有规律地做往返运动橡皮筋变长橡皮筋形状发生变化橡皮筋有规律地做往返运动拉伸和挤压橡皮筋,橡皮筋

不会

(填“会”或“不会”)发出声音,它们的

形状发生了改变

。弹拨橡皮筋,橡皮筋

会

(填“会”或“不会”)发出声音,观察橡皮筋,我们发现橡皮筋在

有规律地做往返运动

。

不会

形状发生了改变

会

有规律地做往返运动

2.研究物体发声时的状态。实验方法是否发声实验现象(也可以画示意图)拨动钢尺是钢尺在振动敲击鼓面是鼓面在振动敲击音叉是音叉在振动触摸拨动的钢尺、敲击的鼓面、发声的音叉,我们的感觉是

物体在振动

。由此可知,声音的产生是由于

物体的振动

。

是钢尺在振动是鼓面在振动是音叉在振动物体在振动

物体的振动

五、思考题。让正在发声的音叉停止发声,你有什么好方法?

用力按住正在发声的音叉,让音叉停止振动,振动停止,声音就消失了。用力按住正在发声的音叉,让音叉停止振动,振动停止,声音就消失了。3声音是怎样传播的第一单元声音

能借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述,能设计声音在不同物体中传播的实验。能对声音在不同物体中的传播情况进行比较。一、填空题。1.物体在

振动

时也会引起它周围物质的

振动

。声音以

声波

的形式传播,当

声波

遇到物体时,会使物体产生

振动

,声音就这样从一个地方传播到了另一个地方。

2.听诊器听到的声音是通过

空气

和

橡胶管

来传播的。

振动

振动

声波

声波

振动

空气

橡胶管

3.声音是怎样从一个地方到达另一个地方的?请你填一填声音的传播记录表。听到的声音传播声音的物质鼓声空气抓挠桌面的声音桌子土电话的声音空气和棉线水中发声物体的声音水和水槽壁空气桌子空气和棉线水和水槽壁声音的传播记录表二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.我们从能听到上课铃声响了这件事中,可知声音是(

C)传播的。A.向上和向下B.向左和向右C.向四面八方2.声音在(

C)中的传播能力最佳。A.空气B.水C.固体3.声音传播要借助它周围的物质,(

C)中不能传声。A.水B.空气C.真空CCC4.地震时不幸被困废墟,人向外界求救的一种好方法是敲击钢管。这种方法利用了钢管(

A)性能好的特性。A.传声B.通电C.通风A三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.宇航员在太空工作时,需要借助电子通信设备才能进行沟通,这是因为太空处于真空环境,不能传播声音。

(

√

)2.被玻璃罩罩住的小闹钟的声音是这样传到耳朵的:闹铃—玻璃罩内空气—玻璃罩壁—玻璃罩外空气—耳朵。

(

√

)3.声音是以直线的形式传播的。

(

✕

)4.声音不能引起周围物质的振动。

(

✕

)√

√

✕

✕

四、探究题。1.探究声音在空气中的传播。第一步,让闹钟响起。第二步,盖上钟罩,抽去罩内空气。实验中,我们发现:没有盖上钟罩时,铃声

能听到

;盖上钟罩并抽去罩内空气,铃声

不能听到

。这个现象说明

声音可以在空气中传播,而真空不能传播声音

。

能听到

不能听到

声音可以在空气中传播,而真空不能传播声音

2.探究声音在水中的传播。用击打后的音叉轻轻触及水面,我们观察到

水面产生波纹

。再将音叉浸入水中,把耳朵紧贴在水槽外壁听,我们发现

能听到声音

,这个现象说明

声音可以在水中传播

。

水面产生波纹

能听到声音

声音可以在水中传播

3.探究声音在固体中的传播。把耳朵贴在桌面的一端,听其他同学在另一端轻轻抓挠桌面的声音。我们发现耳朵贴在桌面上和不贴在桌面上听到的抓挠声

不同

,

耳朵贴在桌面上

听到的声音更大,说明了

声音在固体中的传声效果比在空气中的传声效果好

。

不同

耳朵贴在桌面上

声音在固体中的传声效果比在空气中的传声效果好

五、思考题。你知道伏罂（yīng）而听的故事吗?查查资料,说说其中的科学道理。

挖掘声通过土壤和岩石这些固体物质向四面八方传播,传到坛子后引起坛壁的振动,再引起坛内空气的振动并传入人的耳朵。4我们是怎样听到声音的第一单元声音

通过模型探究,了解耳郭和鼓膜的作用。知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动,进而传到内耳,引起听觉。一、填空题。1.在下面的耳朵结构示意图中填写各部分的名称。耳郭外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经2.物体的振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起了

鼓膜

振动。

听小骨

可以将振动传到

内耳

,并刺激

听觉神经

,产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号,我们就感受到了声音。

3.人的耳朵可分为

外耳

、

中耳

、

内耳

三个部分。它们的作用分别是

外耳集音

、

中耳传音

、

内耳感音

。

鼓膜

听小骨

内耳

听觉神经

外耳

中耳

内耳

外耳集音

中耳传音

内耳感音

二、连线题。将下面人耳各部分的名称和其相应的部分功能用线连接起来。

三、探究题。1.在一个杯子口上覆盖一块绷紧的薄橡胶膜或气球皮,并用皮筋绑紧,这个薄橡胶膜或气球皮就相当于我们耳朵结构中的

鼓膜

。

鼓膜

2.在制成的“鼓膜”上面放少量细沙或碎纸屑,用音叉在“鼓膜”上方制造强弱不同或远近不同的声音。模拟“鼓膜”振动实验记录表物体发出的声音“鼓膜”是怎样振动的声音距“鼓膜”的远近不变声音较强时“鼓膜”振动较强声音较弱时“鼓膜”振动较弱声音的强弱不变声音较远时“鼓膜”振动较弱声音较近时“鼓膜”振动较强“鼓膜”振动较强“鼓膜”振动较弱“鼓膜”振动较弱“鼓膜”振动较强通过实验,我们发现随着声音强弱的改变,薄橡胶膜或气球皮的

振动

也会改变,声音越强,

振动越强

;声音越远,

振动越弱

。

振动

振动越强

振动越弱

3.通过实验,我们知道了:耳朵里面的鼓膜很薄、有弹性,在声音的作用下,它会

振动

。

振动

四、思考题。小狗的耳郭有什么特点?这样的结构有什么好处?

小狗的耳部比较大。耳郭的作用是收集声音,耳郭越大,收集的声音就越多。小狗的耳郭可以向四周转动,可以收集来自各个方向的声音。小狗的耳部比较大。耳郭的作用是收集声音,耳郭越大,收集的声音就越多。小狗的耳郭可以向四周转动,可以收集来自各个方向的声音。5声音的强与弱第一单元声音

掌握物体振幅大小与音量大小的关系。形成善于观察并把事物的特点和性质相联系的习惯。一、填空题。1.在日常生活中,我们把声音的轻重称为

声音的强弱

。

2.声音的强弱可以用

音量

来描述。物体振动幅度越

大

,声音越

强

,音量越

大

;物体振动的幅度越

小

,声音越

弱

,音量越

小

。

声音的强弱

音量

大

强

大

小

弱

小

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.(

C)的大小可以用来描述声音的强弱。A.音色B.音调C.音量2.打鼓的声音时而高亢,时而低沉,鼓声变强时(

A)。A.鼓面的振动幅度变大B.鼓面的振动幅度变小C.鼓面的振动幅度不变CA三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.科学研究中,为了保证实验的公平,需要控制变量条件。

(

√

)2.用不同的力度敲击玻璃棒,可以发出强弱不同的声音。

(

√

)3.不管碗里装了多少水,每次用同样的力度敲击,碗发出的声音都不会改变。

(

✕

)4.雷声大雨点小,说的就是雷声的强弱。

(

√

)5.用不同的力度拨动橡皮筋,橡皮筋的振动幅度会发生变化,但是声音的强弱没有变化。(

✕

)√

√

✕

√

✕

四、探究题。用不同的力量拨动钢尺、橡皮筋和敲击鼓面,观察并记录现象。用力大小振动的幅度大小(可画示意图)声音强弱钢尺轻轻拨动幅度小弱用力拨动幅度大强幅度小弱幅度大强用力大小振动的幅度大小(可画示意图)声音强弱橡皮筋轻轻拨动用力拨动幅度大强鼓面轻轻击鼓幅度小弱用力击鼓幅度大强幅度小弱幅度大强幅度小弱幅度大强重复比较几次,我发现:声音的强弱与钢尺振动的

幅度

有关,振动幅度

越大

,声音越强;振动幅度

越小

,声音越弱。

幅度

越大

越小

五、思考题。用相同大小的力去拨动粗细不同的吉他琴弦。猜一猜:哪根琴弦发出的声音最强?哪根琴弦发出的声音最弱?

猜想:用相同的力拨动粗细不同的吉他琴弦,最细的琴弦发出的声音最强,最粗的琴弦发出的声音最弱。猜想:用相同的力拨动粗细不同的吉他琴弦,最细的琴弦发出的声音最强,最粗的琴弦发出的声音最弱。6声音的高与低第一单元声音

知道声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快,发出的声音越高;物体振动得越慢,发出的声音越低。养成勤于观察、乐于动脑的习惯。一、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.在改变钢尺伸出桌面的长度拨动钢尺研究音高变化的实验中,正确的说法是(

B)。A.钢尺伸出桌面的长度越短,声音越低;伸出得越长,声音越高B.钢尺伸出桌面的长度越长,声音越低;伸出得越短,声音越高C.钢尺伸出桌面的长短与声音的高低无关2.声音的高低可以用(

C)来描述。A.音量B.音色C.音高BC二、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.音量和音高都是用来描述声音的。

(

√

)2.“哆、来、咪、发”四个音阶中,音高是相同的。

(

✕

)3.音高的高低与振动的幅度大小有关。

(

✕

)4.轻敲和重敲同一只编钟,通过对比,我们发现它们所发出的音量不同,音高相同。

(

√

)√

✕

✕

√

三、探究题。1.研究高低不同的声音。实验方法什么情况下发出的声音高敲击铝片琴敲击的铝片越短,声音越高吹奏口琴吹奏口琴,口琴簧片越薄,声音越高敲击的铝片越短,声音越高吹奏口琴,口琴簧片越薄,声音越高2.研究钢尺伸出桌面的长度和发出声音的音高之间的关系。实验方法是将钢尺一端紧压在桌子边缘,用手拨动钢尺的另一端。将观察到的现象填写在表格中。钢尺伸出桌面的长度声音高低振动快慢第一次8厘米高快第二次12厘米较高较快第三次16厘米较低较慢第四次20厘米低慢高快较高较快较低较慢低慢重复比较几次,我发现:声音的高低与钢尺振动的

快慢

有关。钢尺振动得越

快

,声音越高;钢尺振动得越

慢

,声音越低。

根据表格中的内容画出音高变化柱形图。音高变化柱形图快慢

快

慢

四、思考题。将粗细、厚薄相同,长短不同的金属条按从长到短的顺序放置,用相同大小的力量敲打它们。看看声音的变化规律是什么。

用相同的力度敲击粗细、厚薄相同的金属条,越短的金属条振动频率越快,声音越高;越长的金属条振动频率越慢,声音越低。从长到短敲击,音调越来越高。用相同的力度敲击粗细、厚薄相同的金属条,越短的金属条振动频率越快,声音越高;越长的金属条振动频率越慢,声音越低。从长到短敲击,音调越来越高。7让弦发出高低不同的声音第一单元声音

知道物体长短、粗细不同,发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高,长而粗的物体发出的声音低。能在反复的观察中验证自己的假设,解决要研究的问题。一、填空题。1.吉他、古筝等乐器,是靠

弦

的振动发出高低不同的声音的。

2.一把小提琴上粗细不同的两根琴弦,

细

的琴弦发出的声音高,

粗

的琴弦发出的声音低。

弦

细

粗

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.敲击铝片琴,我们发现敲击最长的铝片,声音(

B);敲击最短的铝片,声音(

C)。A.低B.最低C.最高2.吹奏口琴,声音的高低与簧片的长短有关。簧片越(

A),声音越低;簧片越(

B),声音越高。A.长B.短C.一般BCAB3.取粗细不同、长度相同的3根橡皮筋,套在盒子上,用同样的力度分别弹这3根皮筋,(

C)橡皮筋的音调最高,(

A)橡皮筋的音调最低。A.最粗的那根B.较粗的那根C.最细的那根4.琴弦发出的声音越高,琴弦振动的速度(

B)。A.越慢B.越快C.一般CAB5.琴头上有六个可调琴弦松紧的旋钮,要使发出的声音高一点,可以把琴弦调得(

C)。A.长一点儿B.松一点儿C.紧一点儿C三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.调节弦的松紧程度,可以改变弦发出声音的音高。

(

√

)2.手指在琴弦上移动,振动部分越短,发出的声音越低。

(

✕

)3.要使小提琴琴弦发出的声音变低,可以增加发声部分弦的长度。

(

√

)4.声音的高低与发声物体无关。

(

✕

)5.演奏吉他时是通过改变拨动琴弦的长短来调节音高的。

(

√

)√

✕

√

✕

√

四、探究题。找一把弦乐器,用相同的力去弹粗细、松紧、长短不同的弦,研究弦发出声音的音高与什么因素有关。影响因素音高变化预测试弹结果粗、细粗弦声音低,细弦声音高粗弦声音低,细弦声音高粗弦声音低,细弦声音高粗弦声音低,细弦声音高影响因素音高变化预测试弹结果松、紧长、短通过实验,我发现:

弦发出声音的音高与弦的粗细、松紧、长短有关。

松弦声音低,紧弦声音高松弦声音低,紧弦声音高弦发出声音的音高与弦的粗细、松紧、长短有关。

长弦声音低,短弦声音高长弦声音低,短弦声音高五、思考题。向水壶中倒水,随着水壶中的水越倒越多,我们可以听到倒水声音的高低不同,倒的水越多,声音越高。你能说说其中的科学原理吗?

声音的高低与物体振动的频率有关。往壶里倒水时会使空气振动,发出声音。随着水壶中水位升高,空气空间变小,振动频率变高,声音也越来越高。声音的高低与物体振动的频率有关。往壶里倒水时会使空气振动,发出声音。随着水壶中水位升高,空气空间变小,振动频率变高,声音也越来越高。8制作我的小乐器第一单元声音

知道改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。经历设计、制作、调查、展示小乐器的过程,并将科学与技术密切结合起来。一、填空题。1.将橡皮筋绷在纸盒上,绷得紧,振动发出的声音

高

;绷得松,振动发出的声音

低

。

2.往4个玻璃杯中装入不同量的水,然后依次敲击4个玻璃杯。敲击装入最少水的杯子,发出的声音

最高

;敲击装入最多水的杯子,发出的声音

最低

。

高

低

最高

最低

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.敲击同样长的粗钢丝与细钢丝,(

B)发出的声音比较脆。A.粗钢丝B.细钢丝C.无法确定2.弹奏小提琴,首先要定弦,也就是调节琴弦的松紧,主要是为了改变声音的(

C)。A.强弱B.振幅C.高低BC三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.同一根橡皮筋,用相同的力度弹拨,若橡皮筋的松紧程度不一样,发出的声音也不一样。

(

√

)2.用同样的力度敲击不同材料的物体,发出的声音也不一样。

(

√

)3.我国传统乐器古筝的弦长短不一,弦越短,弹拨后发出的声音越高。

(

√

)√

√

√

四、探究题。制作我的小乐器。我的小乐器名称口琴我画出的小乐器示意图

我的小乐器名称口琴我选择制作乐器的材料雪糕棍、吸管、橡皮筋、纸条(硬卡纸或软纸条)、剪刀小乐器发出高低不同声音的方法空气柱振动的频率快,声音高;空气柱振动的频率慢,声音低小乐器发出高低不同声音的原理空气柱振动的频率快慢影响小乐器声音的高低雪糕棍、吸管、橡皮筋、纸条(硬卡纸或软纸条)、剪刀空气柱振动的频率快,声音高;空气柱振动的频率慢,声音低空气柱振动的频率快慢影响小乐器声音的高低五、思考题。如果要对自己制作的乐器进行改进,可以怎样改进?

可以在音准存在的问题、制作不美观、同伴合作中存在的问题等方面进行改进。可以在音准存在的问题、制作不美观、同伴合作中存在的问题等方面进行改进。第一单元学习达标测试一、填空题。(每空1分,共20分)1.声音的强弱用

音量

来描述,声音的高低用

音高

来描述。

音量

音高

2.一般来说,男生的声音比女生的声音要

低

一些。

3.声音能在

气体

、

固体

和

液体

中传播。

4.物体振动的幅度越大,声音

越强

;物体振动的幅度越小,声音

越弱

。物体振动得越快,发出的声音

越高

;物体振动得越慢,发出的声音

越低

。

低

气体

固体

液体

越强

越弱

越高

越低

5.将音叉放入水中会产生波纹,波纹会向

四周

(填“四周”或“某一方向”)扩散。声音

可以

(填“可以”或“不可以”)在水中传播。

6.在玩土电话的过程中,声音是通过

固体

传播的。

四周

可以

固体

7.调节电视机的声音旋钮,改变的是声音的

音量

。根据人的

音色

可以判断出是谁的声音。

音量

音色

8.橡皮筋拉得越紧,弹拨时发出的声音越

高

。

9.轻轻拨动钢尺,让钢尺发出声音,触摸钢尺,我们感觉

钢尺在振动

,钢尺发声是因为

钢尺在振动

。

10.声音在不同的物质中传播的速度不同。一般情况下,声音在气体中比在液体中传播得

慢

,在固体中比在液体中传播得

快

。

高

钢尺在振动

钢尺在振动

慢

快

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分,共20分)1.台下的观众听到舞台上打鼓的声音,是因为声音是向(

C)传播的。A.上下B.左右C.四周2.下面这些声音中,(

C)不是自然界的声音。A.鸟叫声B.雷声C.歌声3.声音在(

C)中不能传播,所以宇航员在太空中工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通。A.固体B.液体C.真空CCC4.把耳朵贴在桌子的一端,其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面,这样听到的声音比耳朵不贴在桌面上听到的声音(

B)。A.小B.大C.没有变化5.外耳的作用是(

A)。A.集音B.传音C.感音6.鼓膜的作用是(

C)。A.将信号传给耳蜗B.收集声音C.产生振动7.声音的高低用(

B)描述。A.音量B.音高C.音色BACB8.振幅越大,(

A)越大。A.音量B.音调C.音色9.吹口琴时,短、薄、窄的簧片发出的声音比较(

A)。A.高B.低C.一般10.钢尺伸出桌面越(

A),振动的频率就越(

A),发出的声音也就越(

A)。A.长慢低B.短慢低C.短慢高AAA三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)(每题2分,共20分)1.用相同的力弹拨琴弦,弦越粗,发出的声音越高。

(

✕

)2.一个巴掌拍不响是因为巴掌没有受到外力,所以无法振动发声。

(

√

)3.改变钢尺伸出桌面的长度,振动时发出的声音高低不会变化。

(

✕

)4.用相同的力度敲击长短不同的铝片琴,铝片琴发出的声音高低不同。

(

√

)✕

√

✕

√

5.在进行声音传播的实验时,我们要安静地做实验,保证实验效果。

(

√

)6.当一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这个物体就是一个振动的物体。

(

√

)7.我们要避免制造噪声,注意保护听力。

(

√

)8.物体发出声音时的振动不会引起周围物质的振动。

(

✕

)9.传播距离一定时,声源振幅越大,响度越大。

(

√

)10.男高音唱到高音时,他的声带振动的速度快。

(

√

)√

√

√

✕

√

√

四、连线题。(共11分)1.请连接耳朵各部分的作用。(6分)

2.请将下列声音分类。(5分)五、简答题。(每题5分,共10分)1.要使吉他弹奏出高低不同的声音,我们可以用哪些方法?可以通过调节弦的长短、粗细、松紧等变化,改变振动频率,从而使吉他发出高低不同的声音。2.人的耳朵是怎样听到声音的?声音以声波的形式在空气中传播,到达我们的耳郭,被耳郭收集,进入耳道,引起鼓膜振动。鼓膜的振动又引起听小骨的振动,听小骨再将振动传到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。六、探究题。(共19分)1.小明将绷紧的气球皮扎在杯口上,在气球皮上撒一些碎纸屑,然后在杯子的上方敲击音叉,观察实验现象。(5分)(1)这是模拟(

B)的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解(2)实验中轻轻敲击音叉,音叉发出的声音(

C)。A.低 B.强 C.弱(3)实验中敲击音叉发出的声音通过(

B)传到气球皮上。A.音叉 B.空气

C.杯子BCB(4)用力敲击音叉,观察到气球皮上的碎纸屑(

C)。A.不动 B.被音叉吸引 C.在气球皮上跳动(5)我们的耳朵里有一个(

A),它很薄而且有弹性,它时时刻刻都在接受着各种声音,并产生振动。A.鼓膜 B.耳蜗 C.听小骨CA2.下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。(10分)尺子伸出桌面的长度振动得快慢声音的高低8厘米快高12厘米较快中16厘米慢低高中低(1)完成声音高低的记录。(3分)(2)尺子伸出桌面的长度由8厘米变成16厘米,音高的变化规律是

声音越来越低

。(1分)

(3)通过实验,我们知道尺子伸出桌面的长度越短,振动速度越

快

,发出的声音越

高

;尺子伸出桌面的长度越长,振动速度越

慢

,发出的声音越

低

。(4分)

(4)用同样的力敲击厚薄相同、长短不同的两块铝片,长铝片发出的声音

低

,短铝片发出的声音

高

。(2分)

声音越来越低

快

高

慢

低

低

高

3.自制小排箫,我们知道排箫是利用

空气

振动发声的,所以塑料管越长,发出的声音越

低

;塑料管越短,发出的声音越

高

。生活中,与排箫发声原理相同的乐器是

笛子

。(4分)

空气

低

高

笛子

1感受我们的呼吸第二单元呼吸与消化

知道鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。通过人体呼吸的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。一、填空题。1.我们每时每刻都在呼吸,

一呼一吸

算一次呼吸。

2.吸气,是含有

氧气

的空气由

鼻腔

或口腔进入

气管

,再进入

肺

的过程。

3.呼气,是交换后的

空气

由

肺

到

气管

,再由

鼻腔

或

口腔

呼出的过程。

一呼一吸

氧气

鼻腔

气管

肺

空气

肺

气管

鼻腔

口腔

4.人体很多器官参与了呼吸,请在下图中填出呼吸器官名称。鼻腔气管肺二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.吸气时,气体经过呼吸器官的正确顺序是(

B)。A.鼻腔-肺-气管B.鼻腔-气管-肺C.气管-鼻腔-肺2.在呼吸过程中,起到交换气体作用的是(

C)。A.鼻腔B.气管C.肺3.吸气时,手放在肋骨上,胸部的变化是(

B)。A.没有变化B.扩张C.收缩BCB5.(

B)是植物制造养料所必需的原料。A.氧气B.二氧化碳C.氮气B4.人体的生命活动需要(

C)。A.二氧化碳B.氮气C.氧气C三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.在睡觉的时候,我们的身体没有和外界进行物质和能量交换。(

✕

)2.氧气是人类维持生命所必需的物质。

(

√

)3.吸气时,胸腔扩张,腹部鼓胀;呼气时,胸腔收缩,腹部收缩。(

✕

)4.气体在鼻腔中完成交换。

(

✕

)5.口腔也可以参与呼吸,发挥一定的辅助作用。

(

√

)✕

√

✕

✕

√

四、探究题。感受呼吸的过程。实验方法感受胸的变化吸气时把手放在肋骨上吸气时胸腔扩张,肋骨向上运动。呼气时把手放在肋骨上呼气时胸腔收缩,肋骨向下运动。吸气时胸腔扩张,肋骨向上运动。呼气时胸腔收缩,肋骨向下运动。五、思考题。下图的装置可以模拟人体的呼吸。想一想:①玻璃管、②玻璃罩、③气球、④橡皮膜分别模拟的是什么?怎样操作模拟吸气和呼气?

①玻璃管模拟气管,②玻璃罩模拟胸廓,③气球模拟肺,④橡皮膜模拟膈肌。用手向下拉橡皮膜,空气进入使气球变大,模拟吸气。用手向上挤压橡皮膜,气球排出空气变小,模拟呼气。①玻璃管模拟气管,②玻璃罩模拟胸廓,③气球模拟肺,④橡皮膜模拟膈肌。用手向下拉橡皮膜,空气进入使气球变大,模拟吸气。用手向上挤压橡皮膜,气球排出空气变小,模拟呼气。2呼吸与健康生活第二单元呼吸与消化能做好呼吸数据的获取与记录,并进行数据分析。知道呼吸的过程是气体交换的过程,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳;肺是身体气体交换的“中转站”。知道经常参加体育锻炼,可以增强呼吸功能,保持身体健康。一、填空题。1.呼吸是我们身体从外界吸入

氧气

,呼出

二氧化碳

的过程,是生命存在的基本特征。

2.运动后,呼吸的次数

增多

了,心跳的次数

增多

了。

3.经常参加

体育锻炼

,可以增强呼吸功能,保持身体健康。

氧气

二氧化碳

增多

增多

体育锻炼

二、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.呼吸次数改变,心跳也会发生变化。

(

√

)2.气管是身体气体交换的“中转站”,这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。(

✕

)3.人体的运动量越大,消耗的氧气越多,呼吸次数也越多。

(

√

)4.人在安静状态下每分钟呼吸的次数约为120次。

(

✕

)5.人在睡觉的时候,每分钟的呼吸次数最低。

(

√

)√

✕

√

✕

√

三、探究题。1.根据表格,回答问题。

一般情况下人体吸进和呼出的气体成分对比表气体氮气氧气二氧化碳其他气体吸进的空气78%21%0.03%0.97%呼出的气体78%16%4%2%(1)人体呼出的气体和吸进的气体相比,

氧气

减少了,

二氧化碳、其他气体

增多了。

(2)人体的生命活动需要

氧气

,从空气中吸入这种气体能帮助我们正常地生活和工作。

(3)人的呼吸实际上是

进行气体交换,吸进空气中的氧气,排出二氧化碳

。

氧气

二氧化碳、其他气体

氧气

进行气体交换,吸进空气中的氧气,排出二氧化碳

2.探究活动对呼吸次数的影响。活动安静状态慢走20步跳动20下快跑20秒每分钟呼吸次数

(表格中的数据,答案不唯一)注意:一呼一吸算一次呼吸,不要为了测量而急促或放慢呼吸。通过测量呼吸的活动,我们发现:

活动后比安静状态下的呼吸次数多

。

(表格中的数据,答案不唯一)活动后比安静状态下的呼吸次数多

22次30次48次50次四、思考题。登山运动员攀登高山时,为什么都要背上氧气瓶?

山越高,氧气越稀少。因为登山需要消耗大量氧气,所以登山运动员要带氧气瓶。山越高,氧气越稀少。因为登山需要消耗大量氧气,所以登山运动员要带氧气瓶。3测量肺活量第二单元呼吸与消化

知道肺活量是人体尽力吸气后再尽力呼出的气体的量。能用简易的方法测量肺活量,能获取合理的数据,对数据进行统计分析。一、填空题。1.

肺活量

是人体尽力吸气后再尽力呼出的气体的量,是我们身体发育是否健康的一个指标。

2.不同的人,肺活量的大小是

不同的

(填“相同的”或“不同的”)。

3.《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据:小学四年级男生肺活量在

1

100~2

600

毫升,女生肺活量在

900~2

000

毫升。

肺活量

不同的

1

100~2

600

900~2

000

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.(

B)是身体中气体交换的“中转站”。A.呼吸道B.肺C.心脏2.呼出的气体和吸入的气体相比,(

A)减少了,(

C)增加了。A.氧气B.氮气C.二氧化碳3.不能增强呼吸功能的是(

C)。A.游泳B.慢跑C.看书BACC5.肺活量较大的同学和肺活量较小的同学同时跳绳1分钟,停止运动后,(

C)。A.两名同学恢复正常呼吸频率所用的时间差不多B.肺活量较小的同学先恢复正常呼吸频率C.肺活量较大的同学先恢复正常呼吸频率C4.伴随呼吸次数的改变,心跳速度(

A)。A.会发生变化B.不会发生变化C.不确定会不会变A三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.肺活量指的是一次吸入气体的最大量。

(

✕

)2.经常参加体育运动,可以增大肺活量。

(

√

)3.肺活量大对身体没有好处。

(

✕

)4.随着年龄的增长,肺活量会一直变大。

(

✕

)✕

√

✕

✕

四、探究题。我会用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量。第一步,展开

测量袋

。

第二步,深吸一口气,将气体从

通气管

呼入测量袋。

第三步,肺部气体

全部

呼出后,收紧通气管,避免

空气跑出

。

测量袋

通气管

全部

空气跑出

第四步,读取鼓起的测量袋上的

最大数值

,这就是测得的肺活量。

通过测量,我的肺活量是

(答案不唯一,根据自己的肺活量填写即可)

。

最大数值

(答案不唯一,根据自己的肺活量填写即可)

五、思考题。1.肺活量大小可能与什么有关?如何增大肺活量?肺活量大小与年龄、性别、身高、体重、体育锻炼等有关。多做有氧运动可以增大肺活量。2.呼吸对我们的生命有着重要的意义,我们应该怎样保护我们的呼吸器官?保持室内空气清新;预防呼吸道传染病;多运动;不要抽烟;等等。4一天的食物第二单元呼吸与消化能用多种方法对食物进行分类。通过统计分析,发现一天中我们所吃的食物是非常丰富的。一、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.我们喜欢吃的食物就多吃,不喜欢吃的食物就可以不吃。

(

✕

)2.我们可以按照不同的标准来给食物分类,比如按食物是否煮熟,我们可以将食物分为熟食和生食。

(

√

)3.牛奶不能记录为一天中的食物。

(

✕

)4.一份炒菜中有三种蔬菜,在记录一天的食物时,我们只需要记录一种食物。

(

✕

)5.小麦、水稻、玉米、大豆等属于植物类食物。

(

√

)✕

√

✕

✕

√

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.关于一日三餐,下列说法错误的是(

A)。A.早上时间紧,早餐可以不吃B.一日三餐都是必不可少的C.每餐要定时定量2.西红柿炒鸡蛋属于(

C)食物。A.植物类B.动物类C.植物类和动物类3.给食物分类,下列分法不合理的是(

B)。A.植物类和动物类B.喜欢吃的和不喜欢吃的C.熟食和生食ACB三、探究题。记录一天中我们都吃了哪些食物。早餐牛奶、油条午餐西红柿炒鸡蛋、米饭、鸡腿晚餐清炒土豆丝、馒头、小米粥其他苹果、橘子、香蕉

(答案不唯一)牛奶、油条西红柿炒鸡蛋、米饭、鸡腿清炒土豆丝、馒头、小米粥苹果、橘子、香蕉(答案不唯一)一天中,我一共吃了

11

种食物。我给这些食物按自己的标准分类:

提示:可以从烹饪的方式(生食、熟食)、食物来源(植物、动物)等来分类。学生按照自己的标准分类,只要合理均可以。11

提示:可以从烹饪的方式(生食、熟食)、食物来源(植物、动物)等来分类。学生按照自己的标准分类,只要合理均可以。四、思考题。下表是周末某位同学安排的全家一日三餐的食物,这些都是他喜欢的食物。你觉得合理吗?说说你的想法。早

餐午

餐晚

餐奶油面包牛奶鸡蛋炸鸡翅炸薯条可乐红烧肉卤鸡腿青菜汤

不合理。一天中摄入的都是高油脂、高热量的食物,缺乏蔬菜和水果,这样的饮食不健康。不合理。一天中摄入的都是高油脂、高热量的食物,缺乏蔬菜和水果,这样的饮食不健康。5食物中的营养第二单元呼吸与消化

能通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。知道人体所需要的营养是从食物中得到的,人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。一、填空题。1.

糖类

和

脂肪

是人体能量的主要来源。

2.米饭中的主要营养成分是

糖类

,鸡蛋中的主要营养成分是

蛋白质

,花生中的主要营养成分是

脂肪

,苹果中的主要营养成分是

维生素和矿物质

。

糖类

脂肪

糖类

蛋白质

脂肪

维生素和矿物质

3.食物中的营养成分通常分为

蛋白质

、

糖类

、

脂肪

、

维生素

、

无机盐

、

水

。

4.取一小段山药,滴加几滴碘酒,山药变蓝了,说明山药中有

淀粉

。

蛋白质

糖类

脂肪

维生素

无机盐

水

淀粉

二、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.在购买食物的时候,食物包装上的标签通常会标出蛋白质、维生素、脂肪、碳水化合物等营养成分。

(

√

)2.人是铁,饭是钢。饿了我们应该补充维生素。

(

✕

)3.经常口腔溃疡,我们应该多吃蔬菜和水果等富含维生素的食物。(

√

)4.脂肪只会让我们发胖,对身体没有好处。

(

✕

)5.没有一种食物含有人体所需要的全部营养,我们要合理搭配膳食。(

√

)√

✕

√

✕

√

三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.(

C)是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。A.脂肪B.糖类C.蛋白质2.脂肪的作用是(

C)。A.调节身体机能B.构成身体的主要物质C.提供热量CC3.(

B)的主要营养成分是淀粉。A.蔬菜B.米饭C.鱼4.下列食物中不含脂肪的是(

B)。A.葵花籽B.芹菜C.黄豆BB四、探究题。1.检测食物中是否有淀粉:观察土豆、萝卜、米饭和馒头的颜色,记录到表格中,随后在四种食物上分别滴一滴碘酒,观察各种食物的颜色是否有变化,再填好记录表。食物食物颜色滴入碘酒后的颜色土豆黄色蓝色胡萝卜橘红色橘红色米饭白色蓝色馒头白色蓝色黄色蓝色橘红色橘红色白色蓝色白色蓝色四种食物分别滴上碘酒后,我们发现:

滴入碘酒后,土豆、米饭和馒头的表面变成了蓝色

。

我们得出的实验结论:

土豆、米饭和馒头中含有淀粉

。

滴入碘酒后,土豆、米饭和馒头的表面变成了蓝色

土豆、米饭和馒头中含有淀粉

2.检测食物中是否有脂肪:将下列食物在纸上反复涂抹,记录现象。食物在纸上反复涂抹,记录观察现象食用油在纸上出现油迹花生在纸上出现油迹核桃在纸上出现油迹肥肉在纸上出现油迹这个现象说明了

这些食物中含有丰富的脂肪

。

在纸上出现油迹在纸上出现油迹在纸上出现油迹在纸上出现油迹这些食物中含有丰富的脂肪

6营养要均衡第二单元呼吸与消化

知道搭配膳食营养要做到品种多样,并保持合理数量。能合理搭配膳食。一、填空题。1.没有一种食物含有人体所需要的所有

营养

,所以我们不

偏食

、不

挑食

,才能保证营养

均衡

。

2.搭配膳食的营养原则是

合理

搭配。

3.“平衡膳食宝塔”下一层食物的食用量要

多于

上一层的食用量。

营养

偏食

挑食

均衡

合理

多于

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.一天中,我们应该吃得最多的食物种类是(

B)。A.肉类和坚果类B.谷薯类和蔬菜类C.鱼类和水果类2.下列食物中,含脂肪最高的是(

B)。A.橘子B.花生C.鱼3.下列关于饮食与健康关系的说法中,正确的是(

C)。A.为了做出美味可口的饭菜,我们可以多加调料和食盐B.早餐要吃好;晚餐可以吃,也可以不吃C.膳食要均衡,做到一日三餐按时就餐BBC4.妈妈最近在减肥,(

C)

是最佳的减肥方法。A.到药店买减肥药B.尽量不吃C.加强体育锻炼5.根据“平衡膳食宝塔”,人们一般吃得最多的食物是(

A)。A.米饭和面条B.鸡肉、牛肉、鸡蛋C.蔬菜和水果6.下列说法不正确的是(

A)。A.牛奶喝得越多越好B.粗粮和细粮要搭配C.荤食和素食要搭配CAA三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.“平衡膳食宝塔”中,层级越高的食物营养越丰富。

(

✕

)2.米、面在“平衡膳食宝塔”的下面,说明这些食物对人来说不重要。(

✕

)

3.脂肪不能过多摄入,否则会引发肥胖。

(

√

)4.青少年正是长身体的时候,应适量摄取含蛋白质丰富的食物。(

√

)5.人每天摄入最多的应该是谷物。

(

√

)✕

✕

√

√

√

四、探究题。阅读“6-10岁学龄儿童平衡膳食宝塔”,对应“平衡膳食宝塔”中的食物名称,把自己“一天的食物”登记在记录卡上。6-10岁学龄儿童平衡膳食宝塔

一天的食物谷类油、盐蔬菜、水果蛋、奶肉类(答案不唯一)1.“6-10岁学龄儿童平衡膳食宝塔”中,

油脂类、肥肉类、谷薯类

能给我们提供能量,

奶及奶制品、豆类及豆制品、鱼虾类、蛋类、瘦肉类

能支持我们生长发育,

蔬菜类和水果类

能让我们保持身体健康,

油、盐

应摄入最少,我们每天需要喝

1

500~1

700毫水。

2.各层食物的食用量之间的特点是

各层食物的食用量要大于上一层的食用量

。

油脂类、肥肉类、谷薯类

奶及奶制品、豆类及豆制品、鱼虾类、蛋类、瘦肉类

蔬菜类和水果类

油、盐

800~1000毫升

各层食物的食用量要大于上一层的食用量

提示:根据具体情况分析,合理即可。3.与“6-10岁学龄儿童平衡膳食宝塔”对比,你的饮食是否存在问题?为了让身体保持健康,你们应该怎样调整?7

食物在口腔里的变化第二单元呼吸与消化

能观察、描述食物在口腔中的变化。能模拟馒头在口腔中的初步消化过程,感受牙齿、舌和唾液的共同作用。一、填空题。1.消化器官将食物转变成我们可以吸收的养料和

能量

,这个过程叫作

消化

。

2.

口腔

是食物进入人体的第一个消化器官。

3.食物进入口腔后,在

牙齿

、

唾液

和

舌头

的作用下,会变小、变湿润,便于我们吞咽。

4.牙齿是我们身体重要的

消化器官

,为了身体健康,我们一定要

保护

牙齿。

能量

消化

口腔

牙齿

唾液

舌头

消化器官

保护

5.舌在消化过程中,能够将食物在口腔中进行

传送

和

搅拌

,这样能够让食物被牙齿充分地切碎、磨碎,让

唾液

和食物充分地混合。

传送

搅拌

唾液

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.人体活动需要的能量来自(

B)对食物中营养的消化和吸收。A.呼吸系统B.消化系统C.循环系统2.食物进入口腔后,和(

C)充分混合,开始消化。A.牙齿B.舌头C.唾液3.口腔是食物消化开始的地方,主要是指(

C)。A.牙齿切碎食物B.舌头搅拌食物C.唾液分解食物BCC5.米饭进入口腔后,我们应该做的是(

A)。A.充分咀嚼B.快速下咽C.咀嚼多少次无所谓A4.下面的方法中,不能正确防止龋齿、保护牙齿的是(

B)。A.早晚认真刷牙B.多吃生冷坚硬的食物C.晚上少吃甜食B三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.食物在口腔里仅仅被牙齿撕碎,口腔没有对食物起消化作用。(

✕

)2.一般情况下,每个人的口腔中有32颗牙齿。

(

√

)3.经过长时间咀嚼的食物和经过短时间咀嚼的食物没有什么不一样。(

✕

)4.门齿、犬齿、臼齿分工明确,互相之间既有分工又有联系。

(

√

)5.应该坚持每天刷牙,讲究口腔卫生。

(

√

)✕

√

✕

√

√

四、探究题。将馒头放在嘴里咀嚼三次,观察、描述馒头发生的变化。咀嚼次数观察、记录馒头发生的变化咀嚼一次馒头被分成了许多的小碎块,有一些湿润咀嚼三次碎块黏在一起了,又湿润了一些咀嚼五次碎块已经变得稀烂了,很湿馒头被分成了许多的小碎块,有一些湿润碎块黏在一起了,又湿润了一些碎块已经变得稀烂了,很湿经过观察,我们得出结论,口腔的作用是

通过牙齿咀嚼、咬碎和磨碎食物,并通过舌传递和搅拌食物,让食物被牙齿充分地切碎、磨碎,并让唾液和食物充分混合,唾液中的消化酶对食物进行初步消化,吞咽食物

。

通过牙齿咀嚼、咬碎和磨碎食物,并通过舌传递和搅拌食物,让食物被牙齿充分地切碎、磨碎,并让唾液和食物充分混合,唾液中的消化酶对食物进行初步消化,吞咽食物

8

食物在身体里的旅行第二单元呼吸与消化知道人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠,每个器官都有各自的功能。能画出食物消化过程图。一、填空题。1.请你在横线上填上正确的消化器官名称。口腔食道胃小肠大肠2.食物营养主要在人体内的

小肠

中被吸收。

3.人体的消化器官中,

小肠

最长。

4.如果我们吃了过冷、过热或变质的、不

洁净

的食物,容易引发胃肠道疾病。

5.食道通过

蠕动

将食物运送到胃,胃通过

蠕动及胃液的作用

将食物变成食糜。

小肠

小肠

洁净

蠕动

蠕动及胃液的作用

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.下列不属于人体消化器官的是(

B)。A.胃B.心脏C.小肠2.食物是通过(

B)运输到胃里的。A.大肠B.食道C.小肠3.食物开始消化的器官是(

A)。A.口腔B.胃C.小肠BBA4.食物在体内经过各个消化器官有一定的顺序,正确的是(

B)。A.口腔—食道—胃—大肠—小肠B.口腔—食道—胃—小肠—大肠C.口腔—食道—小肠—胃—大肠5.胃的主要作用是(

C)。A.运送食物B.吸收食物中的营养C.把食物变成食糜BC三、探究题。1.模拟食道工作实验。准备干净柔软的透明塑料管,将一小块馒头放入塑料管,用手挤压馒头上面的塑料管,塑料管模拟的是

食道

,用手挤压塑料管模拟的是

食道蠕动

。

食道

食道蠕动

实验步骤①在一个袋子里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜。②反复挤压这个袋子,观察发生的现象。实验现象馒头、蔬菜被揉碎成糊状与袋子匹配的器官胃馒头、蔬菜被揉碎成糊状胃2.模拟胃的工作实验。四、思考题。小明在吃饭的时候总是不喜欢咀嚼食物,吃得很快。他这样做对吗?你会怎么说服他?

他做得不对。如果不充分咀嚼,食物就不容易被人体消化和吸收,我们应该养成细嚼慢咽的好习惯。第二单元学习达标测试一、填空题。(每空1分,共20分)1.人的呼吸实际上是在进行

气体交换

,使

氧气

进入血液,同时排出

二氧化碳

。

气体交换

氧气

二氧化碳

2.

肺

是身体气体交换的重要呼吸器官。

3.

氧气

是维持生命所必需的物质;

二氧化碳

是植物制造养料所必需的原料。

4.呼气时,胸腔

收缩

;吸气时,胸腔

扩张

。

5.

肺活量

是人体尽力吸入空气,再用力呼出的气体量。

坚持体育锻炼

可以增大肺活量。

肺

氧气

二氧化碳

收缩

扩张

肺活量

坚持体育锻炼

6.有的食物滴上碘酒会变蓝,说明这种食物含有

淀粉

。

7.口腔、

食道

、

胃

、

小肠

、

大肠

是人体的主要消化器官。

淀粉

食道

胃

小肠

大肠

8.在口腔中有搅拌食物作用的是

舌

,能切碎食物的是

牙齿

,能湿润食物、消化食物中的淀粉的是

唾液

。

9.消化道是以

蠕动

的方式使食物前进的。

10.根据食物的来源,可将食物分为

植物类

食物和动物类食物。

舌

牙齿

唾液

蠕动

植物类

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分,共20分)1.我们无时无刻不在呼吸,(

B)构成了人体呼吸系统。A.血管和心脏B.呼吸道和肺C.骨骼关节2.我们体内所有的细胞都需要空气中的(

B)来维持生命。A.二氧化碳B.氧气C.氮气3.下列说法不正确的是(

B)。A.人体运动时需要消耗更多的氧气B.心脏是人体进行气体交换的重要器官C.参加体育锻炼能增强呼吸功能BBB4.胃在消化过程中的主要作用是(

A)。A.细化食物B.吸收营养C.转化营养5.食物的消化是从(

C)开始的。A.食道B.胃C.口腔6.“平衡膳食宝塔”中,(

C)是最底层的,需要多吃。A.蔬菜类B.油脂类C.谷薯类7.下列营养素不能提供能量的是(

C)。A.脂肪B.糖类C.维生素ACCC8.下面三种早餐,设计合理的是(

B)。A.饼干、饮料、方便面B.牛奶、鸡蛋、馒头、水果C.肉丝面、饼干9.唾液可以消化食物中的(

A)。A.淀粉B.脂肪C.蛋白质10.下列食物中,含有丰富维生素、无机盐和膳食纤维的是(

A)。A.菠菜B.牛肉C.鸡蛋BAA三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)(每题2分,共20分)1.人吸进一次气和呼出一次气算两次呼吸。

(

✕

)2.食物中的糖类主要为人类提供的是能量。

(

√

)3.呼吸时,我们只呼出了二氧化碳。

(

✕

)4.食物中的蛋白质对人体的作用是提供维生素。

(

✕

)5.没有一种食物含有人体需要的全部营养。

(

√

)✕

√

✕

✕

√

9.人体内气体交换的器官是肺。

(

√

)10.肺活量大对健康有好处,运动能增大肺活量。

(

√

)√

√

6.合理搭配食物,就要考虑食物的种类和数量。

(

√

)7.运动后,呼吸和心跳的次数都会加快。

(

√

)8.鼻、气管、肺和胃都是人体的呼吸器官。

(

✕

)√

√

✕

四、连线题。(共9分)1.把下面的食物和它们含有的主要营养成分用线连起来。(6分)2.门齿、臼齿和犬齿在食物消化的过程中各自发挥着什么作用?连一连。

(3分)

五、简答题。(每题6分,共12分)1.为什么参加体育锻炼能提升肺活量?因为肺活量的大小与呼吸肌的力量和胸腔扩张的范围有关。在安静时,呼吸比较浅;而运动时,呼吸深度和呼吸次数都急剧增加,这时就要求呼吸肌加强活动,加大胸腔扩张的范围,使大部分肺泡得到舒展。人们经过长期体育锻炼,就能增强呼吸肌收缩的力量,扩大胸腔活动的范围,使参与呼吸作用的肺泡数量增多,肺活量也就增大了。人体需要的营养包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。按照“中国居民平衡膳食宝塔”搭配膳食要做到食物种类多种多样,不挑食,不偏食,这样才有利于我们的健康。2.怎样合理搭配食物才有利于我们的健康?六、探究题。(共19分)1.将下列食物按功能分类并完成题目。(12分)①油脂类②蔬菜类③谷类④奶类和奶制品⑤水果类⑥鱼虾类(1)完成表格。(填序号)(6分)提供活动的能量促进身体生长发育调节身体机能①③④⑥②⑤①③④⑥②⑤(2)食物中的营养成分通常分为

蛋白质

、糖类、脂肪、

维生素

、

无机盐

和

水

。(2分)

(3)下面是小红一天中吃的食物。早餐:牛奶面包鸡蛋苹果午餐:炸鸡薯条牛排晚餐:蒸鱼炒青菜稀饭

其他:饼干小红的一日食物搭配合理吗?如果不合理,你应该怎样为她调整呢?(2分)不合理,午餐缺乏蔬菜和水果,高热量、油脂类食物摄入过多,存在偏食现象,应该多摄入新鲜的蔬菜和水果。蛋白质

维生素

无机盐

水

不合理,午餐缺乏蔬菜和水果,高热量、油脂类食物摄入过多,存在偏食现象,应该多摄入新鲜的蔬菜和水果。(4)小红把土豆、青菜、苹果、橘子、馒头、米饭等都滴了一滴碘酒,发现

土豆

、

馒头

、

米饭

变成了蓝色,说明这几种食物中含有

淀粉

。(2分)

土豆

馒头

米饭

淀粉

2.阅读下面人体吸入和呼出的气体成分对比表,回答问题。(7分)气体氮气氧气二氧化碳其他气体吸入气体78%21%0.03%0.97%呼出气体78%16%4%2%(1)呼出的气体和吸入的气体相比,

氧气

减少了,

二氧化碳

增加了,

氮气

不变。

(2)通过对比,我们知道了人的呼吸实际上是在进行

气体交换

,

氧气

进入我们的血液,排出

二氧化碳

。

肺

是气体交换的重要器官。

氧气

二氧化碳

氮气

气体交换

氧气

二氧化碳

肺

1让小车运动起来第三单元运动和力

知道力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止。会安装用重力拉动的小车,会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。一、填空题。1.

重力

能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来,水往低处流,都是由于受到这种力的作用。

2.我知道的车的类型和动力。类型动力小推车人推马车马拉电车电

(答案不唯一)重力

马车马拉电车电3.要让静止的小车运动,必须要有

力

的作用。要让运动的小车静止,我们可以

对小车施加一个阻力

。

力

对小车施加一个阻力

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.增加垫圈的个数,小车的运动将(

B)。A.变慢B.变快C.无法判断2.地球对它周围物体都有一种吸引力,这是(

C)发现的。A.爱迪生B.爱因斯坦C.牛顿3.下列句子中,没有涉及重力知识的是(

C)。A.水往低处流B.飞流直下三千尺,疑是银河落九天C.过江千尺浪,入竹万竿斜BCC4.