大象版一年级下册《科学》全套教学课件

小学《数学》大象版一年级下册

目录课前热身游戏分工合作找证据第一单元水与溶解水的特性水和盐的故事水能溶解哪些物质第二单元

植物“保育员”认识常见植物缺水的吊兰阳光和凤仙花

目录第三单元太阳与月亮太阳和我们太阳对动植物的影响多变的月亮第四单元空气空气知多少找空气观察空气反思单元我们也在找证据分工合作找证据2条腿4条腿6条腿热身第一关第二关第三关2条腿的动物多？4条腿的动物多？.分工合作找证据大象版小学科学一年级下册我来热身游戏规则：1.每一关游戏将参观一个动物园，参观时间为一分钟，当音乐响起时，参观开始，请你们数一数每一种动物有几条腿。2.把统计结果填写在《学生活动手册》上。填写完成后，请坐端正。3.音乐停止后活动结束。第一关回放第一关动物4204☺2条腿？4条腿？

6条腿？第二关小镇动物园回放第三关动物第三关科学动物园想一想怎样才能以最快的速度闯关？值日的场景？分工

合作

小组长试一试我来说为什么分工合作能更快更好地完成任务？水的特征大象版小学科学一年级下册猜想与思考水的特征我会观察颜色是否透明气味味道研究水的特征用到哪些感官?交流讨论1.分工合作，有序完成。2.轻拿轻放，不要让液体洒出来。3.及时记录实验结果。温馨提示特征研究方法研究结果颜色是否透明气味味道“水的特征”研究计划用眼睛看用眼睛看用鼻子闻用舌头尝水是一种

颜色、透明、

气味、

味道的物质。得出结论没有没有没有事实证据特征①②③④⑤有颜色×√×√×透明有气味有味道√×√√√√√√√√×××××

我们判断①号瓶中是水。我明白了研究计划→水的特征谢谢水和盐的故事大象版科学一年级下册小红军巧送盐小红军会怎么办呢？小红军把盐藏到哪里了？做出猜想制定计划“把盐‘化’到水里”研究计划1、倒一杯水。2、取一小勺盐，放进水里。3、观察。温馨提示1、倒水、倒盐时要小心，不能撒到杯子外面。2、非常仔细地观察盐的变化。3、如果盐放多了，可以再加点水。盐真的“化”到水里了！再见从前，有一头小毛驴驮着一袋盐过河，河水很深，把它的盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多，回头一看背上只剩下口袋了，盐到哪里去了呢？溶解水能溶解哪些物质材料超市白糖沙子油味精研究计划表物质猜想验证味精沙子食用油白糖......（能溶解√不能溶解×）制定计划1、倒一杯水。

2、取一小勺实验材料，把材料放进水里。（注意：油和沙子可以直接全部倒进水里）3、观察、记录。......注意事项1、实验物品轻拿轻放，实验材料只取一勺，不把实验材料撒到桌子上。2、小组分工明确，2人实验，2人观察。3、实验过程中，不说话，静静观察。重点观察材料在水里的变化过程。4、实验结束，实验用品放到原来的位置，坐端。5、小组内轻声谈论实验结果，用简单的语言描述。实验结果1、我观察的物质是什么？2、放进水之前是什么样子的？3、放进水过一段时间之后是什么样子的？4、静置一段时间之后是什么样子的？5、能不能溶解在水里？实验结果物质猜想验证味精沙子食用油白糖......可以不可以不可以可以生活中哪些地方用到了溶解？动物的生存离不开氧气，小鱼需要的氧气从哪里来？课后继续探究......

大象版小学科学一年级下册第一单元水能溶解哪些物质

róngjiě提出问题你知道还有哪些物质可以溶解在水里吗？róngjiě猜想你认为哪些能溶解在水中？哪些不能溶解在水中呢？制定计划“水能溶解哪些物质”研究计划①

倒四杯水。②取适量沙子、食用油、白糖、红糖分别放入水中。③

观察。……

实验准备1、透明杯子4个2、红糖、沙子、白糖、食用油各少许。3、毛巾一条。实验要求1、有序领取、归还实验器材。2、小组成员分工明确,按照实验计划规范操作。3、认真观察，填写实验活动记录单。4、注意安全，一旦发生水杯翻撒，请及时用毛巾清理。5、实验结束时，请将实验器材收回实验盒中。“水能溶解哪些物质”活动记录

物质

猜想

验证

沙子白糖

食用油

红糖......

作出猜想，并通过实验来验证。能溶解的的“√”“水能溶解哪些物质”活动记录

物质

猜想

验证

沙子白糖

食用油

红糖......

作出猜想，并通过实验来验证。能溶解的的“√”实验总结通过实验，你观察到了什么现象？搜集证据

沙子_____溶解在水中。不能搜集证据

白糖_____溶解在水中。能搜集证据

食用油_____溶解在水中。

不能搜集证据

红糖_____溶解在水中。能得出结论（）（）（）（）××√√

有些物质（像食盐、白糖、红糖等）能够溶解在一定量的水里，有些物质（像食用油、沙子等）很难溶解在水里。通过实验，我们发现……拓展延伸生活中的溶解认识常见植物大象版一年级科学下册公园景色认一认相同的颜色认一认像手掌椭圆形叶子的细长的叶子分一分夏天秋天成熟小结我们通常通过花、叶、果实的特征来辨认植物。松树狗尾巴草叶花果实像狗尾巴像针缺水的吊兰认识吊兰吊兰是一种很受欢迎的观叶植物。吊兰是一种很受欢迎的观叶植物。吊兰是一种很受欢迎的观叶植物。它的叶片修长，四季常绿，舒展下垂。

它的叶片修长，四季常绿，舒展下垂。

同学们，快来想一想为什么吊兰会蔫了？实验计划实验计划实验计划实验证明拓展知识

吊兰有“绿色空气净化器”的美称，它能吸收空气中的有害气体。房间里只要放上两盆吊兰，一天之内，就可以将室内有害气体吸收掉。拓展知识

房间里只要放上两盆吊兰，一天之内，就可以将室内有害气体吸收掉。吊兰真是一个“环保卫士”，是一种有益健康的好花草，人们能不喜爱它吗？人们能不喜爱它吗？谢谢！阳光和凤仙花阳光下的植物凤仙花扶桑牵牛花狗尾草玫瑰鸢尾花没有阳光的植物植物的生长离不开阳光你喜欢哪个景色呢？为什么？所以我们也要爱护花草树木！那你应该怎么做呢？拓展爱护花草树木花草树木使我们的环境更清新、更美丽，我们应该怎样爱护它们呢？你打算怎么做呢？谢谢太阳和我们提出问题关于太阳我们都知道什么？事实证据观察向阳处和背阴处

太阳底下阴凉处戴上太阳帽感觉有什么不一样？得出结论通过以上观察，我们有哪些发现？太阳能够发光发热观察说一说，人们这样做与太阳有什么关系？提出问题关于太阳我们都知道什么？感谢观看！大象出版社一年级下册第三单元第二课太阳对动植物的影响晒太阳的庄稼道路两旁的树木塑料大棚观看视频：《蝙蝠时间》夜行的猫头鹰和蝙蝠：接龙游戏规则：1、分成四个小组2、小组中每人说例子证明太阳对动植物的影响3、准确说出的同学得到一朵小红花，说不出来或不正确的同学本轮不能得到小红花4、游戏最后小红花最多的同学将得到神秘大奖谢谢观看有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜谜语答:月亮月亮是不是只有这两种形状呢？3.多变的月亮大象出版社一年级科学下册想一想:我们都见过什么样子的月亮？做一做：

在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。注意:

使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或者同学。我们所看到的月亮的不同形状，我们称之为“月相”，月相是不断变化的。同学们，从图中找到了和自己剪的月亮相似的图片了吗？

月球不会发光，朝着太阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的。作业:1、认真完成课本31页的观察记录表。2、观察并记录不同日期的月相，并把它画在老师发给你的记录表中。再见大象版小学科学一年级下册空气知多少

猜谜语：“捉空气”温馨小提示：1.悄悄地2.轻轻地3.快速地“捉空气”游戏内容：1.用看一看

2.用闻一闻

3.用摸一摸

把你看到的、闻到的、摸到的大声的说出来。“捉空气”说一说：“吹气球”游戏规则：1.用嘴吹气；

2.认真听口令；3.越大越好。“制作纸风车”安全提示：

小心使用剪刀和大头针，不要伤到自己和别人。

为什么用嘴一吹风车就能转起来呢？空气的流动空气啊空气，你在哪里?

我们看不到你。

我们摸不着你。

你看不见也摸不着，

但我们用鼻子吸到你。

你不声不响，

走遍了世界每个角落。

空气啊空气，你在哪里?动物说：

空气啊，我们需要你！

没有你，我们就停止了呼吸。

植物说：

空气啊，我们需要你!

有了你，我们才会健康成长。

空气啊空气，我们大家都需要你！1再见

zhǎo

kōng

qì找空气大象版科学一年级下册提出问题：

还有哪里有空气呢？怎么找到它呢？猜想假设：楼道里有空气瓶子里有空气

粉笔里会不会有空气呢找空气粉笔塑料瓶土块海绵

在水里证实一下其他的物品里有没有空气。材料猜想验证塑料瓶海绵粉笔土块yǒukōngqìdedǎměiyǒukōngqìdedǎ有空气的打“√”，没有空气的打“×”wōmenzhōuwéichōngmǎnzhekōngqì我们周围充满着空气。

安全提示：不要自己操作哟！谢谢

观察空气大象版一年级科学下册提出问题猜想假设事实证据得出结论目录CONTENTS1234拓展活动51提出问题空气有什么特征？怎么证明？提出问题空气都有什么特征？怎么证明？？猜想假设2关于空气的特征，说一说自己的想法猜想假设特征猜想验证颜色透明气味味道事实证据3借助“五官”进行观察，并记录现象事实证据颜色？没有颜色气味？没有气味味道？没有味道透明？透明的事实证据有颜色透明有气味有味道×得出结论4空气有哪些特征得出结论空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。拓展活动5说一说，雾霾天我们应该怎样保护自己拓展活动霾说一说雾霾天如何保护自己？霾THANKS!

2018你拍一，我拍一，桌面干净又整齐你拍二，我拍二，做出猜想有根据你拍三，我拍三，制订计划要商量你拍四，我拍四，动手实验找事实你拍五，我拍五，要把结论说清楚我们学习科学家，掌握本领建中华科学拍手歌课前提问

空气在哪里？观察空气提出问题：

空气都有什么特征？怎么证明？

猜想假设：关于空气的特征，说一说自己的想法？

用眼睛看一看，空气有没有颜色？

让我们一起借助“五官”对空气进行观察，并记录现象。

用鼻子闻一闻，空气有