统编版语文六年级下册全册课件（2024年春季版）

统编版小学语文六年级下册全册教学课件1

北京的春节锣鼓喧天辞旧岁爆竹动地迎新春你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？春节创设情境，揭示课题第1课时百里不同风，千里不同俗。语文要素分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作要求习作时注意抓住重点，写出特点。老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，现代小说家、语言大师、人民艺术家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。他的语言最大的特点是：俗白浅显、富于变化、京味儿十足。读一读下面的词语，注意读准字音。不会认读的生字词圈出来多读几遍。大蒜白醋饺子摆摊儿搅拌眨眼

通宵燃放小贩

彼此贺年轿车骆驼

恰好

热情

自傲鞭炮间断截然一律

彩绘分外

白云观

万象更新万不得已大蒜白醋

饺子摆摊儿搅拌眨眼通宵燃放小贩彼此贺年轿车骆驼恰好热情自傲鞭炮间断截然一律彩绘分外白云观万象更新万不得已jiǎozizhǎfènjiànɡuànsuàncù认读生字，整体感知下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.腊八蒜（suàn）间断（jiān）B.分外（fēn）白醋（chù）

C.白云观（ɡuān）

万象更新（ɡēnɡ）D.眨眼（zhǎ）截然（jié）••••••••D筝醋饺摊拌眨宵燃贩彼贺轿骆驼戚左右结构，左右两边相等，左低右高。“又”窄而短，左右疏密均匀。左形右声，“火”比“然”略短。完成课中导学单第1课时“活动一”。读课文，联系上下文理解下列词语，将成语与对应的解释连一连。实在没有办法；不得不这样。悬灯结彩截然不同万象更新万不得已一切事物或景象都变得面貌一新。张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。事物之间界限分明，完全不一样。这么热闹的春节是从什么时候开始，又是什么时候结束的呢？请同学们圈出文中表示时间的词语，填写在学习单上。再读课文，理清脉络时间人们的风俗活动详写打“√”腊八腊月初九～腊月二十二腊月二十三腊月二十四～腊月二十九除夕正月初一正月初六元宵节按时间顺序写熬腊八粥、泡腊八蒜所有人为过年作准备祭灶王、吃糖贴春联、扫房、预备年货穿新衣、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等拜年、逛庙会铺户开张、放鞭炮赏灯、燃放花炮、吃元宵春节结束√√√√√活动二：抓住时间词语，理清文章脉络。课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的？哪几天写得详细？哪几天写得简略？详写腊八腊月二十三正月初一元宵节除夕时间顺序复习旧知，导入新课第2课时默读全文，思考：老舍先生为我们展示了北京过春节热闹的画面，在详写的五个日子里，你最喜欢哪一个？选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味儿的句子，在旁边简单写下自己的感受。研读赏析，感受年味作者写“腊八”时，重点写了两个习俗活动：_________和__________。第1自然段写了___________________，第2自然段写了_______________________________。熬腊八粥泡腊八蒜制作腊八粥的食材腊八蒜的制作过程、颜色和味道活动一：直奔主题，感知写法。读第1～2自然段，交流“腊八”部分。在腊八那天，家家都熬腊八粥。……过年时，家家吃饺子。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。三个“各种”，让我们感受到腊八粥食材的多样。比喻：生动形象地写出了腊八粥的食料极其丰富。比喻：写出了腊八蒜如同翡翠的视觉，还有酸辣的味觉。回顾一下，作者在描写腊八风俗时，抓住了哪些重点，如何写出特点的？作者重点描绘了腊八这天喝腊八粥、泡腊八蒜的习俗，抓住腊八粥食材种类多，腊八蒜色如翡翠、色味双美的特点。这样写突出了腊八节的风俗特点，也写出了人们在这一天的喜悦心情。抓住重点写出特点腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。①写出了街上卖糖的人多，糖的形状特点。②写出了祭灶王的来历，很有意思。③写出了现在吃糖的目的。作者抓住腊月二十三“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景象、吃糖习俗的来历，使得风俗特点更加突出。①②③交流“腊月二十三”部分。除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。热闹人们对除夕非常重视除夕是一家团圆、热闹的日子，说说除夕这天，你们家会干什么？交流“除夕”部分。都是通过对春节的习俗的描写，表现了节日的温馨、喜庆和美好。相同点不同点《北京的春节》（老舍）写作内容描写家家户户，男女老少，各种春节活动的全景。刻画一家人除夕围炉的温馨场面。写作方法写的是大场面，一个整体。写的是自己家的“热闹”，以局部反映整体。1.语言简洁明快，京味儿十足；2.第三人称。1.语言朴素细腻；2.第一人称。《除夕》（斯妤）语言特色活动二：对比阅读，体会写法。初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。交流“正月初一”部分。悠闲与快乐分角色朗读，体会初一的热闹与美好。

男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。交流“元宵节”部分。元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。数量多种类多有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。圈起来的词语替换为“都”，好吗？为什么？不好，同一意思用不同的词语来表达，避免了重复，语言更丰富。时间重点写的风俗活动我家的活动腊八腊月二十三除夕正月初一元宵节熬腊八粥、泡腊八蒜祭灶王、吃糖穿新衣、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等拜年、逛庙会赏灯、燃放花炮、吃元宵煮不同风味的腊八粥早起吃小年饭放烟花、春雷走外婆家舞龙活动三：回顾老北京春节的五个高潮，看看每个高潮分别侧重写什么风俗活动，说说你家过春节时有什么活动。整体阅读，体会写法略写的部分，可以不写吗？你们觉得这样详略处理写有什么好处？略写部分不能不写，不写风俗活动就不完整，这样安排既能展现风俗全景，又能突出具有特色的民俗活动，给读者留下深刻的印象。习作方法：围绕中心选材（主次分明，重点突出）活动四：解释词语的意思，体会老舍“京味儿”语言的特点。杂拌儿：零七八碎儿：玩意儿：闲在：用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮。本文指杂伴儿之类的零食。本文指的是风筝、空竹、口琴等——和年画。就是闲适自在的意思。“腊七腊八，冻死寒鸦。”（）孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。（

）腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。（

）大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳……（）A.惯用北京口语的儿化音B.方言词语带有鲜明的地域色彩

C.引用老北京俗语D.刻画老北京人的生活细节CABD读一读，体会老舍“京味儿”语言的特点，选一选。感知作者“京味儿”语言的特点作者是怎样写这篇文章的，文章在写作方法上有什么特色。抓住重点写出特点按时间顺序有条理地记叙有详有略地写抓住特色活动领悟写法，迁移运用1.端午节的来历。（）2.和妈妈上街买粽叶。（）3.全家一起包粽子。（）4.一家人吃粽子。（）5.观看赛龙舟。（）√√活动五：如果写端午节，下面的材料中，你打算哪些详写，哪些略写？在你打算详写的项目后面打“√”。对于自己亲身经历的习俗重点写，这样更容易与读者产生共鸣。你能将想写的节日习俗以提纲的形式列出来吗？1.开篇点题。2.端午节的来历。3.和妈妈一起上街买包粽子的食材。4.和家人一起包粽子。5.点明中心。板书设计北京的春节腊八腊月二十三正月初一元宵节除夕详写抓住重点写出特点同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家2腊八粥第1课时第2课时第1课时儿歌欣赏激发兴趣，导入新课这是一首关于________的儿歌。腊八粥腊八粥是________（节日）吃的美食。腊八节老舍先生在《北京的春节》是怎样介绍腊八粥的？在课文第1自然段介绍了腊八粥的食材。你对腊八粥有更多的了解吗？沈从文（1902—1988），作家。原名岳焕，湖南凤凰人。苗族。创作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富有人情美和风俗美，代表作有《边城》《长河》，散文集《从文自传》《湘行散记》等。自读提示：请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。初读课文，学习字词读一读下面的词语，注意读准字音，不会认读的生字词圈出来多读几遍。腊八粥吞咽汤匙碗盏搅和浓稠肿胀熬粥褐色染缸脏水筷子感觉沸腾何况资格可靠罢了要不然猜想惊异总之解释浪漫奈何翘舌音平舌音huochí钥匙shì轻声下列词语中加点字的读音不完全正确的一项是（）腊八粥（zhōu）甜腻（lì）搅和（jiǎo）汤匙（chí）肿胀（zhànɡ）脏水（zānɡ）碗盏（zhǎn）沸腾（ténɡ）A........腊粥腻咽匙搅稠肿熬褐缸脏筷完成课前预习单第2题。活动一：易错字我会写。粥匙褐注意两个“弓”和“米”三个部分要写均匀、紧凑。“米”字最后一笔捺要变成点。右边是“匕首”的“匕”，不要写成“七”。衣字旁，要注意与示字旁区分。活动二：拟小标题，理清文章脉络。

围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。腊八粥爱粥等粥喝粥盼粥分粥猜粥看粥整体感知，分清主次初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！自由朗读第1自然段，画出腊八粥深受人们喜爱的句子。这段文字还写了什么？运用了哪些修辞手法？味道食材做法拟人第1自然段中作者是如何来介绍美味的腊八粥的？可以用上下列词语来表达。先接着最后写了腊八粥给人的总体印象是甜甜的、腻腻的写了腊八粥的食材、制作过程写了人们品尝腊八粥的画面舌尖上的中国：甘肃腊八粥搜集一种你的家乡美食的资料（材料、做法、味道、外观等）。馄饨是起源于中国的一种民间传统面食，形如耳朵，吃起来鲜香可口，松软多汁。做馄饨的食材，不同地区各有所好，但做法基本相同：用清水和面做皮，皮内包上菜或肉或糖或蜂蜜等作馅，用水煮熟。提起_______，有谁不立马咽口水呢？瞧，___________________________________________________________________________________________________________________光是这样看着就_____________，光是这样闻着就___________________，何况是大口大口地吃到嘴里呢！馄饨那些可爱的小馄饨在沸腾的水里上下翻腾，我们透过薄薄的馄饨皮可以看到里面的肉馅，从腾腾的热气里可以闻到浓浓的肉香……令人赏心悦目已经感受到它的美味活动三：指引写法，仿写喜爱的食物。仿照文中第1自然段，写一种你喜爱的食物。评价表评价标准（最高5★）自评互评综合写出美食的特点适当运用修辞手法第2课时腊八粥吞咽汤匙碗盏搅和浓稠肿胀熬粥褐色染缸脏水筷子感觉沸腾何况资格可靠罢了要不然猜想惊异总之解释浪漫奈何复习旧知，导入新课围绕“腊八粥”写了____、____、____三部分内容。爱粥等粥喝粥“等粥”部分可以分为____、____、____、____。盼粥分粥猜粥看粥精读感悟，品析形象默读课文：画出描写八儿的句子，想想这些是什么描写，你从中体会到了什么？找一找描写腊八粥的句子，说说你的感受。活动一：抓住关键词，体会写法。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。……“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。“那我饿了！”八儿要哭的样子。动作描写神态描写语言描写1.选文通过对八儿的______、______、______的描写，表现了八儿的__________________。2.文中画“____”的句子运用了______的修辞手法，一方面写出了腊八粥________________________的样子，另一方面也写出了八儿__________________________的心情。动作神态语言嘴馋、天真、狡黠拟人逐渐粘稠、咕嘟咕嘟冒泡好奇心总得不到满足的失望活动二：品读“等粥”部分，体会作者是如何详写主要部分的，完成下表。盼粥分粥猜粥看粥八儿的语言、动作、神态八儿的心情腊八粥写作手法八儿形象①喜得快要发疯了②进进出出灶房③眼睛可急红了④要哭的样子⑤“那我饿了！”①“你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准备吃一碗……”②“要不然我吃三碗半……”①猜想腊八粥的样子②“妈，妈，你抱我起来看看吧！”①“呃！”他惊异得喊起来了……②“怎么，黑的！”兴奋、急切迫不及待好奇惊异叹气叹气—第15自然段动作、语言、神态描写，夸张、拟人的修辞手法天真无邪，活泼可爱“是啊！孥孥说得对。”“孥孥”是什么意思？从妈妈的话中你能看出什么？“孥孥”在湘西话中指男孩子，从妈妈的话中可以体会到妈妈对八儿的宠爱。活动三：比较“猜粥”“看粥”。食材“猜粥”“看粥”栗子饭豆花生仁枣子糖稀烂粉碎肿胀肿胀面面的脱了红外套大了三四倍—起锅巴锅巴围成一圈拟人读课文第18—19自然段，思考：作者为什么没有具体描写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果和喝粥后的家庭场景？作者对喝粥的过程一笔带过，却将喝粥后的家庭场景形象地呈现在读者眼前，充满诗情画意又妙趣横生，激发读者的想象，让人如临其境。紧扣单元语文要素，梳理课文写法技巧。阅读要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。详写等粥略写喝粥习作目标：习作时注意抓住重点，写出特点。详略得当，突出中心感悟表达，拓展阅读课后阅读冰心的《腊八粥》，体会冰心笔下的腊八粥与沈从文笔下的腊八粥的异同。腊八粥冰心从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：“这腊八粥本来是寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。”最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”我的母亲是一九三〇年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。今年腊八这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。一九七九年二月三日凌晨板书设计腊八粥爱粥等粥喝粥盼粥分粥猜粥看粥1.动作、神态、语言、心理2.夸张、拟人同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家3

古诗三首第1课时第2课时第3课时相传春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国十多年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至在重耳饥饿难耐之际，割自己大腿上的肉来给重耳做汤。后来重耳回到晋国成为国君，封赏有功之臣，但介子推不慕名利，与母亲归隐绵山。晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山，最终被火焚而死。晋文公感念其忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食，以寄哀思。激趣导入，理解诗题寒食节第1课时寒食[唐]韩翃节日资料作者资料寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，通常在冬至后的第105天。过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。寒食节已有两千多年的历史，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。寒食节熄灭旧火，重取新火。在唐代，人们常在清明时节取榆柳之火，皇帝会把新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年（公元754年）考中进士。建中年间，因作《寒食》而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。《寒食》初读古诗，理解大意请大家自由读古诗，读准字音，读通句子。寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。chénɡsàn侯候hóuhòu书写指导：写“侯”字时不要多写一笔竖。完成第1课时课中导学单活动一。借助注释或者工具书，解释下列词语。春城：_______________________________御柳：_______________________________汉宫：_______________________________传蜡烛：_____________________________五侯：_______________________________指春天的京城。皇城里的柳树。这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。指宫中传赐新火。这里泛指权贵豪门。那这首诗的意思是什么呢？同桌间互相交流。暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。化诗为画，体会意境这句诗点明了诗人描写的季节是____，通过“____”和“____”两个字可以体会到京城景色的灵动之美。读这两首诗，你仿佛看到了怎样的画面？春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春季我仿佛看到了长安城内，柳絮在空中到处飞舞，柳枝随着春风摇曳的画面。飞斜春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。按古时的风俗，寒食日要折柳插门，取的新火还往往是榆柳之火，因此写“御柳斜”又暗中呼应了节日习俗。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”，为什么？用双重否定的句式极大地增强了肯定的语气，让人感觉全城都沉浸在春意中。柳絮的轻盈、美丽飞柳条的轻盈、柔软斜这句诗点明了诗人描写的季节是____，通过“__”和“__”两个字可以体会到京城景色的灵动之美。这句诗描绘了一幅怎样的画面？春季飞斜春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。我的眼前仿佛看到了长安城内，柳絮到处在空中飞舞，柳枝随着春风摇曳着的样子。《寒食》是按什么顺序描写的？春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。时间顺序看后两句，你从中仿佛看到了怎样的画面？我仿佛看到了暮色中，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间的画面。镜头的移动传烟火飘散的场景散寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。读得舒缓、平和从这传烛图中，你体会到了怎样的情感？赞颂讽刺熟读成诵，拓展积累寒食白昼之景：飞花、御柳斜日暮之景：传蜡烛、轻烟抓关键词的方法板书设计寒食柳絮飞舞柳枝摇曳传赐蜡烛轻烟四散第2课时复习旧知，导入诗题寒食节寒食迢迢牵牛星七夕节遥远的牵牛星节日资料作者资料传说王母娘娘的外孙女织女织得一手好彩锦，用彩锦来装饰天空，那就是灿烂的云霞。织女讨厌成天呆在机房的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给牛郎。之后两人过上了男耕女织的幸福生活。王母娘娘得知此事后非常愤怒，用天河将他们隔开，后拗不过织女，便允许他们每年农历七月初七在鹊桥上相会一次。每到这天，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。《古诗十九首》出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。《古诗十九首》作为一个整体收录在《文选》中，它代表了汉代文人五言诗的最高成就。这十九首诗习惯上以句首为标题。《迢迢牵牛星》初读古诗，读通读顺请大家自由读古诗，要求：读准字音，把句子读通、读顺。tiáoxiānzhuózházhùyínɡmò迢（）迢牵牛星纤（）纤擢（）素手札（）札弄机杼（）盈（）盈一水间脉（）脉不得语·······迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。完成第2课时课中导学单活动一。第一笔横折折折钩的横画要出头。“又”最后一笔要变点，书写时要小一点。“白”写得长而细一点。第六笔是横折钩，不要写成横折弯钩。探究内容，品味诗情借助课本上的注释，通读全诗，理解整首诗的大意，并思考：这首诗写了一个什么故事？表达了一种怎样的情感？这首诗写的是织女思念牛郎，表达了相思之情。你是从哪里体会到这份相思的呢？回答时先说诗意，再说自己的理解。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。这句诗的意思是牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。相望却没法见面，所以能体会到相思之情。这句诗的意思是织女伸出白皙修长的手织着布，织布机发出札札的声音。一个“弄”字就透露了此时织女的心境，写出了她心不在焉、心神不宁的样子。纤纤擢素手，札札弄机杼。织女的心思不在织布上，那么她在想些什么？想自己与牛郎在人间的幸福生活。想何时可以再和牛郎见面。想念自己的两个孩子。勤劳形象；孤寂、苦闷直接写出了织女对牛郎的思念。这句诗的意思是一整天也织不成纹样，眼泪如同雨水般掉落。终日不成章，泣涕零如雨。章给下面词语中的“章”选择正确的解释。（填序号）章：①诗歌文辞的段落；②条理；③条目；④戳记。出口成章（）约法三章（）杂乱无章（）“章”在古诗文中还有特别的含义，“终日不成章”中“章”的意思是______。①③②花纹字义理解。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。织布时的情态织布的结果

朗读指导：注意读“纤纤擢素手”时，语调放得轻柔一点，读出柔美之感，读“札札”时，读得稍微短促一点。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈清澈的样子。相视无言的样子。脉脉意思是这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。

朗读指导：注意读得舒缓一点，“脉脉不得语”这一句适当拖长语音，读出望眼欲穿的感觉。叠词妙用，熟读成诵叠词是指两个相同的字组成的词语。____________________________________好处：___________________________________

___________________________________

___________________________________迢迢皎皎纤纤札札找出诗中的叠词，并说说运用这些叠词的好处。盈盈脉脉这些叠词的运用，细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩；同时，叠词都用在句首，使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。诵读《木兰辞》（节选），进一步体会叠词的妙用。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。板书设计迢迢牵牛星相隔之状相思之情创设情境，激情导入第3课时中秋节十五夜望月[唐]王建诗人在中秋节的夜晚赏月。节日资料作者资料中秋节源自对天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、赏桂花等习俗，流传至今，经久不息。王建，唐代诗人，字仲初，颍川（今河南许昌）人。王建出身寒微，一生潦倒，因而有机会接触社会现实，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。他的乐府诗和张籍齐名，世称“张王乐府”。他的诗题材广泛，爱憎分明，生活气息浓郁。王建于大和五年任光州刺史时，作《十五夜望月寄杜郎中》，即课文中的《十五夜望月》。《十五夜望月》初读古诗，把握大意自由读古诗，注意读准字音，读通句子。十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。qī栖栖：在这里是指“乌鸦在树上休息”。完成第3课时课中导学单活动一。借助注释或者工具书，解释下列词语。十五夜：_____________________________中庭：_______________________________地白：_______________________________尽：_____________________________农历八月十五中秋节的晚上。即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的样子。全、都。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中的桂花。今夜明月当空，人们都在抬头仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？说说这首诗的大意。想象画面，感悟诗情描写的景物我想象到的画面我感受到的情感读古诗，想象画面，感悟诗情。我仿佛看到了一个庭院里，地面被月光照得雪白，树上栖息着乌鸦，露水悄然降临，打湿了院中的桂花的画面。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。寂寥、冷清、沉静想想平时的中秋节，你们会做什么？赏桂花赏月、吃月饼今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。描绘出了中秋之夜人们争相赏月的情景。人尽望将诗人望月怀远的情思表达得含蓄蕴藉。不知秋思落谁家思念朋友“落”字更有表现力，“落”字给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。而“在”字则平淡寡味。这首诗有另外一个版本，将末句的“落”字作“在”字，你认为哪一个字更有表现力？为什么？描写的景物我想象到的画面我感受到的情感读古诗，想象画面，感悟诗情。庭院、地、树、乌鸦、露珠、桂花、明月一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图表达了诗人对友人的思念之情熟读成诵，拓展延伸在你读的古诗词中，还有哪些写望月思念的诗句？露是今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》明月有情应识我，年年相见在他乡。——袁枚《随园诗话》题目节日表达的情感《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》我会填。寒食节表现一派承平气象或借古讽今七夕表达夫妇之间的离情别意，或是一种相思而不可得的愁绪中秋节表达了对友人的思念你还知道哪些古诗也写到了传统节日和习俗？查找有关资料，填一填。诗题作者内容节日所写的传统习俗《元日》[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。春节放爆竹、饮屠苏酒、换桃符《清明》[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。清明节扫墓《九月九日忆山东兄弟》[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。重阳节登高、插茱萸板书设计十五夜望月[唐]王建望月怀古思念之情中秋节同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家越剧京剧说说你知道的戏曲剧种。黄梅戏评剧豫剧中国五大戏剧新课导入4*

藏戏西藏

藏戏诞生于雪域高原西藏，有着600多年的历史，是中国历史最悠久的剧种之一，比被誉为国粹的京剧诞生的时间还要早得多。藏戏流派众多，唱腔隽永，面具服饰精美，极具民族特色，被誉为藏文化的“活化石”。疏通生字词。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者主要是从哪几个方面写的。《白面藏戏》初读课文雅鲁藏布江一无所有山南琼结雪域高原身无分文开山鼻祖一鼓一钹别无所求地广人稀随心所欲优哉游哉师传身授qiónɡ琼近义词创始人传授字词学习雅鲁藏布江一无所有山南琼结雪域高原身无分文开山鼻祖一鼓一钹别无所求地广人稀随心所欲优哉游哉师传身授吴天一院士荣获“感动中国2021年度人物”，他是“藏族适应生理学”的（

），用毕生精力守护着（

）人民的健康。尽管我（

）、（

），但是我拥有对未来的美好憧憬和期待。内蒙古草原（

），是最好的天然牧场；牧民们骑马、放养，过着（

）的生活。爷爷年纪大了，对生活（

），终于可以（

）做自己想做的事了。以前的手艺，都是通过（

）完成的。开山鼻祖雪域高原身无分文一无所有地广人稀优哉游哉别无所求随心所欲师传身授课文是从哪几个方面介绍藏戏的？详细介绍藏戏的艺术特色。第1—3自然段总写藏戏的主要特点。第4—7自然段写了藏戏的形成。第8—17自然段第18自然段总结全文，介绍了藏戏的传承和发展。形成艺术特色先总后分课文解读世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？活动二：按要求填空，初步把握藏戏的特点。从这三段话我读出了藏戏有三个突出特点：_____________、______________、______________________。我还发现这三段话连用了三个问句和_____句，这样写的好处是：__________________________________________________________________________________。戴着演出时没有舞台一部戏可以演出三排比总领全文，激起读者的好奇，引出下文，既突出了藏戏的特点，更表现出浓浓的民族自豪感五天面具演出特色具体介绍第17自然段（主要介绍西藏地区地广人稀，生活节奏缓慢，从而导致藏戏情节可以任意拖延，唱腔、舞蹈动作可以随意发挥、再三重复，时间可以拖至三五天。）第15—16自然段（描绘了藏戏舞台简单、剧情靠说唱来描述等特点。）戴着面具演出演出时没有舞台一部戏可以演出三五天第8—14自然段（用举例的方式介绍不同身份的人物所戴的面具颜色及其象征意义。）活动三：小组合作学习，具体了解藏戏的特点。不同颜色代表不同身份和性格善者国王王妃巫女妖魔村民雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲，优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。没有舞台任意拖延道具简陋自由读这段话，说说你体会到了什么？随意发挥自由朗读课文第4—7自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。凶险的自然环境一无所有的年轻僧人僧人藏戏的开山鼻祖为民造福开创藏戏唐东杰布艺术的传奇形成艺术特色藏戏为民造福戴着面具演出开创藏戏没有舞台演出三五天不结束板书设计请同学们任意选取一种地方戏，结合以下问题，通过查阅资料、访问、请教师长等方式，了解这种戏曲，并向同学介绍。地方戏名称流行地域主要特色同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家口语交际：即兴发言谈话导入点击播放视频像这样事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥的发言，就叫作“即兴发言”。即兴发言其实在日常生活中，也有需要我们临时在某个场合里说几句话的时候。回忆一下，你经历过这样的时刻吗？查资料，初步了解即兴发言的特点。下面不属于即兴发言的一项是（）A.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学

表示欢迎。B.学校组织“传统文化，传承美德”演讲比赛，

老师决定让你参加。C.最近班级内浪费水的现象非常严重，老师让你

说一说对这种现象的看法。D.我们学了《只有一个地球》，老师决定举行一

次环保活动，临时让你发言提倡议。B寻找方法即兴发言要说好确实不容易，因为没有太多准备的时间。那么，就不准备吗？张口就来、随便说吗？不是的，可以先在脑子里快速地想一想自己要说什么，边想边说。不打草稿，稿子在脑子里、在肚子里，这叫——打腹稿先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。“场合”和“对象”，它们是什么意思呢？

场合就是在什么地方进行即兴发言，对象就是对谁说。明确场合和对象之后，还要注意什么？拟内容定顺序抓重点情境演练毕业典礼的互动环节中，主持人临时请你发表几句感言。收获祝福感谢心情在准备即兴发言的时候，可以先快速地打一个腹稿，根据场合和对象，想一想发言的要点，哪些内容先说，哪些后说，哪些内容重点说，然后再逐条把内容说清楚，同时要注意仪态自大方。初试身手学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。可供选择的情境腹稿内容拟定学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。□开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。□参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。□放学回家，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。□场合对象发言要点活动二：小组合作，完成下面的交际分析表。√爷爷的寿宴亲戚朋友1.生日祝词2.爷爷对我的关爱3.感谢、祝愿……风采展示班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。这学期语文考试，你的进步很大，评讲试卷时，老师临时让你说说学习方法。在街上遇到别人在做调查，询问你对“线上学习”的看法。老师临时通知班委改选，你的竞选发言是什么呢？活动三：用“即兴发言评价表”评价同学们的精彩发言。评价标准同学1同学2同学3同学4表达有序☆☆☆☆重点突出☆☆☆☆仪态自然大方☆☆☆☆板书设计口语交际：即兴发言打腹稿场合对象拟内容定顺序抓重点自然大方同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家习作：家乡的风俗第1课时第2课时有趣的民风民俗：《古诗三首》：知道了寒食节、七夕和中秋节这三个中国传统节日。寒食节要禁火，中秋节要赏月，七夕则是牛郎织女相会的日子，也叫乞巧节。《北京的春节》：知道了腊八熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三祭灶王，除夕穿新衣、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁，初一拜年、逛庙会，元宵节赏灯、燃放花炮、吃元宵等和春节有关的习俗。《腊八粥》：具体地了解了腊八粥的制作食材和它的美味。《藏戏》：了解了藏族人民的传统戏曲艺术形式——藏戏。回顾课文第1课时“百里不同风，千里不同俗”，你的家乡有哪些风俗习惯呢？在我们家乡，小孩周岁要抓周。盖新房子要举行上梁仪式。大年初二嫁出去的女儿要回娘家……风俗习惯是用来辨别民族间、地域间区别的一个重要标志，它是每个民族或地方在长期的历史发展过程中积累并且延续下来的一种风尚、习俗，主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪等。选取一个自己最感兴趣的家乡风俗，通过查阅资料或询问长辈等多种方式来深入了解这一风俗，完成下列表格。风俗名称风俗由来风俗内容、活动形式秭归的端午节屈原投江的历史传说，秭归是屈原故里。“秭归端午比年大，一个端午三次过。”农历五月初五是“头端午”，五月十五是“大端午”，五月二十五是“末端午”。“头端午”以祭祀屈原为主，“大端午”举行隆重的龙舟竞渡，“末端午”则举行庆夏收、吃新面和稻场娱乐等民俗活动，祭奠屈原贯穿节庆活动的始终，包括设坛祭拜、游江、龙舟竞渡、粽子寄情、乡里“闹晚”等程序。风俗寓意人们对这一风俗的看法纪念屈原；驱疫避瘟等。秭归端午民俗是中国上古楚文化和端午礼俗等的活态见证，具有人生观、价值观、历史学、心理学、人类学等多方面的意义与价值。它宣扬和传播了中国文人杰出代表之一的屈原的精神品格和中国文化传统精神，把传统的祖先崇拜和英雄崇拜人性化、娱乐化，增强了民族的凝聚力；同时，这一节日风俗还传承了《楚辞》与其他民间文化表现形式，具有很高的文化价值。活动一：《北京的春节》与《除夕》（节选）中关于除夕的风俗习惯有什么不同？《北京的春节》《除夕》（节选）地区北京闽南风俗习惯做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵亮着、鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、祭祖、守岁。擦桌擦床擦门洗地板、蒸年糕、炸枣、做五香肠、换新浆洗的窗帘床单、铺雪白的台布、忙围炉的年饭。你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。两种写作视角1.2.要求、妙招（默读）：如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。需要详写的部分需要略写的部分略写风俗的特点或来历详写活动二：资料搜集整理单。（括号中填“详写/略写”）1.我打算写的是：（

）介绍一种风俗（）参加一次风俗活动2.这种风俗的名称是：_____________3.我要表达的主要意思是：4.我打算写这些内容：√秭归的端午节通过对端午节的由来、重要意义以及活动场面的描写介绍清楚端午节。端午节的由来和屈原投江的历史传说。秭归端午节的盛大庆祝活动。端午节对于秭归人的重要意义。表达对秭归端午节的热爱和赞美之情。略写详写详写略写习作提纲（4）___________________________________________（）（1）___________________________________________（）（2）___________________________________________（）（3）___________________________________________（）1.我打算写的是：（

）介绍一种风俗（）参加一次风俗活动2.这种风俗的名称是：_______________________4.我打算写这些内容：3.我要表达的主要意思是：√七月半“中元节”祭祖“中元节”祭祖活动的神秘、特别以及我对它的思考。“中元节”祭祖活动的时间、地点和参加人员。事后爸爸告诉我祭祖仪式的寓意。“中元节”祭祖仪式流程和活动场面。我对“中元节”祭祖活动的感受和思考。略写详写略写详写（4）___________________________________________（）（1）___________________________________________（）（2）___________________________________________（）（3）___________________________________________（）说一说：《北京的春节》重点写了哪些部分，有什么好处？时间人们的风俗活动详写打“√”腊八腊月初九～腊月二十二腊月二十三腊月二十四～腊月二十九除夕正月初一正月初六元宵节正月十九熬腊八粥、泡腊八蒜所有人为过年作准备祭灶王、吃糖贴春联、扫房、预备年货穿新衣、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等拜年、逛庙会铺户开张、放鞭炮赏灯、燃放花炮、吃元宵春节结束√√√√√明确思路沈从文先生的《腊八粥》的写作视角和《北京的春节》一样吗？腊八粥爱粥等粥喝粥（略写）（详写）（略写）不一样抓住重点写出特点1.我打算写的是：（

）介绍一种风俗（）参加一次风俗活动2.这种风俗的名称是：_______________________4.我打算写这些内容：3.我要表达的主要意思是：_______________________________________请同学们自行思考并填表，分享自己是怎样安排详略的。（4）___________________________________________（）（1）___________________________________________（）（2）___________________________________________（）（3）___________________________________________（）1.始终记住根据想要表达的主要意思，确定内容详略安排，

抓住重点，写出特点。2.介绍一种风俗时，要尽可能从多方面来介绍，也可以适

当写写自己对这种风俗的实际体验。3.写自己参加风俗活动的亲身经历时，要重点描写活动现

场的情况和自身的感受。4.如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。5.最后别忘了给文章拟一个吸引人的标题哦。齐读一遍写作提示，结合写作提纲，尝试自己完成！小试牛刀习作：家乡的风俗介绍一种风俗参加一次风俗活动抓住重点写出特点板书设计第2课时活动：依据下列作文评价表，以小组为单位，对这次习作展开自评和互评。《家乡的风俗》作文评价表1——“介绍一种风俗”评价标准自我评价他人评价书写整洁、美观、无错别字语言通顺、流畅、优美标点符号使用正确，分段合理，结构完整能从不同方面介绍这种风俗能抓住重点内容写出这种风俗的特点适当写写自己对这种风俗的实际体验☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆《家乡的风俗》作文评价表2——“参加一次风俗活动”评价标准自我评价他人评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆书写整洁、美观、无错别字语言通顺、流畅、优美标点符号使用正确，分段合理，结构完整能按顺序写清楚自己参加这次风俗活动的经历能重点描写活动现场的情况和自身感受能在叙述经历的过程中穿插介绍风俗的特点或来历学习例文阅读这两篇作文，并根据作文评价表进行评价。《武穴酥糖》《家乡的端午节》评价标准他人评价语言通顺、流畅、优美能从不同方面介绍这种风俗能抓住重点内容写出这种风俗的特点适当写写自己对这种风俗的实际体验《武穴酥糖》作文评价表1——“介绍一种风俗”从来历、味道以及寄托的情感三个方面介绍了家乡的特产武穴酥糖。酥糖的来历和味道是小作者重点描写的部分，体现了武穴酥糖的历史悠久，十分美味，以及背后蕴含的行孝、感恩的美好寓意。在介绍酥糖的味道时，小作者生动回忆了小时候亲戚们互赠酥糖以及小孩子们小心翼翼拆酥糖、尝酥糖的经历，渲染出浓浓的童真童趣和动人的风俗美、人情美。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆具体分析评价标准他人评价语言通顺、流畅、优美《家乡的端午节》作文评价表2——“参加一次风俗活动”☆☆☆☆☆具体分析能按顺序写清楚自己参加这次风俗活动的经历综合运用比喻、夸张的修辞手法，从视觉、听觉两个方面详细描写了赛龙舟的盛况，画面感十足。小作者以“你瞧”“你看”，拉近了与读者的距离，引领读者将视线从比赛前观赛的人群移到比赛开始时龙舟竞发、观众呐喊的盛大场面，并通过生动的描写将这一场面描绘得有声有色，让人印象深刻。按“活动前—活动中—活动后”的顺序，详细描写了自己观看家乡赛龙舟的经历。开头简要交代了赛龙舟的来历，倒数第2自然段简单提及端午节的另一个习俗——吃粽子。中间则详细描写了赛龙舟的场面。详略得当，非常精彩。能在叙述经历的过程中穿插介绍风俗的特点或来历能重点描写活动现场的情况和自身感受☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆请大家对照刚才同学给你提出的修改意见，同时结合这两篇习作范文，再次认真修改自己的习作，改好后自己读两遍，同桌交换读两遍，确认再无可修改的地方后，誊写在课堂作文本上。总结收获请同学们来说说自己有什么收获呢？1.了解了各种各样的风俗和活动。2.丰富了关于民俗文化的知识。3.学到了如何抓住重点、写出特点的写作方法。班级合作，汇编《家乡风俗作品集》。目录作文题目作者推荐人板书设计习作：家乡的风俗共评自评互评同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家语文园地第1课时第2课时北京的春节腊八粥古诗三首藏戏1234民风民俗第1课时读分清楚主次领会作者要表达的主要意思写安排好详略把自己习作的中心表达清楚交流平台活动一：自由阅读“交流平台”，说说我们在“读”和“写”文章时分别要注意什么。《北京的春节》（典型）详：腊八、腊月二十三、除夕、

正月初一、正月十五略：其他节日详略好处《腊八粥》《藏戏》等粥的过程喝粥的过程体现腊八粥的美味以及八儿想吃腊八粥的急切心情。藏戏的形成和艺术特色藏戏的传承和发展体现藏戏的传奇色彩和它独特的艺术魅力。详略得当中心突出词句段运用读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。······················意思相同，表达方式不同。读读下面两组句子，说说你的发现。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中勇夺第一，思雨在跳远比赛中勇夺第一，宁宁在游泳比赛中勇夺第一。表达丰富多样，富有文采。重复啰嗦，语言贫乏。同义反复丰富多样活动二：理解加点词语的意思，在括号里填上合适的词语。节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城（），南锣鼓巷（），什刹海（）。花园里，各色的月季花欣然怒放，艳丽的桃花（

），热情的杜鹃花（），美丽的海棠花（），到处花香醉人。人潮汹涌摩肩接踵熙熙攘攘吐露绽放笑容傲然盛开芬芳········形容人很多，拥挤着移动。花开得很灿烂。过年的时候吃年糕，寓意万事如意年年高。你有什么发现？寓意吉祥谐音年年有余（鱼）福（蝠）气盈门你知道哪些我国传统习俗？这些习俗有什么寓意？搜集资料填写下表。习俗寓意习俗寓意习俗寓意习俗寓意腊月二十四掸尘扫房子。除旧布新。春节倒贴“福”字。幸福已到。除夕吃饺子。新旧交替，更岁交子。过生日吃面条。健康长寿。板书设计语文园地一详略得当重点突出同义反复

丰富多样习俗谐音寓意吉祥日积月累自由朗读这首诗，注意读准字音，读出节奏。//长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！////////kuíxīkūnshuāi太阳照耀。春天阳光充足。草木凋零枯黄的样子。第2课时活动一：根据语境填写诗句。（1）《长歌行》中的诗句“阳春布德泽，___________。常恐秋节至，焜黄______”，从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春景写到萧瑟的、枯败的秋景，这种变化让我们明白了世间万物都会由盛而衰。（2）《长歌行》中，作者发出了时光易逝、生命短暂的慨叹，鼓励人们抓紧时机奋发努力，不要等到年老时一事无成，只能心生后悔、徒生伤悲的诗句是：“__________，_________！”万物生光辉华叶衰少壮不努力老大徒伤悲我国古人还有许多劝人惜时奋进的诗句，请你搜集资料写一写。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——钱福盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞书写提示长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！观察对比下面的两幅书法作品，说说你的发现。活动二：欣赏书法作品，完成练习。1.下列书法作品中，用行楷写成的是（）A.B.C.D.2.行楷字体的特点是（）A.形体方正B.行笔流畅C.笔画平直D.笔画相连E.骨力遒劲CBD板书设计语文园地一《长歌行》时光易逝奋发向上行楷书写流畅美观便捷同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家5

鲁滨逊漂流记（节选）第1课时激趣导入，引发期待1704年，水手塞尔柯克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔柯克随身只带了一些武器与一本书。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。1709年，航海的人们发现了他……1711年，塞尔柯克回到了伦敦，他在报刊上发表了一篇讲述自己冒险经历的短文，成了闻名一时的人物。__________________________________________________________________________________