12 清贫教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

12清贫教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12清贫教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：清贫

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2023年10月第3周星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《清贫》一文，引导学生体会清贫精神的内涵，激发学生对廉洁自律的思考。学生将学会从文本中提炼关键信息，培养阅读理解能力；同时，通过讨论和写作，提升学生的思辨能力和表达能力，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解课文《清贫》的主题思想，即清贫不是缺点，而是一种高尚的品德和精神。

-重点掌握文章中作者如何通过具体事例来展现清贫精神，包括对生活的简朴态度、对工作的专注和对道德的坚守。

-重点分析课文中的修辞手法，如对比、排比等，理解其在表达清贫精神中的作用。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生深入理解清贫精神的时代意义，特别是在现代社会中如何践行这种精神。

-难点在于引导学生将文本中的清贫精神与现实生活中的例子相联系，增强学生的同理心和思考能力。

-难点在于指导学生如何通过自己的语言来表达对清贫精神的理解和感悟，提高学生的写作水平。例如，在讨论环节，可能会遇到学生难以将抽象的清贫精神具体化，或者学生在写作时缺乏个性化表达的情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有五年级下册语文统编版《清贫》一文。

2.辅助材料：准备与清贫精神相关的图片，如古代清官画像，以及体现清贫的文学作品片段。

3.教学视频：选取与课文主题相关的纪录片片段，帮助学生直观理解清贫精神。

4.教学工具：准备讨论卡片，用于学生分组讨论时记录观点和感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清贫精神兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘清贫’是什么意思吗？在生活中，你们有没有见到过清贫的人或事？”

展示一些古代清官的图片或简短的清贫事迹视频片段，让学生初步感受清贫精神。

简短介绍清贫精神的基本概念，强调其在历史和当代社会中的重要性和意义，为接下来的学习打下基础。

2.清贫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清贫精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解清贫精神的定义，包括其主要体现的品德和精神面貌。

详细介绍清贫精神的主要组成部分，如简朴的生活、廉洁的品行等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清贫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清贫精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清贫事迹案例进行分析，如古代清官的廉洁自律，现代公务员的廉洁奉公等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清贫精神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或社会风气的影响，以及如何在社会中践行清贫精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清贫精神相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中践行清贫精神”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清贫精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清贫精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清贫精神的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调清贫精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清贫精神。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清贫精神的理解和感悟的短文或报告，要求结合个人实际，提出如何践行清贫精神的实际行动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解清贫精神的内涵，包括其历史背景、时代意义和现实价值。

-学生能够识别和描述清贫精神在文学作品中的体现，如通过具体事例、修辞手法等。

-学生能够区分清贫与贫困的不同，理解清贫精神并非指物质上的匮乏，而是精神上的富足。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过深入阅读《清贫》一文，学生提高了对文本的解读和分析能力。

-思辨能力：在讨论和案例分析中，学生学会了从不同角度思考问题，形成自己的观点。

-写作能力：通过课后作业，学生练习了如何将个人对清贫精神的理解转化为文字，提高了写作技巧。

3.情感态度与价值观：

-学生对清贫精神产生了积极的情感态度，认识到清贫并非缺点，而是一种高尚的品德。

-学生增强了社会责任感，意识到每个人都应该在自己的岗位上践行清贫精神。

-学生培养了自律意识，认识到廉洁自律对于个人和社会的重要性。

4.实践应用：

-学生能够将清贫精神与日常生活相结合，如节约资源、反对浪费等。

-学生在社会实践中尝试践行清贫精神，如参与志愿服务、帮助他人等。

-学生在家庭和学校中传播清贫精神，影响身边的人。

5.综合素养：

-学生在团队合作中提高了沟通协作能力，学会了倾听和尊重他人意见。

-学生在课堂展示中提升了自信心和表达能力，增强了公众演讲能力。

-学生在解决问题时学会了创新思维，能够提出具有建设性的意见和建议。板书设计①本文重点知识点：

-清贫精神的定义

-清贫精神的时代意义

-清贫精神的具体体现（如简朴生活、廉洁品行）

②关键词：

-清贫

-高尚

-品德

-精神

-历史背景

-现实价值

③重点词句：

-“清贫不是缺点，而是一种高尚的品德。”

-“他虽然生活简朴，但精神富足。”

-“他的廉洁自律，是我们学习的榜样。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动良好。

-学生在讨论环节能够认真倾听他人意见，并能够提出自己的观点。

-学生在展示环节能够清晰、流畅地表达自己的理解，体现了良好的表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够围绕主题展开深入讨论，提出的问题具有针对性和启发性。

-学生在展示成果时，能够清晰阐述小组的观点，并对其他小组的展示给予建设性的评价。

-通过小组讨论，学生学会了合作、沟通和团队协作的能力。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对清贫精神的基本概念和时代意义有较好的掌握。

-学生在分析案例时，能够结合实际，提出自己的见解，体现了良好的思辨能力。

-部分学生在测试中未能准确理解清贫精神的内涵，需要进一步引导和辅导。

4.课后作业：

-学生提交的课后作业质量较高，能够结合个人实际，深入探讨清贫精神的践行方式。

-学生在作业中展现了良好的写作能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-部分学生的作业存在一定程度的抄袭现象，需要加强对学生诚信意识的培养。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，同时指出部分学生在课堂讨论中表达不够自信，建议在今后的学习中加强口头表达能力的训练。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和创新思维给予高度评价，同时提出部分学生在展示过程中存在时间控制不当的问题，建议在下次展示中提前规划时间分配。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表