第二章 问题研究 何时“蓝天”常在 教学设计 2023-2024学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

第二章问题研究何时“蓝天”常在教学设计2023-2024学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本章节设计围绕“何时‘蓝天’常在”这一主题，结合高一上学期地理人教版（2019）必修第一册的“大气圈与生物圈”相关内容，旨在引导学生运用地理知识分析大气污染问题，培养环保意识。教学活动将通过案例分析与模拟实验，引导学生认识空气质量变化与人类活动的关系，从而树立保护环境的责任意识。核心素养目标1.培养学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验大气污染监测与评价的过程。

2.提升学生的地理科学思维，引导学生运用科学方法分析大气污染的原因与影响。

3.增强学生的环境保护意识，使学生认识到个人行为对空气质量的影响，激发参与环境保护的积极性。重点难点及解决办法重点：

1.空气污染成因分析：重点在于理解工业生产、交通运输、生活排放等人类活动对空气质量的影响。

2.空气质量评价方法：重点掌握空气质量指数（AQI）的计算和应用。

难点：

1.空气污染的时空分布特点：难点在于理解大气污染物在不同地区、不同季节的分布规律。

2.空气污染治理措施的有效性分析：难点在于评估各种治理措施对改善空气质量的实际效果。

解决办法：

1.通过案例教学，结合实际数据，引导学生分析空气污染成因。

2.使用图表和模型，直观展示空气质量评价方法，帮助学生理解和应用。

3.组织小组讨论，让学生针对不同地区的空气污染问题提出治理措施，并通过辩论形式评估其有效性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解空气污染的基本概念、成因和影响，为后续讨论和实验打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕空气质量问题进行小组讨论，激发思维，培养合作能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验空气质量监测和评价的过程，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示空气质量数据、污染案例和治理措施，增强直观性。

2.网络资源：引入在线空气质量监测平台，让学生实时了解空气质量变化。

3.教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行空气质量模拟分析，提高技术应用能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要探讨一个与我们生活息息相关的话题——空气质量。你们知道，空气质量的好坏直接影响到我们的健康和生活质量。那么，什么是空气质量？它又是如何受到影响的呢？接下来，我们将一起走进今天的课堂，揭开空气质量的神秘面纱。

二、新课讲授

1.空气污染的成因

（教师）首先，我们来了解一下空气污染的成因。同学们，你们知道吗？空气污染主要来源于工业生产、交通运输和生活排放。接下来，我将通过PPT展示一些典型的空气污染案例，让我们一起分析这些案例中空气污染的成因。

（学生）老师，我看到了工厂排放的废气，汽车尾气，还有居民燃烧煤炭等。

（教师）很好，同学们观察得很仔细。这些案例中，工业废气、汽车尾气和燃煤等都是空气污染的主要来源。那么，这些污染物是如何进入大气层，形成空气污染的呢？

（学生）老师，这些污染物通过排放后，会随着大气流动，逐渐扩散到周围地区。

（教师）没错，同学们说得非常准确。空气污染物进入大气层后，会通过大气运动，如风、对流等，扩散到更广阔的区域。接下来，我们将进一步探讨空气污染对人类生活的影响。

2.空气质量评价方法

（教师）了解了空气污染的成因后，我们再来学习一下空气质量评价方法。同学们，你们知道吗？空气质量评价主要依据空气质量指数（AQI）来进行。接下来，我将通过PPT展示AQI的计算方法和不同AQI值对应的空气质量状况。

（学生）老师，我明白了。AQI是根据污染物浓度和标准来计算的，数值越高，空气质量越差。

（教师）非常好，同学们理解得很快。那么，在实际生活中，我们如何获取当地的空气质量信息呢？

（学生）老师，我们可以通过手机APP、天气预报等方式了解空气质量。

（教师）没错，同学们说得对。接下来，我们将通过一个案例，学习如何运用AQI来评价空气质量。

3.空气污染治理措施

（教师）了解了空气污染的成因和评价方法后，我们再来探讨一下空气污染治理措施。同学们，你们知道吗？治理空气污染需要从源头控制、过程控制和末端治理三个方面入手。接下来，我将通过PPT展示一些常见的空气污染治理措施。

（学生）老师，我看到了工厂废气处理、汽车尾气治理和燃煤清洁化等。

（教师）很好，同学们观察得很仔细。这些措施分别对应了空气污染治理的三个环节。那么，这些措施是如何发挥作用的呢？

（学生）老师，工厂废气处理可以减少污染物排放，汽车尾气治理可以降低汽车尾气中的有害物质，燃煤清洁化可以提高燃煤效率，减少污染物排放。

（教师）没错，同学们理解得非常到位。接下来，我们将通过一个小组讨论，探讨如何针对一个具体的空气污染问题，提出有效的治理措施。

三、小组讨论

（教师）同学们，现在请你们分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.如果你们所在的城市空气质量较差，你们认为主要原因是什么？

2.针对主要原因，你们认为应该采取哪些治理措施？

3.你们认为政府和个人应该如何共同努力，改善空气质量？

（学生）（分组讨论中，学生积极发表意见，提出各种治理措施）

四、总结与反思

（教师）同学们，经过刚才的小组讨论，相信大家对空气污染的成因、评价方法和治理措施有了更深入的了解。现在，让我们来回顾一下今天的课程内容：

1.空气污染的成因主要包括工业生产、交通运输和生活排放。

2.空气质量评价主要依据空气质量指数（AQI）进行。

3.空气污染治理措施包括源头控制、过程控制和末端治理。

（学生）老师，我明白了。我们要关注空气质量，从自身做起，共同保护我们的家园。

（教师）很好，同学们的态度值得表扬。希望通过今天的课程，大家能够树立起环保意识，为改善空气质量贡献自己的力量。

五、课后作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。课后，请完成以下作业：

1.查阅资料，了解你们所在城市的空气质量状况。

2.思考如何从自身做起，为改善空气质量贡献自己的力量。

3.准备一份关于空气污染治理的PPT，下节课与同学们分享。

（学生）老师，好的，我明白了。谢谢老师！教学资源拓展1.拓展资源：

-空气质量监测数据：收集不同地区、不同季节的空气质量监测数据，包括PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO等污染物的浓度，以及对应的空气质量指数（AQI）。

-空气污染案例分析：收集国内外典型的空气污染案例，如雾霾事件、酸雨、光化学烟雾等，分析其成因、影响及治理措施。

-环保组织与政策：介绍国内外主要的环保组织及其在空气污染治理方面的活动，以及国家和地方政府发布的空气质量标准和环保政策。

-地理信息系统（GIS）数据：获取不同地区的GIS数据，包括地形、地貌、植被覆盖、人口密度等，用于分析空气污染的空间分布特征。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解空气质量监测技术、空气污染治理方法以及环保法规。

-组织学生进行实地考察，如参观空气质量监测站、环保企业或社区，了解空气质量监测和治理的实际操作。

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，提高环保意识。

-引导学生关注空气质量变化，通过收集和分析数据，撰写空气质量报告，提出改善空气质量的建议。

-利用网络资源，如空气质量监测网站、环保论坛等，拓宽学生的知识面，增强信息检索和数据分析能力。

-设计空气质量模拟实验，让学生亲身体验空气污染的形成过程和治理效果，提高学生的实践操作能力。

-组织学生开展空气质量知识竞赛或演讲比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力。

-通过案例分析，引导学生思考如何从个人、社区和国家层面共同应对空气污染问题，培养学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生提问和参与讨论，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.案例教学：我引入了多个与空气质量相关的实际案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这种教学方法能够让学生更加贴近实际，增强学习的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在地理知识基础上有很大的差异，这导致在讲解一些复杂概念时，部分学生难以跟上进度。

2.实践环节不足：虽然我尝试通过模拟实验和案例分析来增强学生的实践能力，但实际操作的机会还是不够多，学生缺乏足够的动手实践机会。

3.评价方式单一：目前主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习过程和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和辅导，确保每个学生都能有所收获。

2.增加实践机会：我计划与学校实验室合作，增加学生的实验课时，让学生有更多机会进行实地操作，提高他们的实践技能。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实验报告等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强课程与实际结合：我会继续寻找更多的与空气质量相关的实际案例，让学生通过解决实际问题来学习地理知识，提高他们的解决实际问题的能力。

5.利用信息技术：我将探索使用在线教学平台和多媒体资源，为学生提供更多自主学习的机会，同时也能让教学更加生动有趣。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第二章“问题研究”相关内容，整理并总结大气污染的成因、影响和治理措施。

2.利用网络或图书馆资源，收集两个与空气质量相关的案例，分析其特点、成因和治理效果。

3.设计一个简单的空气质量监测方案，包括监测指标、工具和方法，并说明方案的实施步骤。

4.编写一篇关于如何提高城市空气质量的小论文，内容包括个人行动、社区活动和政府措施。

作业反馈：

1.对于阅读作业，我将检查学生对课本内容的理解和总结能力，重点关注学生是否能准确描述大气污染的成因和治理措施。

2.对于案例收集和分析作业，我将评估学生收集信息的能力、分析问题的能力和逻辑思维能力，同时检查学生对案例中提到的治理措施的理解和评价。

3.对于空气质量监测方案设计作业，我将评估学生的实践能力和创新思维，检查方案的科学性和可行性。

4.对于小论文作业，我将评估学生的写作能力、论证能力和对空气质量问题的深入思考。

在批改作业时，我将注意以下几点：

-对作业内容进行详细批改，对学生的正确答案给予肯定，对错误答案进行耐心纠正。

-在作业中找到学生的闪光点，给予积极的反馈和鼓励。

-对作业中存在的问题进行具体分析，给出针对性的改进建议。

-对于作业中的创新点，给予特别关注，鼓励学生继续探索和尝试。

-通过作业反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。

反馈方式包括：

-课堂口头反馈：在课堂上针对典型作业进行点评，让学生即时了解自己的作业情况。

-作业批改记录：将作业批改结果记录在册，方便学生和家长查阅。

-个别辅导：对于作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的优秀作业，促进同学之间的学习交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大气污染治理技术手册》：这是一本详细介绍各种大气污染治理技术的书籍，包括烟气脱硫、脱硝、除尘等，适合对大气污染治理感兴趣的同学们阅读。

-视频资源：《空气质量监测》科普视频：通过科普视频，学生可以直观了解空气质量监测的过程和设备，以及空气质量变化对人类健康的影响。

-环保杂志：《环境与发展》：这是一本关注环境问题和发展趋势的杂志，其中包含大量关于空气质量、大气污染治理的文章，适合学生进行拓展阅读。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《大气污染治理技术手册》，了解不同大气污染治理技术的原理和应用。

-观看《空气质量监测》科普视频，通过视频学习空气质量监测的方法和重要性。

-阅读环保杂志《环境与发展》，了解当前大气污染治理的最新动态和挑战。

-教师推荐：

-对于对大气污染治理技术感兴趣的学生，可以推荐他们阅读《大气污染治理技术手册》中的相关章节，如“烟气脱硫技术”、“脱硝技术”等。

-对于希望了解空气质量监测的学生，可以推荐观看《空气质量监测》科