第1课 文明的产生与早期发展教学设计-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第1课文明的产生与早期发展教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下主备人备课成员设计思路本节课以“第1课文明的产生与早期发展”为主题，紧密围绕统编版（2019）必修中外历史纲要下教材内容，结合高一年级学生的认知特点和实际，通过讲述人类文明起源、古代文明的成就和特点等内容，引导学生认识世界文明多样性，培养学生历史思维和综合素养。课程设计注重理论与实践相结合，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标1.培养学生时空观念，引导学生理解不同文明在特定时空背景下的形成与发展。

2.增强学生的历史解释能力，使学生能够运用历史资料分析文明发展的原因和影响。

3.培养学生的家国情怀，让学生认识到中华文明在世界文明史中的重要地位。

4.提升学生的批判性思维，鼓励学生对文明发展中的问题进行独立思考和评价。重点难点及解决办法重点：

1.文明的定义与特征：理解文明的概念，识别文明的基本特征。

2.人类文明的形成过程：掌握不同文明的形成条件和发展历程。

难点：

1.文明发展的多样性与共性：分析不同文明之间的异同，理解文明发展的共性规律。

2.文明发展的历史影响：评估文明发展对人类社会的影响，包括积极和消极方面。

解决办法：

1.通过案例教学，对比分析不同文明的起源和发展，帮助学生理解文明的多样性和共性。

2.引导学生参与讨论，鼓励他们提出问题，通过小组合作探究文明发展的原因和影响。

3.利用多媒体资源，展示文明发展的历史图片和视频，增强学生的直观感受。

4.设计问题引导，帮助学生逐步深入理解文明发展的复杂性，培养他们的历史思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版（2019）必修中外历史纲要下教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古文明遗址图片、文明发展历程图表等。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类文明产生与早期发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对人类文明的起源感兴趣吗？它是如何从无到有、从简单到复杂的？”

展示一些关于史前时期人类遗址的图片或视频片段，让学生初步感受人类文明的起源和发展。

简短介绍人类文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人类文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类文明的基本概念、组成部分和发展历程。

过程：

讲解人类文明的形成条件，包括自然环境、社会结构和文化因素。

详细介绍人类文明的组成部分，如农业、城市、文字、宗教等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人类文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古巴比伦的汉谟拉比法典、古希腊的民主制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们在人类文明史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古代文明进行深入讨论。

小组内讨论该文明的成就、衰落原因以及其对后世的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文明的成就、衰落原因及影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类文明的形成条件、组成部分、案例分析等。

强调人类文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人类文明的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类文明产生与早期发展的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解人类文明的基本概念，如文明、文明起源、古代文明等。

-学生掌握了不同文明的形成条件、发展历程和主要成就，如农业革命、城市国家的兴起、文字的发明等。

-学生了解了几种主要的古代文明，如古埃及、古巴比伦、古希腊、古罗马等，以及它们的社会结构、政治制度和文化特点。

2.能力提升方面：

-学生提高了历史思维能力，能够运用历史资料分析文明发展的原因和影响。

-学生学会了如何比较和对比不同文明，理解文明发展的多样性和共性。

-学生增强了批判性思维能力，能够对文明发展中的问题进行独立思考和评价。

3.思维拓展方面：

-学生认识到世界文明多样性，理解不同文明之间的相互影响和交流。

-学生了解了文明发展对人类社会的影响，包括政治、经济、文化等各个方面。

-学生对人类文明的发展趋势有了初步的认识，能够关注文明发展的未来挑战和机遇。

4.情感态度方面：

-学生培养了家国情怀，认识到中华文明在世界文明史中的重要地位。

-学生增强了民族自豪感，对中华文明的辉煌成就感到自豪。

-学生树立了正确的价值观，认识到文明发展需要和谐共生、相互尊重。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如理解历史事件对现代社会的影响。

-学生能够运用历史思维解决现实问题，如分析当前社会现象的历史根源。

-学生通过小组合作、课堂展示等活动，提高了团队协作能力和沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解人类文明产生与早期发展的过程中，我尝试采用了案例教学法，通过分析具体的历史案例，让学生更直观地理解抽象的历史概念。例如，在讲解古埃及文明时，我选取了金字塔和法老的权力象征作为案例，让学生从建筑艺术和政治制度两个角度来认识古埃及文明。

2.多媒体辅助教学：为了增强课堂的生动性和趣味性，我使用了多媒体资源，如图片、视频和图表，这些资源不仅丰富了教学内容，而且激发了学生的学习兴趣。例如，通过展示古文明的遗址图片，学生可以更直观地感受到古文明的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对历史知识的兴趣不够或者缺乏自信。这影响了课堂的互动性和讨论的深度。

2.教学方法单一：虽然案例教学和多媒体辅助教学取得了一定的效果，但总体上教学方法的单一性仍然存在，需要进一步多样化教学手段，以适应不同学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估，如团队合作、批判性思维等方面的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中采用更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟历史场景中体验历史，增强学习的趣味性和参与感。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在自主探究和合作学习中掌握历史知识，提高学习的主动性和深度。

3.改进评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人报告、期末考试等，以学生的综合能力发展为导向，进行全面的评价。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。板书设计①人类文明的基本概念

-文明：人类社会的进步状态，包括物质文明和精神文明。

-文明起源：农业革命、城市化、文字的发明等。

②文明的形成条件

-自然环境：地理环境、气候条件等。

-社会结构：社会组织形式、政治制度等。

-文化因素：宗教信仰、艺术成就等。

③早期文明的主要成就

-农业革命：农业的发展，食物生产方式的改变。

-城市国家：城市的兴起，政治、经济、文化的集中。

-文字发明：文字的创造，知识传播和记录的重要工具。

-宗教信仰：宗教的形成，社会道德和精神生活的支柱。

④古代文明案例

-古埃及文明：金字塔、法老、象形文字。

-古巴比伦文明：汉谟拉比法典、巴比伦塔、楔形文字。

-古希腊文明：民主制度、哲学思想、奥林匹克运动会。

-古罗马文明：罗马法、罗马道路、罗马帝国。

⑤文明发展的多样性与共性

-多样性：不同文明在地理环境、社会结构、文化传统等方面的差异。

-共性：文明发展的普遍规律，如从原始社会到文明社会的转变、从农业社会到工业社会的演进。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的一个重要方面。通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，可以评估学生对课程内容的理解和兴趣。

-课堂表现评价将包括学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及提出问题的质量。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。评价将基于小组讨论的成果展示，包括讨论的深度、广度和创新性。

-评价标准将包括小组成员的分工合作、讨论的连贯性和逻辑性，以及最终呈现的成果是否能够反映对课程内容的深入理解。

3.随堂测试：

-随堂测试将用于评估学生对课程内容的短期记忆和理解程度。测试将包括选择题、简答题和案例分析题。

-评价将基于学生的测试成绩，分析学生对知识点的掌握情况，以及是否存在理解上的偏差。

4.课后作业：

-课后作业是巩固课堂学习内容的重要手段。评价将基于作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-评价将关注学生是否能够将课堂所学应用于实际问题的解决，以及是否能够提出有见地的观点。

5.教师评价与反馈：

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的表现，给出综合评价。

-评价将针对学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面，提出具体的反馈意见。

-教师将鼓励学生认识到自己的长处和需要改进的地方，并提供个