11 蟋蟀的住宅 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

11蟋蟀的住宅教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《11蟋蟀的住宅》选自统编版语文四年级上册，这是一篇描写蟋蟀住宅的科普性文章。文章以生动形象的语言介绍了蟋蟀住宅的特点，展现了蟋蟀的智慧和勤劳。本节课旨在通过阅读教学，让学生了解蟋蟀住宅的特点，培养学生热爱大自然、关注生命的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、科学素养和审美素养。通过阅读《蟋蟀的住宅》，学生能够提升文学鉴赏能力，理解自然界的奇妙和生命的价值；增强科学探究精神，学会观察和思考自然现象；同时，通过美文欣赏，激发学生对自然美的感悟和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够阅读简单的科普文章。他们对昆虫有一定的认知，但对蟋蟀及其住宅的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和生物多样性有天然的兴趣，喜欢探索未知。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过图片和文字描述来理解文章内容。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论和合作学习，有的则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对科普文章的阅读理解可能存在困难，难以把握文章的结构和逻辑。此外，对于不熟悉的昆虫知识，学生可能会感到困惑。在表达自己观点和感受时，一些学生可能会缺乏词汇和表达技巧。因此，教师需要通过提问、讨论和实践活动来帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、教科书《11蟋蟀的住宅》、学生笔记本

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：蟋蟀图片、蟋蟀住宅视频、相关科普文章链接

-教学手段：阅读指导、小组讨论、角色扮演、实地观察（如条件允许）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示蟋蟀图片，提问：“同学们，你们见过蟋蟀吗？它们住在哪里呢？”

-学生分享所见所闻，教师总结并引出课题《蟋蟀的住宅》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

-讲解文章背景，介绍蟋蟀的生活习性。

-分析文章结构，引导学生分段阅读，总结段落大意。

-重点讲解文章中的生字词，如“住宅”、“巢穴”等，通过图片、动画等形式帮助学生理解。

-针对文章中的描写手法，如拟人、比喻等，引导学生体会作者的写作技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组讨论，总结文章中蟋蟀住宅的特点。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并补充。

-进行抢答游戏，巩固对文章内容的记忆。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“蟋蟀为什么要建造住宅？住宅对蟋蟀有什么作用？”

-学生思考并回答，教师点评并总结。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师引导学生思考：“如果我们是蟋蟀，我们会在哪里建造住宅？为什么？”

-学生分组讨论，分享各自的想法。

-教师选取几个小组进行展示，点评并给予鼓励。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

-教师提出问题：“生活中，我们如何观察和了解其他昆虫的住宅？”

-学生分享自己的观察经验和心得，教师点评并总结。

7.教学双边互动（用时5分钟）

-教师引导学生思考：“通过学习《蟋蟀的住宅》，你有什么感受？”

-学生分享自己的感受和体会，教师点评并总结。

8.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生总结文章中的生字词和描写手法。

-教师布置课后作业，要求学生观察生活中的昆虫，了解它们的住宅。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生文学素养、科学素养和审美素养。教学时间控制在45分钟以内，确保教学效果。知识点梳理1.文学素养：

-课文《蟋蟀的住宅》的作者和背景。

-文章的主题思想：通过蟋蟀建造住宅的过程，赞颂蟋蟀的智慧和勤劳。

-文章的写作手法：拟人、比喻等修辞手法在文章中的应用。

2.科学素养：

-蟋蟀的基本特征和生活习性。

-蟋蟀住宅的特点：结构、材料、位置等。

-蟋蟀住宅对蟋蟀生存的意义。

3.语文能力：

-词语理解：生字词的读音、写法、意思。

-句子理解：理解句子中的关键词和句意。

-段落理解：把握段落大意，分析段落之间的逻辑关系。

-阅读策略：通过阅读、思考、总结等方式提高阅读理解能力。

4.写作技巧：

-描写手法：学习文章中的拟人、比喻等修辞手法。

-结构安排：了解文章的结构，如总分总、分总等。

-语言表达：学习如何运用生动形象的语言表达。

5.伦理道德：

-通过蟋蟀建造住宅的过程，引导学生学习勤劳、智慧、自力更生的品质。

-培养学生关爱生命、尊重自然的态度。

6.审美素养：

-通过对蟋蟀住宅的描写，引导学生感受自然之美。

-培养学生对美的鉴赏能力和表达能力。

7.社会实践：

-引导学生关注生活中的昆虫，了解它们的住宅。

-培养学生的观察力和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授新课的过程中，我将尝试使用多媒体教学手段，如展示蟋蟀图片、视频等，让学生更直观地了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，增强教学的趣味性和吸引力。

2.开展实践活动：课后，我会组织学生进行实地观察活动，让学生亲身参与到对昆虫住宅的观察和研究中，提高学生的实践能力和对科学的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在教学过程中，我发现部分学生对科普文章的阅读理解存在困难，这可能是由于他们对昆虫知识的缺乏和对文章结构的把握不足。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生参与讨论，但在实际教学中，学生的互动和表达还不够活跃，这可能会影响他们对知识的深入理解和记忆。

3.课后作业针对性不强：目前的课后作业形式较为单一，缺乏针对性和实践性，未能有效巩固学生的课堂学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力的问题，我将加强阅读指导，提供更多的阅读材料，并指导学生如何分析文章结构，提高他们的阅读理解能力。

2.激发课堂互动：为了提高课堂互动性，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法。

3.优化课后作业：针对课后作业的问题，我将设计更具针对性和实践性的作业，如让学生撰写观察日记、制作昆虫住宅模型等，以帮助学生更好地巩固课堂所学知识，并提高他们的动手能力和创造力。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和记忆情况。例如，可以提问：“蟋蟀住宅的特点有哪些？”或“文章中蟋蟀建造住宅的过程中，体现了哪些品质？”以此来评估学生对文章主旨和大意的把握。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况。通过这些观察，教师可以了解学生的课堂学习状态和兴趣点。

-测试评价：定期进行小测验，如填空、选择题等，以评估学生对生字词、文章细节和主旨的理解程度。测试可以是随堂的，也可以是课后的小测试。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、写作练习等。在批改过程中，关注学生的错误类型，是否理解了文章的核心内容。

-及时反馈：对于学生的作业，及时给予反馈，指出错误并解释正确答案的原因。这种反馈有助于学生纠正错误，加深对知识的理解。

-鼓励与激励：在作业评价中，不仅要指出不足，还要鼓励学生的努力和进步。对于表现良好的学生，给予表扬和奖励，以激发他们的学习动力。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-互评活动：组织学生进行互评，让学生在评价同伴的过程中学习如何客观地评价他人，同时也能够从他人的评价中获取反馈。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，分享学生的作业和课堂表现，共同关注学生的学习进步和问题所在。

5.教学评价的持续改进：

-定期回顾教学评价的效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法。

-考虑引入多元化的评价方式，如项目式学习、展示会等，以全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蟋蟀住宅的位置选择

-蟋蟀住宅的结构特点

-蟋蟀住宅的材料选择

②本文重点词：

-住宅：指蟋蟀的居住地。

-巧妙：形容蟋蟀建造住宅的方法非常巧妙。

-坚固：形容蟋蟀住宅的结构非常坚固。

③本文重点句：

-“蟋蟀的住宅总是选择在干燥、温暖、通风的地方。”

-“蟋蟀用它的嘴巴挖掘隧道，用它的前腿和后腿搬运泥土。”

-“蟋蟀的住宅就像一个精心设计的地下宫殿。”重点题型整理1.阅读理解题：

-题型：根据课文内容填空。

-题目：在课文中，蟋蟀住宅的位置选择通常在______的地方。

-答案：干燥、温暖、通风。

2.分析题：

-题型：分析文章中的修辞手法。

-题目：文章中“蟋蟀用它的嘴巴挖掘隧道，用它的前腿和后腿搬运泥土。”这句话运用了什么修辞手法？

-答案：拟人。通过赋予蟋蟀人类的行为，生动形象地描述了蟋蟀建造住宅的过程。

3.创意题：

-题型：续写故事。

-题目：如果蟋蟀住宅建造成功后，会发生什么有趣的事情？

-答案示例：蟋蟀住宅建成之后，蟋蟀们在这里举行了一场盛大的庆祝晚会，它们唱歌、跳舞，还邀请了其他昆虫来分享美食，整个地下世界充满了欢声笑语。

4.应用题：

-题型：联系生活实际。

-题目：从蟋蟀建造住宅的过程中，我们可以学