字母教学策略研究（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

字母教学策略研究（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：外研版（一起）英语二年级上册，主要学习字母Aa，Bb，Cc。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握26个英文字母的基础上，引导学生通过字母的形状、发音和组合，学习Aa，Bb，Cc的读写和拼读，提高学生的英语字母认知水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提升他们的英语语感和文化意识。学生将通过字母的学习，增强语用能力，学会运用字母进行简单的拼读和书写。同时，通过互动活动，发展学生的合作与交流能力，培养他们的创新思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.字母Aa，Bb，Cc的发音与书写。

2.字母组合的拼读规则。

难点：

1.学生对字母发音的准确感知和记忆。

2.字母组合的拼读规则理解与应用。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和身体动作，帮助学生直观感知字母的发音和形状。

2.设计游戏和活动，让学生在实践中练习字母的书写，加强记忆。

3.利用字母卡片和拼读练习，帮助学生理解字母组合的拼读规则。

4.通过小组合作和角色扮演，提高学生的参与度和理解力，增强实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版（一起）英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的字母卡片、图片、字母形状和发音的动画视频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、磁性字母板，以便于展示和练习字母的书写。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行字母拼读和书写练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于字母Aa，Bb，Cc的发音和书写的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕字母的发音规则和书写特点，设计问题如“如何区分Aa和a的小写字母？”和“请尝试用Aa，Bb，Cc拼出简单的单词”。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解字母的基本知识。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示字母卡片，以游戏的方式引入字母Aa，Bb，Cc的学习。

讲解知识点：详细讲解字母的发音和书写规则，例如“Aa的发音类似于‘啊’，Bb的书写要注意横折的位置”。

组织课堂活动：设计字母拼读游戏和书写练习，让学生在活动中实践。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考字母的发音和书写要点。

参与课堂活动：学生积极参与拼读游戏和书写练习，体验字母的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解字母的发音和书写。

实践活动法：通过游戏和练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置字母书写和拼读的练习题，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：推荐相关的字母学习网站和书籍，供学生课后自学。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的字母学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展资源，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字母认知能力提升

2.拼读能力增强

学生在课堂活动中通过游戏和练习，学会了如何拼读简单的单词，如“Aa”可以拼读出“cat”，“Bb”可以拼读出“bat”等。学生能够将字母与发音相结合，提高拼读准确性。

3.语言表达能力提高

学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，通过运用所学字母，能够表达简单的句子和故事，如“Ihaveacat.”（我有一只猫。）这有助于提高学生的英语口语表达能力。

4.学习兴趣和自信心的培养

5.团队合作能力加强

在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们通过讨论、分享和互相帮助，提高了团队合作能力。

6.文化意识提升

学生在学习字母的过程中，了解了英语国家的字母文化，如字母的起源、演变等。这有助于拓宽学生的国际视野，提高他们的文化意识。

7.规范书写习惯养成

在书写练习环节，学生按照正确的笔画顺序和格式书写字母，养成了良好的书写习惯。这有助于提高学生的书写速度和准确性。

8.自主学习能力提升

学生在预习和课后拓展环节，通过自主学习，巩固了所学知识。他们能够利用网络资源、书籍等，提高自己的英语水平。

9.逻辑思维能力培养

在课堂上，学生通过观察、比较和归纳，学会了如何分析字母的发音和书写规则。这有助于培养他们的逻辑思维能力。

10.适应能力增强

总之，通过本节课的学习，学生在字母认知、拼读、表达能力、团队合作、文化意识、书写习惯、自主学习、逻辑思维和适应能力等方面取得了显著的学习效果。这些成果将有助于学生未来的英语学习和发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起学习了字母Aa，Bb，Cc的发音和书写。通过一系列的互动活动和练习，同学们已经掌握了以下知识点：

1.字母Aa的发音类似于“啊”，书写时要注意大写字母A的形状。

2.字母Bb的发音类似于“贝”，书写时要注意横折的位置。

3.字母Cc的发音类似于“塞”，书写时要注意大写字母C的形状。

为了巩固今天的学习内容，我们将进行以下小结：

1.请同学们闭上眼睛，尝试回忆一下今天学习的三个字母的发音和书写规则。

2.请同学们拿出字母卡片，按照正确的顺序书写这三个字母。

3.请同学们用这三个字母拼读出一些简单的单词，如“cat”，“bat”，“cap”。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.书写检测：请同学们在纸上书写以下单词，并确保字母书写正确：

-cat

-bat

-cap

-dog

-pig

2.拼读检测：请同学们用今天学习的字母拼读出以下单词，并大声朗读出来：

-Aa:cat,bat,cap

-Bb:dog,pig,cab

-Cc:cap,cat,cup

3.问答检测：请同学们回答以下问题：

-Aa的发音是什么？

-Bb的书写特点是什么？

-Cc的发音类似于什么？板书设计①本文重点知识点：

-字母Aa，Bb，Cc的发音

-字母Aa，Bb，Cc的书写规则

-字母组合的拼读示例

②重点词：

-A