师德考评方案

师德考评方案

师德师风是教师队伍建设的重要内容。师德师风状况直接关系到

广大青少年的健康成长，关系到教育事业的兴衰成败。加强与改进师

德建设，是广大群众的强烈愿望，是落实科学进展观、落实科教兴国、

促进教育与谐进展的必定要求，是转变进展方式办好人民满意教育的

重要途径。

为扎实推进我园教师职业道德建设，全面提升我园教师队伍的整

体素养，特制定我园教师职业道德考评方案如下：

一、建立教师职业道德考评长效机制

为使师德建设工作形成常规化，使师德考评制度得到有效落实,

每学期结合教师绩效考核工作，组织教职工进行一次师德考评活动O

二、教师职业道德考评工作步骤

1、抓学习教育与宣传发动工作。我园利用教师学习与教师会广

泛地开展宣传教育工作，使广大教职工充分认识加强师德建设的重要

性与紧迫性，发动广大教职工积极参加师德建设活动；组织教职工学

习《阜阳市中小学教师职业道德规范》，建立学习笔记，进一步提高

教师队伍的政治理论素养、师德整体水平与思想道德观念。

2、抓问题排查。我园每学期组织一次问题排查，针对本园教职

工及教职工本人存在的师德问题进行排查。每一位领导、教师要参照

《阜阳市中小学教师职业道德规范》的要求，积极主动地进行自查自

纠，深入地开展批判与自我批判。

（1）是否牢固树立忠诚于党与人民的教育事业的信念与育人为

本、德育为先的思想；有无违背教育方针政策，存在只教书不育人的

言行。

(2)是否做到热爱幼儿、尊重幼儿、公平对待幼儿、严格要求

幼儿，有无体罚或者变相体罚幼儿、以罚代教的行为。

(3)是否做到爱岗敬业、尽职尽责、刻苦钻研、严谨治学、勤

奋教学；是否存在收费补课、强制幼儿订阅教辅资料、教辅用书、课

堂上不用心授课而课后暗示、诱导、威逼幼儿参加补课进行收费的不

良行为。

(4)是否做到遵纪守法、以身作则、为人师表、自尊自爱，廉

洁从教，是否在工作日喝酒、打麻将、玩扑克等活动的现象。

(5)是否做到文明执教、服务育人、尽职尽责；是否存在损害、

扭曲教师形象的现象。通过排查，着力解决我园师德建设中的突出问

题，使全园逐步形成一支师德观念强、师风正、素养高的教师队伍,

努力树立良好的教师形象，办好人民满意的教育。

为保证活动的成效，我园安排专人负责，完善会议档案、师德活

动档案、师德排查档案，保留必要的音像资料。

3、组织师德考评

我园成立考评组，人员构成根据下列标准构成：

(1)教师考核组，教职工大会公开选举产生。小构成员要以通

常教师为主体，人员为通常教师的三分之一。

(2)家长考评组，由所任班级的3—5名幼儿家长代表构成，随

机抽签产生。

（3）我园考核组，教师代表共3—5人构成；教职工大会公开选

举产生。小构成员要以通常教师为主体，教师代表不得小于二分之一。

考评分的计算：教师的考评分，由教师考核组、家长考评组、

我园考核组三个层面的考评得分按规定比例累加后计出，综合分为

100分，教师考核分按30%计，家长代表考评分按30%计，我园考核

分按40%计。

师德考核结果具体划分为优秀、合格、不合格三个档次。其中，

可确定教职工总数的30%为师德优秀教师。考核结果在我园公示栏公

示。公示期为五天。

实行师德考核“一票否决”制。凡教职工出现下列八种不良行

为之一，一经查实，其该学期的师德考核即定为不合格：

（1）参与邪教、封建迷信等有损教师形象活动的；

（2）体罚与变相体罚幼儿，擅自停课、空课，强迫幼儿转学

或者退学，造成幼儿辍学的；

（3）向幼儿推销教辅资料与其他商品，索要或者变相索要幼

儿、家长财物的；

（4）搞有偿家教或者自行组织举办收费性培训班、辅导班的；

（5）因擅自离岗或者工作失职造成安全责任事故的；

（6）学期内累计旷工达到5天及5天以上的；

（7）教学极不负责任，家长反映强烈的；

（8）因违纪违规违法受到上级通报批判以上处理的。

4、组织整改。对师德考核结果为“不合格”等次的教职工,

全园通报，并责令其反思与整改，并形成书面检查材料。检查材料应

包含“存在的突出问题”、“导致问题形成的原因”、“今后努力的

方向及整改措施”三个部分的内容。

5、抓典型教育与表彰奖励。我园要积极发现本单位的先进人物、

先进事迹，及时总结材料，向有关媒体推介，加强宣传力度，形成浓

厚氛围。

6、抓制度建设。我园要在学习教育、查摆整改的基础上，进一

步建立健全教师队伍管理的规章制度，建立健全师德检查监督长效机

制，并以此作为今后教师职称评聘、评先评优、提拔晋升、职务调整

的必备条件。

三、建立师德奖惩、监督长效机制。

为进一步弘扬正气，培养典型，树立榜样，严格惩治师德不良

行为，强化队伍管理，提高社会对教师队伍的满意度与赞誉度，今

后，我园在每学期教师绩效考核时，将认真开展一次师德考评活动。

凡师德考评为“不合格”等次的教职工，当年不得参加各类先进的评

选。

四、加强领导，确保师德建设工作的有效实施

我园将加强对教师职业道德考评活动的领导，精心组织，狠抓落

实，务求实效。建立师德考评工作领导小组，保证工作落到实处。园

长亲自抓，分管领导具体负责指导与检查督促此项工作开展，指定人

员专抓此项工作，切实将此项工作抓实抓好。

为有效地遏制师德不良现象的发生，对师德师风实行有效监

督，我园设立师德投诉电话，广泛听取幼儿、家长、群众对我园、教

师师德情况的反映，主动同意社会群众对师德不良行为的投诉举报。

我园师德投诉X

师德考核评议标准

一、师德考核内容及标准

（一）依法执教（10分）

1、热爱社会主义祖国，拥护党的领导。不得有违背党与国家

方针、政策的言行，自觉保护祖国统一、社会安定与民族团结。（2

分）

2、全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，在教育

教学中自觉同党与国家的方针政策保持一致。（2分）

3、自觉学习与宣传马列主义、毛泽东思想与邓小平理论，自

觉学习、遵守与保护教育法律法规，具有依法执教的自觉意识。（4

分）

4、参加我园组织的各类义务性政治活动（包含各类赈灾与献爱心

活动）。（2分）

（二）爱岗敬业（20分）

1、热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作，对教师职业有

浓厚的感情。（4分）

2、教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责与应尽义务，能

按时保质完成工作任务，不对本职工作敷衍塞责。（4分）

3、认真准备上课，认真批改作业，认真辅导幼儿，认真组织

考试考核。（5分）

4、注意培养幼儿良好的思想品德与行为规范，注重培养幼儿

的创新精神与实践能力，促进幼儿全面、健康地进展。（3分）

5、有较强的事业心与责任感，对工作能善意提出意见与建议，

对自己所承担的工作有创意性；能主动承担我园临时性工作。（2分）

6、树立崇高的职业理想与坚定的职业信念，把全部精力与满腔

真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。（2分）

（三）热爱幼儿（10分）

1、关心爱护全体幼儿，保护幼儿身心健康，保护幼儿合法权

益。（2分）

2、尊重幼儿的人格，公平对待每个幼儿。（2分）

3、对幼儿严格要求，耐心教诲，不讽刺，挖苦、歧视幼儿。

不侮辱、体罚或者变相体罚幼儿。（2分）

4、尊重幼儿身心进展特点与教育规律，注重幼儿心理健康教

育。（2分）

5、要关爱每一名幼儿，关心每一名幼儿的成长进步，以真情、

真心、真诚教育与影响幼儿，努力成为幼儿的良师益友，成为幼儿健

康成长的指导者与引路人。（2分）

（四）严谨治学（10分）

1、刻苦钻研、严谨治学。具有优良学风与终身学习的自觉性，

投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念。（3分）

2、富有创新精神，改进教育教学方法、手段，注重培养幼儿

的主动精神，鼓励幼儿的制造性思维，引导幼儿在发掘兴趣与潜能的

基础上全面进展，掌握必要的现代教育技术手段，提高教育教学水平。

（2分）

3、遵循教育教学规律，积极参与教学科研，努力提高自身科

研水平，在工作中勇于探索创新。（2分）

4、崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、

新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量

与教书育人本领。要养成求真务实与严谨自律的治学态度，恪守学术

道德，发扬优良学风。（3分）

（五）团结协作（10分）

1、谦虚慎重，顾全大局。（2分）

2、尊重同志，相互学习，相互帮助，保护其他教师在家长、

幼儿中的威信（4分）

3、关心集体，积极投身集体活动，保护我园荣誉，有强烈的

集体荣誉感。（4分）

（六）尊重家长（10分）

1、主动与幼儿家长联系，认真听取意见与建议，取得支持与

配合。（3分）

2、积极向家长宣传科学的教育思想与方法。（2分）

3、尊重幼儿家长的人格，不训斥、指责幼儿家长。（2分）

4、教育幼儿尊重家长。（3分）

（七）为人师表（20分）

1、品行端正，诚实正直，言行一致，表里如一，严于律己，

以身作则。（5分）

2、奉公守法，模范遵守社会公德与法规法纪，没有违纪违法

行为。（5分）

3、文明执教，语言规范健康，举止端庄，衣着整洁得体，在课

堂上不得吸烟或者使用通讯工具。（5分）

4、坚持健康文明的生活方式，积极参加社会公益活动与文体娱

乐活动，不得参与色情、赌博、酗酒封建迷信等有损教师形象的活动。

（5分）

（八）廉洁从教（10分）

1、不以职谋私，不私自以补课、辅导、复习等各类理由收受

幼儿与家长的钱物，不利用幼儿家长的关系为自己谋取私利。（5分）

2、不乱收费，不向幼儿与家长推销商品与课外书刊、教辅资

料。（5分）

二、下列行为一票否决，定为师德考核不合格。

（1）参与邪教、封建迷信等有损教师形象活动的；

（2）体罚与变相体罚幼儿，擅自停课、空课，强迫幼儿转学

或者退学，造成幼儿辍学的;

（3）向幼儿推销教辅资料与其他商品，索要或者变相索要幼

儿、家长财物的；

（4）搞有偿家教或者自行组织举办收费性培训班、辅导班的；

（5）因擅自离岗或者工作失职造成安全责任事故的；

（6）学期内累计旷工达到5天及5天以上的；

（7）教学极不负责任，家长反映强烈的；

（8）因违纪违规违法受到上级通报批判以上处理的。

三、考核机构

我园成立考评组，人员构成根据下列标准构成：（1）教师考核

组，教职工大会公开选举产生。小构成员要以通常教师为主体，人员

为通常教师的三分之一。

（2）家长考评组，由所任班级的3—5名幼儿家长代表构成，随

机抽签产生。

（3）我园考核组，教师代表共3—5人构成；教职工大会公开

选举产生。小构成员要以通常教师为主体，教师代表不得小于二分之

四、本标准经教职工大会通过后实施。

教师工作量化考核方案

一、指导思想:

通过考核活动，不断转变教师的教育教学观念，提高教师教育教

学技能，提升教师创设区角环境与材料，组织区角活动的能力，以促

进幼儿的进展。

二、活动目标：

1、通过考核活动，激发教师日常工作的主动性与积极性，形成有效

的激励机制。

2、通过对班级个别化学习环境创设与组织指导的考核与评价，提升

教师开展个别化学习的设计与组织能力。

三、考核时间与对象：

考核时间：每学年6月、12月中旬（6月、12月初抽签决定各

班考核时间）

考核对象：全体教师

四、考核内容：

1、各班积极创设区角环境与材料（小班：区角融合；中班表达一区

两用；大班凸现个别化学习环境）。

2、个别化学习活动的组织与开展（小班区角融合的组织与开展）。

五、考核标准：具体见附件

六、其它要求：

1、考核顺序：在自主报名的基础上进行全园性的统筹安排，按照安

排逐班开展。

2、考核前一天打印好活动方案5份，4份排版紧凑些、正反面打印，

节约用纸（活动当天给考核人员），1份按存档要求排版（标题：小

三，宋体，加粗；x小四，宋体，居右；正文：小四、宋体，1、5备

行距，活动前一天交于副园长室。）

3、各班的考核活动两位教师共同进行个别化学习活动的观察与指导,

活动导入环节由一个老师引出，交流讲评环节两人分别开展，每人各

5-8分钟左右。

教师工作量化考核标准

项目具体内容占评分

分911112

月012月月

月月n

师德1、遵章守纪，严守规范制度；上班准时；不3

师风无故外出。2

（10）2、团结协作，乐于奉献；态度认真，责任心2

强。3

3、以身作则，为人师表；着装大方，便于活

动。

4、热爱幼儿，面向全体；师幼关系融洽，一

视同仁；严禁体罚与变相体罚（有此现象不

得分）。不串岗离岗不玩手机。（发现1次无

分）

常规1、班级整体常规好（优秀得6分、良好得46

管理分、通常得2分）。

（10）2、幼儿养成教育有成效。4

安全1、安全管理工作细致，每周一小查，每月一4

工作大查。记录详实。

（20）2、幼儿安全无事故（有流血、缝针或者幼6

儿走失等事件不得分）。

3、门窗水电与物品等保管好（不开无人灯、6

无人水，物品无恶意损坏、丢失发现2次扣

2）o4

4、每周撰写安全教案，并真正落实。

保育1、晨午检工作认真，记录详实。4

工作2、班内幼儿卫生习惯好。2

（10）3、班内卫生、消毒好。（一处重复3次无分）

4、关注幼儿冷暖，照顾好幼儿饮食，及时提2

醒幼儿喝水。2

教育1、认真制定与执行各类计划及总结，遵守作3

教学息时间，（不认真0分）。3

（20）2、按计划认真组织一日活动（户外活动2小3

时）。（未按计划进行或者未完成计划者。分）4

3、运用普通话组织教学，注意语言规范及教3

师配合良好。3

4、教案等资料用字规范，填写全面，书写评3

语等应使用规范字。5

5、活动质量高，教学环节紧凑，（幼儿无等3

待及“放羊式”现象）。

6、家长园地更换及时；环境创设好。（缺3

次无分）

7、班级月抽查有提高，内容质量高。

8、家长工作主动热情，（不负责任家长有意

见不得分）。

9、备课、教学等各类资料完成及时且质量高。

教科1.认真听课评课，记录全面、评价恰当。

研究2.按计划上好课，随堂课效果好，达良好5

(20)课以上。5

3.认真参加教科研、学科组活动，积极参5

与讨论，不无故缺席。

4.每月教育随笔、读书笔记、观察记录、5

游戏观摩、区角活动按质按量完成等。

项目具体内容占评分

分911119

月012月月

月月

考勤1.全勤。一个月请假累计3天以上无分。3

情况（事假、病假）2.会议。迟到1次1分，3

（10）缺勤2次无分。4

3.教科研。一次提醒，2次无分。

加1有合格学历，专科加1分，本科加2分，

分本科以上加5分

情2每月出满勤加1分，全学期出满勤加5分

况3教研活动积极参与并发挥作用获实效奖1

分；评为我园先进教研组，组内每人加2分。

4获园、中心校、区、市、省、国家

优秀班主任、优秀辅导员、优秀教育工作者、

优秀党员者等，分别奖1分、2分、3分、4

分、5分、6分。

5教师各类竞赛评比奖、幼儿竞赛辅导奖

（教育部门主办）、教师论文奖（指教育行

政部门评比或者由教育部门层层推荐的）、

文章发表（指教育刊物，教育报纸）、教科

研课题奖、艺体卫、科技等学科团体辅导奖

①园级，一等奖1分，二等奖0.8分，三

等奖0.6分

②管区级，一等奖2分，二等奖L6分，

三等奖1.2分

③区级，一等奖4分，二等奖2.4分，三

等奖L8分

④市级，一等奖4分，二等奖3.2分，三

等奖2.4分

⑤省级，一等奖5分，二等奖4分，三等

奖3分

⑥国家级，一等奖6分，二等奖4.8分，

三等奖3.6分

6承担园、管区、区、市、公开课，分别加

1分、2分、3分、4分。

7各部门、我园在区（含）级以上各类争先

创优，达标验收中，成绩优异者，给予有关

奖励，分别奖2分每次。

8临时性工作任务根据情况加1-5分，对幼

儿园进展有其他突出奉献的根据情况加1-5

分

总考核结果

分

注：出现下列情况之一，考核时视情节轻重扣分。

（1）有体罚或者变相体罚行为，造成不良影响的。

（2）幼儿出现流血缝针事件。

（3）班内发生幼儿走失现象。

（4）家长反映工作不满意造成不良影响的。

绩效考核方案

为完善实施幼儿园绩效工资工作，根据上级要求与幼儿园实际,

现就幼儿园绩效考核制订如下办法：

幼儿园从每位教师每月绩效工资中扣除100元作为考核奖励基

金，并与每学年6月、12月进行统一考核。

一、有关请假、病事假、调休代课等规定：

1、病假凭病历卡与该门诊医生开据的病假单，经领导审核批准方可

准假。

2、迟到一次扣绩效（或者工资）5元。

3、缺旷一次扣发绩效（或者工资）30元。

4、教师事假2天内（含2天），每半天扣绩效（或者工资）10元;

病假2天以内（含2天），每半天扣绩效（或者工资）5元，如需住

院治疗按有关规定申请审批；请假连续2天以上，每半天扣绩效（或

者工资）30元；教师婚假、丧假等由幼儿园安排课程，扣考勤费；

公假不扣津贴。

5、在编人员一年旷课超过5次、事假超过30个半天、病假超过3个

月的，不评优、不晋级、不评奖。聘用人员一学期旷课超过3次、事

假超过一五个半天、病假超过1个月的，在扣发绩效（或者工资）同

时将给予解聘。

4、全学期内无任何迟到、早退、病、事假与调课的，记满勤，并作

为评优评奖与续聘的首要根据。

5、调课

不同意任何人私自调课，临时有特殊事需要调课的务必通过园领

导同意，同时填写《请假审批单》后方可进行调课，否则将按缺旷记

入考勤。

6、代课

对教师公假与其他假而产生的临时代课（2天以上），由业务园

长统一安排，保证每一次课都有教师负责；职工临时代班，由保育主

任统一安排，以保证工作正常进行，按照请假人扣发的工资数额记发

给代班人员。

二、各项奖励

1、公开活动奖

市级：一等奖200元、二等奖一五0元、三等奖io。元，

区级：一等奖10。元、二等奖80元、三等奖50元。

中心校级：一等奖80元、二等奖60元、三等奖30元。

2、论文发表及获奖

教育专业刊物发表：国家级500元、省级300元、市级200元。

获奖：市级一等奖200元、二等奖一五0元、三等奖100元；

区级一等奖100元、二等奖80元、三等奖50元。

同一内容不重复奖，通常文章酌情处理。

教师专业技术资格评审方案

（试行）

为客观、公正、科学地评价教师能力与水平，引导广大教师积极

投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支高素养专业化的教

师队伍，为推进学前教育改革进展提供有力的人才支撑，根据国家与

我省职称改革的有关政策规定，结合幼儿园特点，特制定本资格条件。

第一章适用范围

第一条：本资格条件适用于全园教师。

第二条：幼儿园教师专业技术资格分为：正高级教师、副高教师、一

级教师、二级教师与三级教师。

第二章基本条件

第三条：拥护中国共产党的领导，遵守宪法与法律，贯彻党与国家的

教育方针，践行社会主义核心价值观。

第四条：遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德,

立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

第五条：具备相应教师资格及学前教育专业知识与教育教学能力，在

教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责与义务。

第六条：任现职以来年度考核为合格以上等次，达到申报上一级岗位

基本任期年限的要求。

第七条：继续教育条件

1、按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。其中担任园长（含

副园长，下同）岗位的还应取得相应岗位培训合格证书。

2、按照规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，取得合格证，

或者符合免试条件。

第八条：在乡村我园任教三年以上，经考核表现突出，并符合具体评

价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。

第九条:身心健康，坚持正常工作。

第十条:任现职以来，有下列情形之一的不得申报：

1、因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格的，

当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；

2、受到党纪或者行政处分未满处分期，不得申报；

3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或者挟私报复的，除取消当年

申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。

第三章申报条件

第十一条：正高级教师

一、学历及资历条件

具备大学本科及以上学历（40周岁下列申报者，务必具备硕士学位），

并受聘高级教师岗位满5年。

二、能力条件

1.具有崇高的职业理想与坚定的职业信念；长期工作在教育教学第

一线，坚持育人为本、保教并重，关爱与尊重每位幼儿；坚持家园共

育，利用多方资源，形成教育合力，促进幼儿健康成长。

2、深入系统地掌握学前教育专业知识与专业技能，坚持以高尚的师

德与严谨教风,潜移默化地教育幼儿,业绩卓著，教育教学艺术精湛，

形成独到风格。在教育思想、课程改革、教育方法等方面取得制造性

成果，并广泛运用于教育教学实践，在实施素养教育中发挥示范与引

领作用。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇高

水平的反映保教前沿的行动研究报告。

3、完成规定的教育教学任务，工作量饱满。其中，担任园长的教学

工作量应很多于本园专任教师教学工作量的四分之一，且每学年听课

看活动很多于30节（次）；副园长的教学工作量应很多于本园专任

教师教学工作量三分之一，且每学年听课看活动很多于50节（次）；

其他兼任管理工作的教师的教学工作量应很多于本园专任教师教学

工作量的二分之一。

4、从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以

上），并取得突出成绩。

5、在引领园本培训、园本教研活动与指导中青年教师方面做出突出

奉献，是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学年听课指导及

主持园内研讨很多于6节（次），每学年开设园内公开课很多于1节

（次）；开设园际公开课或者区级以上专题讲座（含承担区级以上教

师培训任务）年均很多于1次，并获得好评。任现职以来，所指导的

教师在市级以上教育部门举办的优质课、教学基本功竞赛等活动中获

省级二等奖或者市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或者市级二等奖）

以上。

6.申报当年参加由省级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。

三、业绩条件

任现职以来，具备下列条件之二：

1、被评为省特级教师（任中级职务以来），或者享受省级以上政府

特殊津贴。

2、被评为省级（乡村教师市级）以上优秀教师与江淮名师，或者被

评为省级以上学术与技术带头人或者后备人选。

3、获得国家级教学成果奖三等奖以上或者省级教学成果奖二等奖（乡

村教师三等奖）以上。

4、主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或者课程改革

实验、科学保教实验课题1项。

5、参加省、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，获省级二等

奖或者市级一等奖（乡村教师为市级二等奖）以上。

6、教师本人在教育、文化、体育部门主办的省级以上汇演、汇展或

者比赛中获奖2次以上，其中二等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下列条件之一：

1、在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业学术论文4篇以上（其

中城镇教师至少有1篇在核心学术刊物上发表）。

2、公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）2部（乡

村教师1部）。

3、参加经省级以上中小学（幼儿园）教材审定委员会审定通过，正

式出版的并在全省广泛使用的教师教学参考用书编写2次（乡村教师

1次）。

第十二条副高级教师

一、学历及资历条件

1.具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、大学本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位满5

年。

3、具备大学专科毕业学历后并受聘一级教师岗位满5年（40周岁

下列须具备本科毕业学历）。

二、能力条件

1、坚持保教并重，创设丰富的活动环境，注重家园共育，以多种形

式引导幼儿主动进展，既面向全体又尊重幼儿的个体差异，教书育人

成果突出。

2、具有坚实的学前教育理论基础、保教专业知识与专业技能，保育

教育经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能熟练应用信息技术等先

进教学手段进行教学，撰写一篇较高水平的反映本学科进展动态的行

动报告或者教育叙事。

3、完成规定的教育教学任务，工作量饱满。高效地完成工作任务，

并提交近两年所带班级的一学年一日活动计划、反思与观察记录与个

案材料。其中，园长的教学工作量应很多于本园专任教师教学工作量

的四分之一，且每学年听课看活动很多于30节（次）；副园长的教

学工作量应很多于本园专任教师教学工作量的三分之一，且每学年听

课看活动很多于50节（次）；其他兼任管理工作的教师的教学工作

量应很多于本园专任教师教学工作量的二分之一。

4、从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以

上），并胜任该项工作。

5、在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。积极参

加园本培训、园本教研活动。基本任期内，每学期听课指导及主持研

讨很多于6节（次），每学期开设园内公开课或者专题讲座很多于1

次;基本任期内开设园际公开示范课或者专题讲座很多于2节（次），

且获好评。任现职以来，所辅导的教师在区以上教育部门举办的优质

课、教学基本功等活动中获省级三等奖或者市级二等奖或者区级一等

奖（乡村教师为区级三等奖）以上。

6.申报当年参加由市级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以

上。

7.城镇教师，须具有在乡村我园或者薄弱我园任教2年以上的经历。

三、业绩条件

任现职以来，具备下列条件之二：

1.被评为市级（乡村教师区级）以上优秀教师或者骨干教师。

2.作为班主任其所带班级被市级（乡村教师区级）以上教育行政部

门授予先进班集体等称号。

3、获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或者获

得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（乡村教师三等奖）以

,ho

4.在教育部门组织的优质课、技能大赛、游戏活动、环境创设、多

媒体软件、教玩具制作等活动中获省二等奖或者市一等奖（乡村教师

省三等奖或者市级二等奖、区级一等奖）以上。

5.主持并完成市级以上教育教学研究、电化教育研究、课程改革实

验、科学保教实验课题1项。

6、在教育教学综合测评或者绩效考核、年度考核中至少3次名列前

五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等

次。

7、教师本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或

者比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下列条件之一：

1.在省级以上公开发行的学术期刊上发表学前教育教学论文1篇，

或者市级学术期刊上发表学前教育教学论文2篇。乡村教师不作公开

发表论文要求，须提交1篇在教育教学方面经实践证明的行之有效的

有一定深度的教学方法介绍或者幼儿管理经验与总结一篇。

2、公开出版的学术专著1部，或者在公开出版的学术合著中参与撰

写4万字以上。

3.参加经省级以上中小学幼儿园教材审定委员会审定通过，公开出

版发行并在全省广泛使用的教师教学参考用书编写1次。

4.参加区级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获省

级三等奖或者市级二等奖（乡村教师市级三等奖或者区级一等奖）以

±0

第十三条一级教师

一、学历及资历条件

1、具备博士学位。

2、具备硕士学位后，并受聘二级教师岗位满2年。

3、具备学士学位、大学本科毕业或者者大学专科毕业学历后，并受

聘二级教师岗位满4年。

4、具备中师幼教专业学历后，并受聘二级教师岗位满5年。

二、能力条件

1、熟练掌握幼儿教育各领域的目标、内容与指导要点。根据幼儿的

年龄特征与进展水平，进行良好行为习惯与思想品德教育。

2、科学制定幼儿一日活动计划，独立承担小、中、大班的保教工作。

3、完成规定的保育教育任务，工作量饱满。

4、担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。

5、教学基本功扎实，具有一定的组织与开展教育教学研究的能力。

能较好地应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇具有一定

见解的教育教学经验总结。

6、申报当年参加由区级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以

±o

7、城镇教师，须具有在乡村我园或者薄弱我园任教1年以上的经历。

三、业绩条件

任现职以来，具备下列条件之二：

1、被评为区级以上优秀教师或者骨干教师。

2、作为班主任其所带班级被区级以上教育行政部门授予先进班集体

等称号。

3、获得市级（乡村教师区级）以上优秀教学成果、优秀教科研成果

三等奖以上。

4.在教育部门组织的优质课、技能大赛、游戏活动、环境创设、多

媒体软件制作等评比中获市级二等奖（乡村教师为区级二等奖）以上。

5、参加市级（乡村教师区级）以上教育教学研究、电化教育研究、

课程改革实验、科学保教实验课题1项。

6.在教育教学综合测评或者绩效、年度考核中至少3次名列前三分

之一，并在申报当年由区级以上教育部门组织的考评课中达到优秀等

次。

7、教师本人在教育、文化、体育部门主办的区级以上汇演、汇展或

者比赛中获三等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下列条件之一：

1.在市级以上学术刊物上发表有一定价值的学前教育教学文章2篇。

乡村教师不作公开发表论文要求，须提供从事教育教学或者关爱留守

儿童、班级管理等方面的心得体会或者经验总结1篇。

2.在公开出版的学术合著中参与撰写2万字以上。

3,参加区级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等活动，

成果在区以上范围内推广使用或者公开出版。

4.参加市级（乡村教师区级）教育部门组织的教研、电教活动，论

文、课件获市级三等奖（乡村教师为区级二等奖）以上1次。或者区级

二等奖（乡村教师为区级三等奖）以上2次。

第十四条二级教师

1.比较熟练地掌握幼儿教育各领域的目标、内容与指导要点，能科

学制定幼儿一日活动计划，胜任小、中、大班的教育教学工作。

2、比较熟练地掌握学前教育的原则与方法，能胜任班级管理工作,

教育效果较好，能较好地应用信息技术等先进教学手段进行教学。完

成规定的保育教育任务，工作量饱满。

3.教学基本功扎实，掌握幼儿教育弹、唱、跳、画及观察熟悉儿童

等技能。

4、具备硕士学位；或者者具备学士学位或者大学本科毕业学历后,

见习1年期满并考核合格；或者者具备大学专科毕业学历后，受聘三

级教师岗位满2年；或者者具备中师幼教专业学历后，受聘三级教师

岗位满3年。

第十五条三级教师

1.基本掌握幼儿教育的原则与方法，能够正确教育与引导幼儿。

2.具有教育学、心理学与教学法的基础知识，基本掌握学前教育专

业知识与教材教法，能够完成保教工作。能较好地应用信息技术等先

进教学手段进行教学，完成规定的保育教育任务，工作量饱满。

3.具备大学专科毕业学历或者者具备中等师范我园毕业学历后，并

在幼儿园教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

第四章破格申报与评审

第十六条二级、一级与正高级教师，不实行破格申报。高级教师不

实行学历、资历双破格申报。

第十七条破格申报高级教师，除具备上述第十二条有关正常晋升条

件外，还须具备下列条件：

（一）近5年内年度考核至少有2次优秀等次。

（二）破格答辩成绩达到优秀等次以上（由市级教育部门统一组织,

并制定具体答辩办法）。

（三）任现职以来教育教学方面应具备下列条件之一：

1.教书育人成绩突出，获得省级以上优秀教师等称号。

2.参加省级学科专业委员会组织的省级优秀课评比、学科教师综合

素养技能大赛获一等奖2次以上；或者参加全国学科专业委员会组织

的全国学科优秀课评比、学科教师综合素养技能大赛获得最高等次奖

（特等奖或者一等奖）1次以上。

（四）任现职以来教科研方面应具备下列条件之一：

1、主持过省级以上教育部门批准立项的教科研课题并通过鉴定已结

题（课题构成员排名前三位，不含子课题），或者获得过省级教科研

成果评比二等奖以上。

2、在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文2篇以上（其中

有1篇在核心学术刊物上发表）；或者公开出版的学术专著1部

阜阳市清河幼儿园教师职称评审量化考核细则

自评

序评审备

项目细则量化标准积分操作

号得得注

分分

1教龄、工龄以周年为算，教龄每年1分，工龄每年0.5分。

2任现职年限按实际任职年限，每年得1分。

大专毕业2分，本科毕业4分，研究生毕业6分c（进修非专业学历不计

3学历

分）不重复计算。

4年度考核任现职以来，年度考核为“优秀”者，加1分。（不累计）

任现职以来，出满勤并完成规定的教育教学工作量（含行政、大队辅导员、

教育教学工

5年级组长、教研组长、兼职工作量等）得分。不满工作量的每递减

作量1010

%扣1分。

任现职期间承担并胜任班主任工作，每年加0.5分，（副班主任减半）。园

6班主任

长、主任参照执行。（满分5分）

1、教育教学成绩显著，获得各级表彰的（职评文件规定的综合性表彰），

国家级得10分；省、国家部级得8分；省厅、市级得6分；市局、区委

评先

区政府得4分；区局、乡镇党委政府得2分；中心园级得1分。

7（任现职以

来）2、获先进集体、先进班级、优秀中队称号的，其负责人、班主任、辅导

员可享受同级表彰一半分。

（以上获奖只选两项得分；本项得分总与以10分为限）

1、优质课、示范课、公开课、研讨课获国家、省、市、区、中心我园奖

公开课教学

与分别得10、8、6、4、2分。多项取最高,不累计计算。

8课改成果2、课改成绩突出，被评为国家、省、市、区、中心我园教坛新星、学科

（任现职以

带头人分别得一五、10、8、6、3分，多项取最高，不累计计算。

来）

（以一五分为限）

论文与案1、在教育主管部门主办的评选活动中，论文获国家、省、市、区、园级

例，教学设一等奖的分别得5、4、3、2、1分。（每降一个等次降0.5分）

计，教具、

2、教学设计、案例、教具与课件获国家、省、市、区、园级奖的分别得5、

9课件、课题

研究4、3、2、1分。

（任现职以3、课题研究成果获国家、省、市、区、园级奖分别得5、4、3、2、1分。

来）

（本项得分总与10分为限，每项中只选最高一项，不累计计算）

1、指导幼儿参加教育主管部门举办的各类比赛获一等奖的指导老师，国

家、省、市、区、园级一等奖的分别得2.5、2、1.5、1、0.5分每降一个等

次分别降0.5分；

辅导奖2、被指导幼儿的作品发表在国家、省、市、区、园级刊物的，指导老师

10（任现职以分别得2.5、2、1.5、1、0.5分。

来）

3、指导其他教师参加教育主管部门的教育教学活动，被指导老师该项目

获奖的，指导老师的获奖等级的相应分值的一半分。

（以上同一项目只选取最高项计分；跨我园指导的不予认定；本项得分总

与为3分为限。）

以幼儿园对教师的年度量化考核结果、业务检查量化得分及本人提供的教

11保教业绩

学类资料为根据综合评定。本项得分以30分为限。

12教案一类8—10分，二类7—8分，三类6—7分，本项加分以10分为限。

我园安排的

一类：按时完成一三・一五分；二类：未按时完成10-12分；三类：未完成

临时性工作

三

完成情况0-9分

教师聘用办法

为更好的落实幼儿园办园任务，在人事制度上引进竞争机制，教

师流淌机制，特制定本园聘用制度，

一、聘用条件：

1、热爱祖国，热爱社会主义，政治素养高，忠诚于党的教育事业，

坚持邓小平理论与毛泽东思想。

2、爱岗敬业，爱生爱园，团结协助，尽职尽责，务本求实，严谨治

学，辛勤育人，认真履行岗位职责。

3、作风朴实，有良好的职业道德，身正为范，堪为师表。

4、身体健康，习惯我园工作要求。

5、具有幼儿师范及以上学历，具有专业知识素养与业务能力水平，

有理论与实践的指导能力。

6、协商一致的原则。教师聘用实行双向选择，我园能够选择教师，

教师能够选择我园。

二、聘任程序：

1、我园发出招聘公告：

2、应聘者自愿报名。

3、我园领导班子进行实际考核，资格审查，择优录用。

4、园长签发聘任合同。

三、受聘人员待遇：

1、教师工资按照上级有关部门规定执行。

2、受聘人员工作期间按照上级有关部门规定执行。

四、解聘：

受聘人员有下列情形之一的，聘用单位能够单方面解除聘用：

1、实行师德一票否决制，家长投诉经核实者。

2、对园园文化不认同，不能与同事协调工作。

3、实行未位淘汰制，经考核，连续三年位列未尾后三名者。

4、在任职期间，因受聘人员责任造成重大事故缺失。

5、触犯法律、法规，受处理人员。

6、身患不宜在幼儿园工作的传染病。

7、经常违反园园的规章制度者。连续旷工超过2个工作日或者者1

年内累计旷工超过5个工作日的；严重扰乱工作秩序,致使聘用单位、

其他单位工作不能正常进行的；

8、受聘用人员患病或者者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工

作也不能从事由聘用单位安排的其他工作的。

青年教师培养方案

一、指导思想

青年教师是幼儿园的未来与希望，青年教师的快速成长与进步对

幼儿园的未来有着至关重要的作用，是幼儿园实现可持续进展的关键

所在；坚持理论联系实际的原则与教师自主进展的原则，结合我园实

际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路,

丰富与提升教育教学理论，提高教育教学技能，以习惯新课程目标及

教学理念；力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精

良、创新实干的青年教师队伍，提高我园的办园水平。

二、组织机构

1、建立青年教师培养领导小组，规划青年教师培养工作。

组长：陈影

副组长：李向前

组员：姚艳梅白群孙娜

2、下设青年教师培养工作小组，负责青年教师培养的具体实施。

组长：胡群

组员：黄付玲李平

三、培养目标

对青年教师实施目标管理，呈现梯度培养模式，并采取阶段目标

考核与综合考核相结合的方法。立足教师实际，以教师的自主进展、

自我研修为主,注重实效，加强过程管理，实施进展性教师评价制度，

以促进教师的专业进展为出发点与归宿。通过开展系列活动力争使多

数的青年教师通过五年时间的培养能够脱颖而出，在学科教学与研究

中有一定见解，并取得优秀成绩，在幼儿园有一定知名度，成为幼儿

园的教学骨干、教坛的中坚力量乃至区域内形成一定的影响力。

1、宣传先进的教育思想与教育理念，引导广大教师树立正确的教育

观、幼儿观,使青年教师热爱教育事业,具有强烈的事业心与责任感，

具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

2、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，使青年教师能独挡一面

地胜任各年级的保教工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技

术与学科课程有机的整合，形成富有个性的教学风格。

3、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，

全面提升青年教师的文化底蕴与专业素养，使青年教师具有扎实的专

业知识与较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。

四、培养对象

（一）根据幼儿园进展的实际情况，青年教师的培养对象按照工作年限

分为下列组别：1、实习期教师；2、新分入我园的大学毕业生，即见

习期教师；3、从教2-3年的青年教师；4、从教4-5年的青年教师;

5、从教5年经认定仍不合格的教师。

（二）幼儿园为每位青年教师配备学科导师与班主任导师。导师遴选条

件如下：

1、热爱教育，爱岗敬业，认真履行教师职责，师德风范好，为人师

表，爱护幼儿。

2、教育理念先进，对所教学科具有扎实的、系统的基础理论知识与

丰富的教育教学经验；能自觉更新教育教学理念，及时把握与幼儿园

有关的现代科学知识的进展动态。

3、教育教学能力强、方法活，手段现代化、多样化，教育教学效果

好。

4、能积极参加各级各类学术活动，积极参加教育科研，能在教育教

学方面起到示范作用。

5、原则上是骨干教师（或者教研组长、年级组长等）、中级及以上职

称。班主任导师务必有班主任工作经历。

（三）导师的确定

1、带教诲师的推荐使用个人申报，幼儿园、各部门与教研组、年级

组推荐相结合；并上报幼儿园园务会讨论确定。

2、在此基础上，由工会牵头，举行拜师学教签约仪式，幼儿园对带

教诲师颁发聘书，正式聘任。

五、培养内容

按照“实习熟悉教学、一年站稳讲台、三年达到合格、五年独挡

一面”的培养计划，幼儿园分梯度对青年教师在下列各方面进行培养:

1、政治思想理论：有关教育路线、方针、政策与时事政治等。

2、教育教学管理：教育教学管理制度与师德师风建设等。

3、教学基本技能：①书写能力：含钢笔字、粉笔字等；②语言表达

能力（含普通话）；③备课与说课；④课堂教学能力；⑤现代教育技术

能力；⑥教学分析、总结能力。

4、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰

写。

5、班主任工作及育人艺术。

6、对外交流：园际、区内的讲课交流及培训。

六、培养措施

1、建立“青蓝”工程，落实青年教师专业进展导师制度。幼儿园为

每名青年教师确定一名学科导师与一名班主任导师，从思想进步到业

务成长进行指导。导师帮助青年教师准确懂得学科课程标准与教材教

法，引导青年教师养成良好的师德与严谨的治学精神，并指导他们积

极开展教科研。每位导师带1—3名青年教师，对青年教师的教学工

作与班主任工作的成长进行把关。指导与被指导关系保持相对稳固,

一学年一聘，之后根据教学工作与班主任的实际情况考虑是否续聘。

2、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。青年教师在导师指导

下积极参加集体备课，随时交流见解与经验，积极开动脑筋，大胆提

出自己的见解与问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到

一个新水平。导师经常听青年教师的课，听课后及时组织评议，确信

成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。

3、实行跟幼儿一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，

把握课本知识与技能结构，能够指导幼儿运用所学知识解决本学科本

专业的基本题目，要求青年教师通读教学大纲与教材，形成自己对本

学段教学内容的初步认识，少走弯路，尽快成长。

4、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教

学基本功、学科基本功等量化计分，记入青年教师的业务档案。每学

期开展优秀课件、优秀教案、优秀论文评比；组织青年教师开设入门

课、汇报课、展示课与汇报课，使青年教师在实践中得到锻炼与提高。

5、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素养的提高。“走出去”

即利用一切可能的机会，组织青年教师到姊妹幼儿园听课、学习、交

流。“请进来”即不定期聘请有关教育教学专家来幼儿园与青年教师

进行座谈交流。搞好园与园之间的合作交流，形成培养青年教师的合

力。

6、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼与考验。幼儿园大力选拔

与培养教学骨干，精心选拔具有培养前途的青年教师进行重点培养;

大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，幼儿

园有关部门应突破常规考虑其担任备课组长等。

7、幼儿园根据导师的工作任务按青年教师带教人数计入导师绩效工

资系数，学期结束根据导师带教人数，工作实绩与每位青年教师的成

长进步情况对导师进行一定数额的奖励。

七、具体任务：

（一）青年教师各阶段培养任务：

1、师德修养：要求依法执教，为人师表；爱岗敬业，热爱幼儿，严

谨治学，团结协作；尊重家长，廉洁从教。

2、教学与科研工作：

班级建设

基本熟悉班级建设的内容与方法；会进行活动室布置。

每学年制定班级进展计划、中期反思、学年总结；形成班级进展

特色项目；进行园级展示。

活动组织

熟悉活动组织的过程，协助导师开展有关活动。

独立组织班级各项活动，做到有计划、有过程、有结果、有反思。

设计班级特色活动，做到有计划、有过程、有结果、有反思。年级组

交流展示。（每学年一次）

幼儿一日生活常规要求

一、根据《幼儿园工作规则》、《幼儿园教育纲要》的要求，制

订科学、合理的幼儿一日生活作息制度。

二、保证幼儿充足的营养与睡眠，培养幼儿良好的行为习惯。

三、时间安排应有相对的稳固性与灵活性，既有利于形成秩序,

又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

四、教师应为幼儿提供多种学习方法：有集体、小组与个别的形

式；开展多种学习渠道：教师与幼儿互动、幼儿与幼儿互动、幼儿与

材料、环境互动、幼儿与家长互动，能够与幼儿一起制订计划等，帮

助幼儿在一日生活中开展探究、操作活动，从而获取经验，获得进展。

五、每天保证幼儿两小时户外活动（含体育活动）时间；加强冬季锻

炼，充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地关联幼儿体质，

增强身体的习惯能力与抵抗能力。

六、培养幼儿良好的饮食习惯，两餐间隔时间很多与35小时。

七、尽量减少不必要的集体行动与过度环节，减少与消除消极等

待现象。

八、建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学

习自我管理。

九、对体弱或者有残疾的幼儿应给予特殊照顾。

十、为幼儿提供户外参观、户外体育活动等，促进幼儿身体健康

进展与社会进展。

幼儿一日活动安排的原则

一、相对稳固性的原则：保证幼儿园一日活动条理清晰与有序。

二、主体性的原则：充分发挥教师与幼儿的主动性与制造性。

三、科学合理的原则：一日活动的安排做到动静交替、室内外交

替大肌肉活动与小肌肉活动交替、自主活动与集体活动交替、个别、

小组与全班性的活动交替。

幼儿一日生活的要紧环节

----来园活动

幼儿愉快来园，积极参加幼儿园晨间活动。

-生活活动

盥洗、进餐、午睡。保证幼儿的营养与睡眠，养成良好行为习惯。

学习活动

——计划、回忆活动：

一、计划：教师提供各类活动给孩子，由幼儿自己来决定在操作

时间干什么。他们把自己的计划告诉教师，教师帮助他们思考与充实

他们的计划，记录幼儿计划，鼓励他们执行计划。

二、回忆：活动结束后，老师与幼儿一起回忆、再现、分享活动。

三、谈话活动：教师与孩子们一起围绕话题，使用集体或者小组

的形式与幼儿分享话题带来的快乐，感受与体验别人的经验，获得情

感与信息交流的渠道。

——操作活动时间：

幼儿完成他们计划的项目与活动。教师组织全班性、小组、个别

活动的形式，明白与支持幼儿的活动，并帮助他们充实活动内容；整

合幼儿的知识经验。

一—集体活动时间：

全体幼儿与教师聚集在一起，唱歌、自编动作表演歌曲、演奏乐

器、做律动、玩游戏、有的时候还讨论马上到来的一个特殊事件。

体验集体活动带来的热闹气氛及在集风光前的自信与从容。

——户外活动时间：

幼儿与教师一起参加的富有生气的体育活动与户外参观活动。锻

炼身体，培养勇敢、守规则的