五年级上册科学教学计划15篇

五年级上册科学教学计划优秀［15篇］

五年级上册科学教学计划1

一、设计意图

我们大班幼儿对周围事物很感兴趣，探究欲望很强，喜欢问问题。一天，我带他们在

操场上活动时，几个小朋友跑到我面前问："老师，今天怎么这么热？"我想，这是让幼儿了

解温度计的好时机。

据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度变化很感兴趣。

因此，我设计了本活动。

二、活动目标

1.让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解

气温与人们生产、生活的关系。

2.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3.培养幼儿的探索精神。

三、活动准备

幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温度计教具一件。字卡："上升”、

"下降"记录符号"V、"1"。

四、活动过程

1.迷语导入主题。

"一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。"幼儿猜出后,让他们讨论：

温度计是做什么用的。

2.出示温度计教具

指导幼儿观察温度计，着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。

3.幼儿探究活动

让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，观察水银柱的升降变化，说出为

什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇：上升和下降，学习用

符号"V和"「记录温度上升和下降。

4.老师规纳幼儿的发现

把温度计插入热水杯中，水银柱就上升；插入冷水杯中，水银柱就下降。

5.扩散思维训练

让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么办法让水银柱上升。幼儿通过尝试，知道

用朝、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。

6.学习看度数，知道它的意思

(1)让幼看温度计,读出度数。教师随机指导。

(2)向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么读法。强调标准读法，如5℃

应读5摄氏度，-6(应读零下6摄氏度。

(3)教师操作教具，幼儿读出度数。先请能力强的，再请能力差的。

(4)让幼J场次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌幼互观察纠正,

教师指导帮助认识度数有困难的孩子。

7.启发幼据自己的生活经验讲述温度计的用途，它跟人们生产生活的密切关系。

提问：你们知道哪些地方需要用温度计？这些地方为什么要用它？

8.让幼儿感受在同一时间里，不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量

温度。如：室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等，发现差别，讲述差别并知道为什么。

9.活动延伸

让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发现规律。

五、活动反思

1在此活动之前，我班大部份幼儿对温度计了解甚少，更不会标准认读温度计的度数，

经过此活动后，教师再次测直，全班幼儿都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升,

遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，

激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了幼儿的好奇心和

求知欲，符合《幼儿园教育指导纲要》的要求，因此，我觉得此活动设计很成功。

2.在活动中由于教师的积极指导，3名能力差的幼儿均能积极参加操作和探究活动,

学习积极性有较大的提高，但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。假如教具温

度计的刻度能用两种反差较大的颜色画,对幼儿认读度数会更有帮助，因为这样能起到一目了

然的作用。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的

测量，特别是控制变量、采集数据,并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验

证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的

科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发

展。

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，

分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结

果做出自己的解释,学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施：

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意

义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源,进行系统化的

单元备课，提前做好教学准备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工,

自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、

巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，

特制定本计划。

今年我任教5年级科学，大部分学生能积极准备材料，探究活动比较认真有序，作业

也匕匕较自觉。优等生表现出对科学浓厚持久的兴趣，科学素养发展态势良好。也有较多学生课

堂表现积极，但对科学知识处于一知半解的层面，对实验现象的总结分析往往不全不到位。还

有部分学生态度很不端正，对科学学习很不重视，科学综合表现很差，需要采用恰当方法强化

辅导。

1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进行系统的整理，使学生

进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片断的知

识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识

的目的。

3、发展能力、综合提高。在复习过程中,通过教师的'示范、指导和启发，使学生的

概序口整理知识的能力、记Z能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主动性都

有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知识、科学方法来解决生活中的实际问题,

学以致用。

1、加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，

详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。

2、注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误

的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学

的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着

重进行复习性练习。

3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使"重复"变为生动积极的

"再现"，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师"垄断”复习课堂。

2、专题训练：

(2)解决问题训练。

4、针对练习：查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

五年级上册科学教学计划2

一、教材分析

五年级科学教材本学期主要安排的科学实验有15个分组实验有《太阳和影子》《看月

亮》《光的行进》《照镜子》《研究透镜》《七色光》《简单电路》《导体和绝缘体》《探测暗盒里

的电路》《研究磁铁》《电磁铁》《测量呼吸和心跳》《肺和呼吸》《心脏和血液循环》《解释》

二、学生分析

五年级共有学生30人，学生喜欢学习科学，而且喜欢做实验。从实验情况看，学生

能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。也有学生在支脸过程中放不开

手脚，甚至不敢实验。

三、实验目的

1、培养学生学习科学的.乐趣。

2、使学生获得简单的科学知识。

3、培养学生包括观察、发现和记录的能力。

四、实验措施

1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程

2、课上培养学生观察、发现和记录的能力。

3、培养学生的动手活动能力。

4、养成搜集资料的习惯。

五、实验安排

第1周9.4-9.8《太阳和影子》

第2周9.18-9.22《看月亮》

第3周9.11-9.15《光的行进》

第4周9.25—9.29《照镜子》

第5周10.9—10.13《研究透镜》

第6周10.16—10.20《七色光》

第7周10.23—10.27《简单电路》

第8周10.30.113《导体和绝缘体》

第9周11.6—11.10《探测暗盒里的电路》

第10周11.13—11.17《研究磁铁》

第11周11.20—11.24《电磁铁》

第12周11.27—12.1《测量呼吸和心跳》

第13周12.4-12.8《肺和呼吸》

第14周12.11—12.15《心脏和血液循环》

第15周12.18—12.22《解释》

第16周12.25—12.29《复习》

五年级上册科学教学计划3

一、全册教学内容：

科学五年级上册共有五个单元，分别是：

二、全册教学目标及教材简析：

1、学生能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律；

2、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验；

3、知道一天中气温和影子的变化变化与太阳的运动有关。

4、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的；了解古代的计时工具日号及其原理；

能做用太阳的影子表示时间的“钟表"

5、了解"地说"和旧心说”的主要内容；能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成;

6、知道昼夜变化是地球自转的结果；通用根据地球自转大致推算出某地的时间。

7、知道会发光的物体叫做“光源"，认识各种各样的光源；让学生联系各种光现象认

识光是直线传播的。并且通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播

8、通过分组实验，使学生知道有凸透镜放大物体、会聚光线和使物体成像的作用，了

解凸透镜的多种用途。作为拓展部分，可以让学生知道还有一种中间薄、四周厚的，知道基本

电路的组成元素及作用；能够连接基本的电路，并画出电路图。

9、运用"解暗箱”的方法，研究盒子里安装了什么样的电路。利用一个检测工具检测

盒盖上的触点，根据外面的小灯泡亮、灭来判断盒子里电路是怎样连接的。这里渗透了科学探

究的思维方法，很多科学之谜就是〃打不开的黑盒子"。

10、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关；会正确测量自己的呼吸和心君炊

数。

11、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行I：戚、分类、归纵概

括等整理加工，并在此基础上形成解释。

12、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。

13、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。能对数据整理过程中发现的;口突或矛

盾之处进行分析和判断。

14、能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。

15、在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推理。建立模型是解释

自己的思想和发现的方法。模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解

释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的‘联系。

1、认识太阳的视运动规律。

2、了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日暑的制作原理。

3、探究昼夜变化的成因。

4、通过观察记录总结月相变化的规律。

5、知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。

6、认识光的直线传播规律。

7、认识光的反射现象。

8、认识光的折射现象。

9、认识曰光由七种单色光构成。

10、学习接连一个简单电路。

11、认识常见的导体和绝缘体。

12、根据现象推测喑盒里的电路连接情况。

13、认识磁铁的基本性质。

14、认识电磁铁的基本性质。

15、知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的

状态。

16、认识飞、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。

17、认识心脏。

18、对证据进行解释。

19、认识模型的作用。

2、根据当地的纬度制作太阳钟。

3、根据已知条件推算某地的时间。

4、激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

5、调查夜间小动物的活动。

6、画图解释小孔成像的原理。

7、制作潜望镜或万花筒。

8、制作简易望远镜。

9、解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。

10、画简单电路。

11、认识人体、水也是导体。

12、有顺序地进行测试和记录，不遗漏。

13、自制水浮式指南针。

14、探究影响电磁铁磁力大4坏口磁极变化的因素。

15、学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。

16、准确测定自己的肺活量。

17、认识心脏的功能。

18、区分解释与事实。

19、建立模型。

四、突破重、难点的措施：

1.通过引导学生观测太阳视运动和阳光下物体的影子，探究太阳视运动和影子移动变

化的规律。

2.让学生利用地球仪来模拟昼夜交替现象，了解昼夜交替变化的成因，了解在世界上

同一时刻不同的昼夜现象。

3.通过组织学生看月亮，坚持给月亮记日记，来发现月相的变化规律。

4.综合研究因为昼夜现象而引起的一系列生物变伤口反应，植物的花开花落，人的作

息时间，动物的昼伏夜出等。

5.引领学生通过推测实验，来认识光的直线传播现象。

五、全册课时划分:

五年级上册科学教学计划4

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培

养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的贾略，为

他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由"生物与环境"、"光"、〃地球表面及其变化"、"运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过"绿豆种子发芽和生长"、"蚯蚓的选

择"研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的

食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和车生物相

互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保

护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活

中的运用力妾着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太

阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，

以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地

球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生

用这些力作动力使小车运动起来，井研究动力的大小车运动的关系。第一部分学习测量力

的大小，认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准售。第三部分认识摩擦力，研究影响摩

擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小

车。

三、学生分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵

活运用知识。

2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能

力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有

得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取

知识、发展能力、培养科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们

乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小

学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本

册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现

象,用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

五、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学

素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科

学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，

认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放

的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取

一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练"，

多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收骁。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自

然中去，到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察

实验专题研究情境模拟

科学小制作讨论辩论种植饲养

科学游戏参观访问兄黄

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

九、教学进度：（绒学进度表）

周次日期内容

18、31——9、4始业教育

分组

29、7——9、11种子发芽实验（一）

种子发芽试验（二）

观察绿豆芽的生长

39、14—-9.18蚯蚓的选择

食物链和食物网

做一个生态瓶

49、21——9、25改变生态瓶

维护生态瓶

59、28——10、2光和影

610、5——10、9阳光下的影子

710、12-----10、16光是怎样传播的

光的反射

810、19——10、23光和热

怎样得到更多的光和热

做个太阳能热水器

910、26——10、30评价我们的太阳能热水器

地球表面的地形

1011、2-----11、6期中复习，考试

1111、9——11、13地球内部运动引起的地形变化

岩石会改变摸样吗

土壤中有什么

1211、16——11、20雨水对土地的侵蚀

探索土地被侵蚀的因素

河流对土地的作用

1311、23——11、27减少对土地的侵蚀

我们的小缆车

用橡皮筋做动力

1411、30——12、4像火箭那样驱动火车

测量力的大小

运动与摩擦力

1512、7——12、11滑动与滚动

运动与设计

设计制作小赛车

1612、14——12、18期末复习

1712、21——12、25期末考试

1812、28——1、1备课（下个学期）

191、4——-1、8备课（下个学期）

201、11——1、15备课（下个学期）

211、18--1.22备课（下个学期）

五年级上册科学教学计划5

一、情况分析

《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生"模型与解释"

的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科

学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升C

二、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培

养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略,为

他们终身的学习和生活打好基础。

三、主要目标

《从太阳系到无限宇宙》属于"探究过程能力训练”单元，是能力训练的准备单元，

旨在让学生初步了解"模型与解释”的意义、基本方法和过程，体验用不同方法建立模型、做

出解释的乐趣，激发学生的学习积极性。

《地球在“变脸"》、《开心游乐场》等“综合探究活动"单元是本册的主体，通过多个

完整的“做中学"活动，指导学生对身边的实际问题进行探究，尽可能地提供机会，使学生亲

历探究过程，让学生在力所能及的范围内从事科学探究。教材密切联系学生的生活和学习实际,

引导学生通过积极研究身边的、有意义的疑问和问题来学习科学。如：《时间的脚步》、《生生

不息的原动力》等课题，均取材于儿童的生活和社会的热点问题。

综合活动单元是教师教学和学生活动的主体部分，通过一系列学生爱参与、能参与的

“做中学”活动，全面培养学生的科学素养。这些活动为学生的自主学习留有空间,鼓励学生

自主提出探究课题,独立设计睑证并得出结论，亲历探究的过程，学习总结经验，体验成功的

愉悦，增强科学探究的兴趣。在《开心游乐场》中，学生通过寻找生活中常见的力，了解各种

各样力的存在后，揭示出力的简单特征,并能将力的规律应用于生活实践。在《热能考察之旅》

中，教材提供了"搜集有关温度的资料、运用各种方法产生热、制作冰激凌、研究冷热水之间

的热传递”等活动。教材设计这些学习活动的目的是在重点培养"模型与解释”一级目标的同

时，达到获取知识、领悟科学思想观念、领会科学家研究科学所用的方法等其他目标C

《生生不息的原动力》这个“探究的探究”单元是本册教材的总结部分。学生通过对

海尔蒙等人研究光合作用过程的剖析，和对自己在本学期"模型与解释”经历的回顾与反思,

总结经验，知道建立模型不能随意的构建，需要有严谨的态度、勤奋的工作、精密的推理、合

理的分析，从而使学生进一步理解科学探究的本质，提高元认知水平。

四、重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集

到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势《导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

6、指导学生自己注手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

五年级上册科学教学计划6

一、学情分析

通过过去的科学学习，原班大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步

的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作C

二、教材分析

本册教材以训练学生推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了

"生物与环境"、"营养与健康"、"地表变化的奥秘"、"能量"、"月球"5个主题单元

和1个综合单元，一共有22课、61个活动。每个单元的主要内容是：

1、生物与环境：止弹元包括"一棵顽强的小树"、"从，南橘北枳?说起"、"走进池塘"、

"假如大树都倒下"4课书।主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，

主要的学习方法是实验、腾、调查、阅读科技史等。此单元教学大约需要7~8课时。

2、营养与健康：此单元包括“食物中的营养"、"消化与吸收"、"饮食与健康”3课书，

围绕人的生存逐层递进地展开研究，主要的学习方法是问题驱动、实验、调查、测量等。止弹

元教学大约需要6~7课时。

3、地表变化的奥秘：此单元包括“地表在变化"、"地震"、"火山"、"岩石也变化”、

“走近矿产"以及“人类对地表变化的影响"6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外

力因素，同时要求学生根据自己已有的知识和经验，结合教材提供的'事实或数据进行判断和

推理。如：推测喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体外形，推测煤的形成等。

此单元教学,大约需要8~9课时。

4、能量：此单元按照”总一分一总”的结构编排了“能量家族"、"热能变、变、变"、

"电表转呀转"、"太阳能的利用"、"打开能源宝库”5课书，通过观察、实验、阅读科技史、

调查、制作、设计等方法，指导学生认识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。此单元

教学大约需要7~8课时。

5、月球：此单元包括“探索月球的秘密'和"月有阴晴圆缺"2课书，旨仕通过观察、

猜想、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学生探究月球的奥秘，了解关于月球的更多知识，

进一步培养学生推理判断的逻辑思维能力。此单元教学大约需要2~3课时。

6、我们怎样做判断：此单元是先通过案例及本学期回忆整理的方式帮助学生总结出进

行推理判断的方法，然后引领学生将总结的方法理论进行又一次的运用。止弹元教学大约需要

2课时。

三、教学目标

科学探究：根据已有知识和经验，能运用归纳、演绎等方法进行推理和判断，能将推

理判断的思维过程转化成语言并能有条理地叙述。能够及时修订、完善自己的假设和计划，比

较熟练地掌握对比实验的设计方法并能用于实践，能在教师的指导下进行模拟实验、设计并制

作简单的科学模型和科技作品。

情感态度与价值观:保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、

敢于创新，乐于用学到的科学知识改善生活，节约能源，保护环境，意识到人与自然要和谐相

处。

科学知识：

1、知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响；懂得食物链的含义；能认识到人

类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。

2、了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性；了解人体的消化过

程，养成良好的饮食卫生习惯；了解影响健康的各种因素。

3、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；

认识不同形式的能量可以相互转化。

4、了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震的现象；知道主要的

能源矿产、金属矿产及具提生物的名称；认识各种自然力量对地表改变的作用；了解人类活动

对地表改变的影响。

5、知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式；从各种媒体上了解更多

的有关月球的知识。

四、教学重点：

培养学生科学的思珪方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习

惯。通过课堂和实验活动，对学生渗透环保教育。

五、教学难点：

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。继续指

导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据,

并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

六、主要教学方法与措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因辨I」导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

七、教学安排（每周2课时）

周次1234567

教学内容

《一棵"顽强"的小树》

《从“南橘」第"说起》、《走进池塘》《假如大树都倒下》《食物中的营养》《消

化与吸收》

《饮食与健康》、《探索月球的秘密》《月有阴晴圆缺》、《地表在变化》

《地震》、《火山》

《岩石也变化》、《走进矿产》，《人类对地表变化的影响》《能量家族》

《热能变、变、变》

《电表转呀转》、《太阳能的利用》《打开能源宝库》

《我们怎样做判断》，《科学自己做，我也能成功》

五年级上册科学教学计划7

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子^一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地

组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、学生情况分析：

1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具

备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作,

另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合

作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场

地，有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养

的形成。还白，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤

为突出。

三、教材分析：

本册教材的能力训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是

在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思

维习惯。教材安排了"认识我们自己"、"简单机械"、”我们的家园一地球"、"电与我们的生

活"、"大胆猜想、合理地假设"五个主题单元，共设计了47个活动。

1、认识我们自己：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模矍、对比

实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研

究。

2、简单机械：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在

探究活动中，使学生通过实睑研究,定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。

3、我们的家园——地球：了解人类在猜想与探索中，揭示自己"家园”的历程。在

阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。

4、电与我们的生活：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本

知识和用电常识。

5、大胆猜想、合理地假设：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂

得合理地猜想与假设是科学研究的方法应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的

因素。

四、教学目标：

科学探究：

1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的

科学结论做匕檄。

2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设ffi

理解的重要性。

3、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。

5、能区分什么是假设，什么是事实。

6、能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。

情感态度与价值观：

1、尊重事实，不迷信权威。

2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。

科学知识

1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的

各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良

好生活习惯的重要性。

2、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、

滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。

3、知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造,以及人类对地球形状认识的历史。

4、认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有的材料容易导

电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。

五、教学措施：

1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实"猜想与假设”的能力训练重点。

2、教、扶、放，先让学生明确大致的“路数"，模式（包括表述的语言、方式）出来

之后再逐渐放开。

3、挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。

4、抓住重点单元、重点课，落实能力训练重点。

5、重视科学、技术与社会的关系

6、发挥科技史的‘教育作用，

7、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。

六、课题研究：

以《在科学小专题活动中培养学生科学素养的研究》为课题，采用调查法、河介法、

系统研究法、比较法、历史法、文献法进行研究，一方面培养开拓创新的一代新人，一方面总

结出可推广运用的教法、模式。

七、教学安排（每周3课时）

周次教学内容

1《我们在呼吸》

2《心脏和血管》、《我们的大脑》

3《我们的大脑》、《和谐统一的身体》

4《和谐统一的身体》、国庆节休假

5《生活中的“好帮手"》、《他能撬动地球吗》

6《轮轴》、《滑轮兄弟》

7《在斜坡上》、《有趣的传动》

8《地球的故事》

9《风光无限的地貌》、《地球的内部》

10《地球仪》、《地图》

11《漂移的大陆》

12《电池》、《怎样控制电路》

13《设计电路》、《导体和绝缘体》、

14《电和我们的生活》、《安全用电》

15《猜想与假设》、《科学自己做，我也能成功》

16总复习

17总复习

18期末考蛰

五年级上册科学教学计划8

一、学科指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培

养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的黄略，为

他们终身的学习和生活打好基础。

二、班级学情分析

五年级两个班级共有学生47人，其中女生21人，男生25人。通过三、四年级两年

的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学

生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。五

年级的科学进入课程实验的新阶段。与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和

记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中

部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

个别化对象分析：个别学生参与度不够，像是局外人，需要在课堂上关注。如王笑语、

周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等，有的学生太

活跃，容易开小差，如王贯晶、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐吴、李鑫、李

森林等。

三、教学的主要目标

1.五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本

册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2.通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。3.掌握控制变量

实脸的技能，并学习实际控制变量支脸。4.运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及

规律。

5.面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现

象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。

6.通过学习培养学生动手能力和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学,用科学

的学习兴趣，重视科学与技术的联系。

四、教学重难点：

教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注重对学生典型科学探究活动的设计,以探

究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科

学探究能力。

五、提高教学质量的措施：

1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，平时要充分利用空闲时间，认真学习

新科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法。

2.结合所教班级、所教学生的具体情况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学

氛围，以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手

E殳调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3.充分利用好学校的科学实验器材，取得学校的支持，再购入一批和教材相配套的‘

器材。4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自

然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5.注

重评价对学习和教学的促进作用，以平时表现和科学记录本为主要方式，关注形成性评价，使

评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

6.注重情感态度与价值观的培养。通过千富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感

态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起，引导学生将所学的知识、技能与社会生

活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。六、教学进度安排：

五年级上册科学教学计划9

一、教学目标：

1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的

科学结论做上匕较。

2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假谢口

理解的重要性。

3、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释，区分什么是假设，什么是

事实，将探究结果与假设相对比。

二、教材分析：

第一单元：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生围绕着呼吸系统、血液循环

系统、神经系统进行研究。

第二单元：在探究活动中，使学生通过实验研究,定量描述简单机械的省力情况，并

分析具工作原理。

第三单元：在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。

第四单元：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用

电常识。

第五单元：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与

假设是科学研究的方法。

三、教学措施

1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实"猜想与假设”的能力训练重点。

2、重视科学、技术与社会的关系，致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，

培养创新意识和实践能力。

3、发挥科技史的教育作用

4、围绕研究课题，开发、利用信息化教学资源。

5、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。

四、教学进度安排建议（每周2课时）

第1周：《我们在呼吸》第2周：《心脏和血管》、《我们的大脑》第3周：《我们的'大

脑》、《和谐统一的身体》第4周；《和谐统一的身体》第5周：《生活中的“好帮手”》第6周：

《他能撬动地球吗》第7周：《轮轴》、《滑轮兄弟》第8周：《在斜坡上》、《有趣的传动》第9

周：《地球的故事》第10周：期中考试

第11周：《风光无限的地貌》第12周：《地球的内部》第13周：《地球仪》、《地图》

第14周：《漂移的大陆》

第15周：《电池》、《怎样控制电路》第16周：《设计电路》《导体和绝缘体》第17周：

《脚口我们的生活》、《安全用电》

第18周：《猜想与假设》、《科学自己做,我也能成功》第19周：总复习第20周：期

末考试

五年级上册科学教学计划10

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培

养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的贾略，为

他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析

我任教五年级1、2、3班，班级共有200多名学生，这些学生对科学课充满兴趣，动

手积极，能力有所提高，但是也有一些调皮的学生,在课堂上如何培养学良好的动手习惯是重

点,如何让学生动手又动脑是难点。

三、教材分析

从本学期开始，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展现一

系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

"生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过"绿豆种子发芽和生长""蚯蚓的选择"

研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物

链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互

依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护

大自然、维护生态平衡的重要性。

"光"单元首先引领学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活

中的运用接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太

阳能热水器综合运用相关知识。

"地球表面及其变化“单元教学内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形

概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知

道是地球内部的运动，是太汨、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的

外表。

“运动和力"单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生

用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力

的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准售。第三部分认识摩擦力，研究影响摩

擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小

车。

四、教学目标

(-)生物与环境

1、科学概念目标

植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。动物对环境有基本的

需要。如空气、水、空间和食物等。植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物

对环境有着自己特有的需要。所有的生物都会引起它们所生存的'环境的变化。植物与动物、

动物与动物之间存在着非常复杂的关系。生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。

在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。

2、过程与方法目标

进行种子发芽的对比实验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。观察绿豆芽的

生长，并记录下它们的生长情况。进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据。用文字、

数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和讨论表达自己的看

法，并与同学进行交流。运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生念平衡的重

要性。通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。在人工环境中培育和养殖动、植物。

3、情感、态度、价值观目标

养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。能够敏感地意识到生物对环境的需求。

获得生物生存需要一定环境条件的认识。形成积极的对待生物的态度。认识到保护环境的重要

性。

（二）光

1、科学概念

影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。

在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。影子的形状和光

源所照射的物体侧面的形状有关。一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的

改变而改变。光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。光在传播过

程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。光的反射原理在生产生活中广泛应用。

汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。许多光源在发光的时候也在发热。太阳

是地球最大的光源和热源。利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性,可以得到强光和高温。这在

实际生活中已得到广泛运用。物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角

度有关。太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

2、过程与方法

探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体之间的关系。用日影观测仪观察记录一

天中物体影子的变化，寻找变化规律。通过对比实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳

光照射的角度和物体升温快慢的关系。较准确地记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘

制出柱状图。根据实验现象和数据进行分析和推理，做出自己的解释。制作简易潜望镜,设计、

制作简易太阳能热水器。

3、情感、态度、价值观

形成对光的研究的兴趣。认识到认真观察、实验、实事求是地记录观察数据的重要性。

认识到自然事物之间的变化是有联系有规律的。

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地球内部的运动和外力

作用的影响是形糊口重塑演表面多种地形的原因。地球表面的地形地貌是在不断地发生变化

的。有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。风化作用和生物的作

用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）以及

腐殖质、水和空气等。土寝口人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。

流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。土地坡

度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。人类活动也会改变地表形

态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。

2、过程与方法目标

通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风

力、海浪、冰川等