第15课《青春之光》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册标签标题

第15课《青春之光》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册[标签标题]课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《青春之光》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年3月20日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《青春之光》一文，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受文中青春的激情与活力，激发学生对美好生活的向往。

3.增强学生的文化自信，让学生在了解不同时代背景下青春风貌的同时，认识到自己作为新时代青年的责任与担当。

4.培养学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观和价值观，学会珍惜青春、努力奋斗。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解《青春之光》中青春的内涵和意义，能够结合文本分析青春的激情与奋斗精神。

②学习作者如何运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的表达效果，提升学生的语言表达能力。

③探讨文章中的典型人物形象，分析其性格特点和成长过程，培养学生的批判性思维。

2.教学难点

①深入理解文中蕴含的哲理，引导学生对青春的感悟与思考，实现情感态度与价值观的升华。

②掌握文章的结构特点和段落之间的逻辑关系，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。

③在讨论中引导学生结合自身实际，思考如何将青春的热情转化为实际行动，培养学生的实践能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解《青春之光》的主题思想、人物形象和艺术特色，帮助学生建立对文本的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对文本中的重点段落和问题进行深入探讨，培养合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取与文本相关的历史事件或现实案例，引导学生进行对比分析，加深对青春主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本相关图片、视频资料，增强课堂的直观性和感染力。

2.互动软件：运用教育软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，培养信息检索和自主学习能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

教师以一段关于青春的流行歌曲作为导入，引导学生分享自己对青春的理解和感受。随后，教师简要介绍《青春之光》的作者和创作背景，激发学生的阅读兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

①理解文章主题

详细内容：

教师引导学生阅读《青春之光》全文，要求学生找出文章中的关键词句，总结文章的主题思想。随后，教师结合文本内容，分析作者如何通过具体事例和情感表达来体现青春的激情与奋斗精神。

②分析人物形象

详细内容：

教师引导学生分析文章中的典型人物形象，如主人公的个性特点、成长过程等。通过讨论，学生能够理解人物性格的形成和发展，以及人物在文本中的作用。

③探讨修辞手法

详细内容：

教师引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、排比等，分析这些修辞手法如何增强文章的表达效果。学生通过对比分析，提升自己的语言表达能力。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：

教师将学生分成小组，每组选择一个人物角色进行扮演，通过模拟人物对话和行动，让学生更深入地理解人物性格和故事情节。

②故事续写

详细内容：

教师要求学生根据《青春之光》的故事背景和人物形象，发挥想象力进行故事续写，培养学生的创新思维和写作能力。

③主题演讲

详细内容：

教师组织学生进行主题演讲，要求学生结合自身经历和感悟，谈谈对青春的理解和认识，提升学生的表达能力和自信心。

4.学生小组讨论

①文章主题探讨

举例回答：

学生讨论：“文章中的青春是什么？你如何理解青春的内涵？”通过讨论，学生能够从不同角度理解青春的多样性和复杂性。

②人物形象分析

举例回答：

学生讨论：“主人公在故事中经历了哪些成长？你认为他身上有哪些值得我们学习的品质？”通过讨论，学生能够深入分析人物形象，提升自己的批判性思维。

③修辞手法运用

举例回答：

学生讨论：“文章中使用了哪些修辞手法？这些修辞手法对文章的表达效果有何影响？”通过讨论，学生能够学会运用修辞手法，提高自己的语言表达能力。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《青春之光》的主题思想、人物形象和艺术特色。教师强调本节课的重点和难点，如青春的内涵、人物性格分析、修辞手法运用等，并通过举例说明如何在实际学习中运用所学知识。

教师鼓励学生在课后继续阅读相关作品，拓展自己的知识面，提升自己的文学素养。最后，教师对本节课进行简要总结，强调青春的重要性，并祝愿学生在青春的道路上勇往直前。

用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

①青春文学作品：《青春之歌》、《围城》、《青春万岁》等，这些作品通过不同的视角展现了青春期的不同面貌，可以作为补充阅读材料。

②青春电影：《阳光灿烂的日子》、《致我们终将逝去的青春》等，通过影视作品可以让学生从视觉和听觉上感受青春的激情与困惑。

③青春诗歌：《再别康桥》、《乡愁》等，诗歌作为文学的一种形式，能够帮助学生从文字中品味青春的细腻情感。

2.拓展建议：

①阅读推荐：

-鼓励学生阅读《青春之歌》等文学作品，通过对比不同时代背景下的青春故事，深化对青春的理解。

-观看青春电影，如《阳光灿烂的日子》，通过电影中的青春故事，引导学生思考青春期的成长与困惑。

②诗歌鉴赏：

-组织学生进行诗歌鉴赏活动，如学习《再别康桥》中的意象和情感，提升学生的文学鉴赏能力。

-举办诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的魅力，增强对青春的感悟。

③社会实践：

-组织学生参与社区服务或志愿者活动，让学生在实践中体验青春的责任与担当。

-开展主题班会，让学生分享自己的青春故事，增进同学之间的了解和友谊。

3.知识点拓展：

①青春期的心理变化：介绍青春期的心理特点，如自我认同、情感波动等，帮助学生更好地认识自己。

②青春期的生理变化：讲解青春期的生理变化，如身体发育、性教育等，提高学生的生理卫生知识。

③青春期的社会责任：探讨青春期的社会责任，如环境保护、社区服务等，培养学生的社会责任感。

④青春期的法律意识：介绍与青春期相关的法律法规，如未成年人保护法等，增强学生的法律意识。七、重点题型整理1.题型：分析人物形象

细节与说明：

-问题：请结合《青春之光》中的具体事例，分析主人公的性格特点。

-答案：主人公在故事中表现出勇敢、独立、坚韧不拔的性格特点。如在面对困境时，他敢于挑战，不轻易放弃；在追求梦想的道路上，他充满激情，坚持不懈。

2.题型：理解修辞手法

细节与说明：

-问题：文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明这些修辞手法对文章表达效果的影响。

-答案：文章中运用了比喻、排比等修辞手法。例如，将主人公比作“一株坚韧的青松”，形象地表现了他的坚韧不拔；通过排比手法，增强了文章的气势，突出了青春的激情。

3.题型：把握文章主题

细节与说明：

-问题：《青春之光》主要表达了怎样的主题？

-答案：《青春之光》主要表达了青春的激情、奋斗和成长。文章通过主人公的故事，展现了青春时期的热血沸腾和对未来的美好憧憬。

4.题型：探讨青春价值观

细节与说明：

-问题：从《青春之光》中，你获得了哪些关于青春的价值观？

-答案：从《青春之光》中，我们可以获得勇敢面对困难、追求梦想、珍惜青春时光等价值观。主人公在故事中的奋斗精神，启示我们要珍惜青春，努力实现自己的梦想。

5.题型：对比分析

细节与说明：

-问题：将《青春之光》与另一篇青春题材的文学作品进行对比，分析两篇文章在主题、人物形象等方面的异同。

-答案：《青春之光》与《阳光灿烂的日子》两篇文章在主题上都表达了青春的激情与奋斗，但在人物形象和写作风格上有所不同。《青春之光》中的人物形象更加鲜明，故事情节紧凑；而《阳光灿烂的日子》则以轻松幽默的笔触展现了青春期的美好时光。在写作风格上，《青春之光》更具抒情性，而《阳光灿烂的日子》则更注重写实。八、教学反思与总结今天上的这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这些方法都挺有效的。学生们的参与度很高，讨论也很热烈，这让我感到很欣慰。

1.教学反思：

在教学方法上，我注意到我在导入新课时，用了流行歌曲作为引子，这个方法挺吸引学生的注意力的。但是，我也发现有些学生对于歌词的理解并不是很深，所以在接下来的讨论中，我需要更细致地引导学生去理解歌词背后的深层含义。此外，我在讲授新课的时候，可能对一些文学术语的解释还不够到位，导致部分学生理解起来有些吃力。在今后的教学中，我需要加强对这些文学术语的解释，确保学生能够理解。

在课堂管理上，我发现课堂讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。这可能是因为他们对讨论内容不够熟悉，或者是对自己的表达能力没有自信。因此，我打算在今后的教学中，提前准备一些讨论话题，让学生有准备地参与到讨论中来，同时，我也会鼓励那些不太爱发言的学生，给他们更多的机会来表达自己。

2.教学总结：

学生们在知识方面的收获，主要体现在对《青春之光》这篇文章的理解上。他们能够分析出文章的主题思想，人物形象，以及作者运用的修辞手法。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的合作能力和表达能力。在情感态度方面，学生们对青春有了更深的认识，明白了青春不仅仅是激情和冲动，更是责任和担当。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在课堂上的时间管理上做得不够好，导致一些环节的讲解不够深入。另外，对于学生的个别差异，我没有做到充分关注，导致部分学生在课堂上显得比较被动。

3.改进措施和建议：

针对以上问题，我打算在今后的教学中，做好以下几点改进：

-提前准备，确保课堂时间分配合理，让每个环节都有足够的时间进行深入讲解。

-加强对学生的个别关注，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-在课堂讨论环节，设计更多贴近学生生活的话题，激发他们的讨论兴趣。

-适当增加一些互动环节，如小测验、游戏等，提高学生的学习积极性。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①青春的内涵与意义

②人物形象分析

③修辞手法运用

2.关键词句：

①“青春之光”比喻青春的激情与活力

②“一株坚韧的青松”比喻主人公的性格特点

③“激情燃烧的岁月”表达青春的奋斗精神

3.逻辑关系：

①青春的内涵与意义：文章通过主人公的经历，阐述了青春的激情、奋斗和成长，引导学生思考青春的价值。

②人物形象分析：通过对主人公的性格特点、成长过程的分析，展现青春期的矛盾与成长。

③修辞手法运用：作者运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的表达效果，使文章更具感染力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对文章的主题思想和人物形象有了较为深入的理解。在讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并能够结合自身实际进行思考。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组展示了自己的讨论成果。学生们通过角色扮演、故事续写等形式，将文本中的故事情节和人物形象进行了生动的再现。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，展现出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对文章的主题思想和人物形象的理解较为准确，能够运用所学知识分析文本。在修辞手法的运用上，部分学生能够正确识别并解释，但仍有少数学生对某些修辞手法理解不够深入。

4.学生自评与互评：

学生们在课后进行了自评与互评，普遍认为自己在课堂上的表现还有提升空间。在自评中，学生们主要指出自己在课堂讨论中的发言不够积极，以及在随堂测试中对某些知识点的掌握不够牢固。在互评中，学生们相互鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂讨论，发言积极，对文本的理解较为准确。

-在角色扮演和故事续写环节，表现出良好的创造力和想象力。

-在随堂测试中，对文章主题思想和人物形象的理解较为深刻，但需加强对修辞手法的掌握。

针对小组讨论成果展示，教师评价如下：

-小组成员之间合作默契，能够共同完成讨论任务。

-展示过程流畅，观点表达清晰，具有一定的说服力。

针对随堂测试