Module 7 Unit 2 Writing 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module7Unit2Writing教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit2Writing教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册设计思路本课以“Module7Unit2Writing”为主题，旨在帮助学生掌握如何写一篇关于个人兴趣爱好的文章。课程设计紧密结合外研版九年级英语上册教材，通过情景模拟、小组讨论、写作练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。教学内容包括：如何选择合适的主题，如何组织文章结构，如何运用适当的词汇和句型，以及如何进行修改和润色。通过本节课的学习，学生能够撰写出结构清晰、内容丰富、语言规范的英语短文。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际写作练习，提升语言表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，锻炼批判性思维和逻辑思维能力，以及提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过本单元的学习，学生能够运用英语进行有效的沟通，表达个人观点，并具备初步的跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了英语语法、词汇和基础写作技巧。他们能够运用现在时、过去时和将来时等时态，以及一些常用的连词来表达简单的叙述和描述。此外，他们已经接触过一些基本的写作格式，如日记、信件和简短的文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生擅长通过听觉和视觉学习，喜欢参与互动式教学活动；而另一些学生则可能更倾向于独立学习和深入思考。学生的写作能力参差不齐，有的学生能够流畅地表达自己的想法，而有的学生在组织文章结构和运用词汇方面存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的写作教学中，学生可能面临以下挑战：一是如何选择合适的主题，确保文章内容丰富且具有个人特色；二是如何组织文章结构，使文章逻辑清晰，层次分明；三是如何运用恰当的词汇和句型，避免语法错误；四是如何进行有效的修改和润色，提升文章质量。此外，部分学生可能对英语文化背景知识了解有限，这可能会影响他们对文章内容的理解和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版九年级英语上册教材，包括Module7Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如介绍不同兴趣爱好的图片、相关的文化背景视频等。

3.教学工具：准备黑板或白板、粉笔或马克笔、投影仪等，以便展示教学内容。

4.实物教具：根据需要，准备一些与写作相关的实物教具，如写作模板、词汇卡片等，以帮助学生更好地完成写作任务。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示不同兴趣爱好的描述，明确要求学生思考如何选择个人兴趣作为写作主题。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的爱好是什么？为什么？”引导学生思考个人兴趣的重要性。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT中的描述，了解不同兴趣爱好的表达方式。

思考预习问题：学生思考自己的个人爱好，并尝试用英语描述。

提交预习成果：学生将初步的写作想法和词汇积累以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于个人兴趣爱好的视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解如何组织文章结构，如何使用过渡词，以及如何使用适当的时态。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的兴趣，并尝试用英语描述。

解答疑问：针对学生在小组讨论中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，实践写作技巧。

提问与讨论：学生就写作中的难点进行提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生实际应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据本节课的内容，撰写一篇关于个人兴趣爱好的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语写作书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指出改进方向。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：利用推荐资源，提升自己的写作水平。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

本节课的重难点在于帮助学生选择合适的写作主题，并掌握组织文章结构和运用词汇的技巧。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步克服这些难点，提高写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-个人兴趣爱好的描述：介绍不同类型的兴趣爱好，如体育、音乐、艺术、科技等，提供相关的英语词汇和表达方式。

-写作技巧指南：提供关于如何撰写个人兴趣爱好的文章的指南，包括如何选择主题、组织结构、使用过渡词和多样化的句型。

-文化背景知识：介绍与个人兴趣爱好相关的文化背景知识，如不同国家的体育活动、音乐风格、艺术流派等。

-优秀范文分析：提供一些优秀的英语写作范文，让学生分析其结构和语言特点，学习如何运用到自己的写作中。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于个人兴趣爱好的英文书籍，如《TheArtofPhotography》、《TheScienceofCooking》等，帮助学生了解不同领域的知识。

-观看英语视频：推荐一些与个人兴趣爱好相关的英语视频，如TED演讲、YouTube频道等，让学生在观看的同时学习英语。

-参加线上课程：推荐一些在线英语写作课程，如Coursera、Udemy等，提供系统的写作指导和练习机会。

-加入兴趣小组：鼓励学生加入与个人兴趣爱好相关的兴趣小组或俱乐部，与其他有相同兴趣的人交流，提高英语实际运用能力。

-实践写作：鼓励学生在日常生活中尝试用英语记录自己的兴趣爱好，如写日记、博客或参与在线论坛讨论。

-参与写作比赛：鼓励学生参加英语写作比赛，如国际写作比赛、学校举办的写作比赛等，以激发写作兴趣并提高写作水平。

-寻找语言交换伙伴：寻找愿意进行语言交换的伙伴，通过交流不同国家的兴趣爱好，提高英语口语和写作能力。

-参观相关展览或活动：鼓励学生参加与个人兴趣爱好相关的展览或活动，如艺术展、科技展览等，增加实际体验并丰富写作素材。

-创作个人作品：鼓励学生创作个人作品，如摄影集、音乐作品、艺术作品等，并用英语撰写介绍，提高英语表达能力。课后作业1.写作任务：

根据本节课所学的写作技巧，写一篇关于你个人兴趣爱好的英语短文。要求：

-篇幅：至少100词。

-结构：开头介绍你的兴趣爱好，中间部分描述你为什么喜欢它，以及你参与这项活动的经历和感受，结尾总结你对这项爱好的看法。

-词汇和句型：运用本节课学到的词汇和句型，如兴趣爱好的描述词汇、原因表达句型、感受描述句型等。

2.词汇练习：

根据下列兴趣爱好，用所学词汇描述它们：

-爱好：足球、音乐、绘画、编程、旅行

-描述词汇：favorite、enjoy、passionateabout、skilledat、travelto、explore

3.句型练习：

使用以下句型描述你的兴趣爱好：

-Ihavealwaysbeeninterestedin...

-It'smyfavoritehobbybecause...

-IstarteddoingitwhenIwas...

-Ienjoyitbecause...

-Itgivesmeasenseoffulfillmentandrelaxation.

4.写作修改：

修改以下短文中的语法错误和表达不当之处：

-Iloveplayingguitar.I'vebeendoingitfor5years.Ireallyliketoplaymusic.Itmakesmefeelhappy.Ihopetoplayinabandoneday.

5.文化背景知识应用：

阅读以下关于不同国家兴趣爱好的描述，然后用自己的话写一篇短文，比较和对比你所在国家和描述国家在某种兴趣爱好上的差异：

-InChina,manypeopleenjoyplayingMahjong.It'satraditionalgamethatrequiresstrategyandconcentration.Peopleofallagesplayit,andit'softenseeninfamilygatheringsorwithfriends.

-IntheUnitedStates,basketballisaverypopularsport.It'splayedatalllevels,fromschoolteamstoprofessionalleagues.ManyAmericansarepassionateaboutbasketballandwatchgamesonTV.

答案示例：

1.Myfavoritehobbyispainting.Ihavealwaysbeenpassionateaboutart.IstartedpaintingwhenIwas10yearsold.Ienjoyexpressingmyselfthroughcolorsandshapes.Itgivesmeasenseoffulfillmentandrelaxation.Ibelievethatartisawaytoconnectwiththeworldaroundus.

2.Myhobbyisplayingtheguitar.I'vebeendoingitfor5years.Ireallyliketoplaymusicbecauseitmakesmefeelhappy.IstartedlearningguitarwhenIwasinhighschool.It'smyfavoritewaytorelaxafteralongdayofschool.

3.Ihavealwaysbeeninterestedincooking.It'smyfavoritehobbybecauseit'sawaytoexpressmycreativity.IstartedcookingwhenIwas12yearsold.Ienjoytryingnewrecipesandflavors.Itgivesmeasenseofaccomplishmentandsatisfaction.

4.Original:Iloveplayingguitar.I'vebeendoingitfor5years.Ireallyliketoplaymusic.Itmakesmefeelhappy.Ihopetoplayinabandoneday.

Revised:Iampassionateaboutplayingtheguitar.I'vebeenplayingfor5years.Musicbringsmeimmensejoy.Iaspiretojoinabandoneday.

5.InChina,Mahjongisapopularpastimethatbringsfamiliesandfriendstogether.It'sagamethatrequiresstrategyandconcentration.Incontrast,intheUnitedStates,basketballisawidespreadsportthatisenjoyedatalllevels,fromrecreationaltoprofessional.Americansaredeeplypassionateaboutbasketball,whichisoftenbroadcastedontelevisionandfollowedbymillions.教学反思教学反思

今天这节课，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈我对课堂氛围和学生的参与度的观察。

课堂氛围方面，我觉得整体上是积极的。学生们在讨论和写作练习中表现出了很高的热情。他们对于个人兴趣爱好的描述非常具体，这让我很高兴，因为这说明他们对这个话题有真实的体验和感受。但是，我也注意到在小组讨论中，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们的英语口语表达能力还有待提高，或者是因为他们缺乏自信。

在教学方法上，我尝试通过多媒体资源和实践活动来激发学生的兴趣。例如，我播放了关于不同兴趣爱好的视频，让学生们直观地了解不同文化背景下的爱好。我还设计了一些角色扮演活动，让学生们练习如何用英语描述自己的爱好。这些活动似乎收到了很好的效果，因为学生们在参与过程中表现出很高的积极性。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解写作技巧时，我发现有些学生对于文章结构的理解还不够清晰。在接下来的教学中，我需要更加细致地讲解文章的组织方法，并提供更多的实例来帮助学生理解。

此外，我在课后收到了一些学生的反馈，他们提到写作时遇到的最大困难是词汇量不足和句型单一。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，专门安排一节课来复习和扩展与个人兴趣爱好相关的词汇和句型。同时，我还会提供一些写作模板，帮助学生更好地组织文章结构。

在教学过程中，我还注意到一些学生的写作习惯需要改进。有些学生在写作时没有很好地使用过渡词，导致文章的逻辑性不够强。为了解决这