Unit 5 Here and now Section A 2a - 2e 英文版教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit5HereandnowSectionA2a-2e英文版教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容Unit5HereandnowSectionA2a-2e

1.理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作或活动。

2.学习并运用表示地点的短语，如“intheclassroom”,“inthelibrary”等。

3.练习听、说、读、写技能，提高英语实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过现在进行时态的练习，提升学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同场景下的地点描述，使学生了解并尊重不同文化背景下的生活方式。

3.促进学生思维能力的发展，通过讨论和写作练习，培养学生的批判性思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：现在进行时态的正确构成和使用。学生需掌握基本结构"am/is/are+现在分词"，并能正确运用该时态描述正在进行的动作或事件。例如，"Iamreadingabook."或"Theyareplayingsoccer."

-重点二：地点短语的识别和应用。学生需要能够识别并使用如"intheclassroom","atthelibrary","inthepark"等短语，以便在句子中正确表达动作发生的地点。

2.教学难点

-难点一：现在进行时态的时态感知。学生可能难以区分现在进行时和一般现在时，特别是在口语交流中。例如，区分"Istudyeveryday."和"Iamstudyingrightnow."

-难点二：时态的语境理解。学生需要理解在不同语境中时态的细微差别，如"Iamreadingabooknow."与"Ireadabookyesterday."的区别。

-难点三：复杂句型的构建。学生在尝试使用现在进行时态时，可能会遇到构建复杂句型的困难，如"Sheisnotonlylisteningtomusicbutalsodancing."

-难点四：地点短语的灵活运用。学生需要能够根据上下文选择合适的地点短语，而不仅仅是死记硬背。例如，在描述一个图书馆的情景时，能够选择"Iamreadingabookinthelibrary."而不是"Iamreadingabookintheschool."学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校英语教学平台、人教版英语教材在线资源库。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语听力材料。

4.教学手段：实物教具（如图书、玩具）、图片卡片、视频片段。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-教师通过展示一张学校图书馆的照片，引导学生讨论："Whatareyoudoinginthelibrary?"（你在图书馆做什么？）

-学生根据图片内容自由发言，教师鼓励学生使用现在进行时态。

-提问："Howdoyouexpressanactionhappeningatthemoment?"（你怎么表达正在进行的动作？）

-引导学生复习现在进行时的构成，并展示例句。

**二、讲授新课（10分钟）**

-教师板书现在进行时的基本结构："am/is/are+现在分词"，并举例说明。

-讲解现在进行时的用法，如："Iamreadingabook."（我正在读书。）

-展示地点短语列表，如："intheclassroom","atthelibrary","inthepark"等，并解释其用法。

-通过视频片段展示不同场景下的现在进行时态的使用。

**三、巩固练习（15分钟）**

-分组练习：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时态描述该场景中的活动。

-互动练习：教师随机挑选学生描述正在进行的动作，其他学生猜测动作内容。

-语法填空：分发练习题，学生完成现在进行时的填空练习。

**四、课堂提问与讨论（10分钟）**

-教师提问："Canyoutellmeanactivityyouaredoingrightnow?"（你能告诉我你现在正在做什么活动吗？）

-学生回答问题，教师注意纠正语法错误，并鼓励学生使用地点短语。

-讨论活动：学生分组讨论，如何使用现在进行时态描述周末的活动计划。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师提问："Whatarethedifferencesbetweenthepresentcontinuousandthesimplepresent?"（现在进行时和一般现在时的区别是什么？）

-学生回答，教师总结并强调现在进行时用于描述正在进行的动作，而一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作。

-教师示范一个复杂的现在进行时句型，如："Sheisnotonlyreadingabookbutalsowritingaletter."

-学生尝试构建类似的句子。

**六、解决问题与核心素养拓展（5分钟）**

-教师提出问题："Howcanweusethepresentcontinuoustensetocreateastory?"（我们如何使用现在进行时态来编写一个故事？）

-学生分组讨论，并尝试编写一个包含现在进行时态的简短故事。

-教师点评，强调故事中的现在进行时态的使用。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调现在进行时态的重要性和用法。

-布置作业：学生回家后，用现在进行时态描述自己一天中的三个活动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyWeek》

这是一篇关于学生一周生活的短文，描述了学生每天的活动，包括上学、做作业、和朋友玩耍等。短文中使用了大量的现在进行时态，学生可以通过阅读来练习和巩固这一时态的使用。

-阅读材料二：《ADayatSchool》

这是一篇关于学校一天生活的描述，包括上课、参加课外活动、放学后的活动等。短文中不仅使用了现在进行时态，还涉及了不同的地点短语，有助于学生扩展词汇量和句型结构。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过互联网资源查找更多关于现在进行时态的用法和例句，进一步加深对这一时态的理解。

-学生可以尝试创作自己的小故事，使用现在进行时态来描述故事中的动作和场景，提高语言表达能力和创造力。

-学生可以收集生活中正在进行的动作或活动的图片，并用英语描述这些图片，以此来练习现在进行时态的口语表达。

-学生可以邀请家人或朋友一起练习，通过角色扮演的方式，用现在进行时态进行对话，提高实际运用英语的能力。

3.知识点拓展

-现在进行时态的否定形式："am/is/arenot+现在分词"，例如："Iamnotreadingabook."（我正在读书。）

-现在进行时态的疑问形式："Am/I/Is+主语+现在分词？"，例如："Areyoueating?"（你在吃东西吗？）

-现在进行时态的连续性："and"或"while"连接的现在进行时态，例如："Iamreadingabookandlisteningtomusic."（我正在读书，同时听音乐。）

-现在进行时态的时态转换，例如："Iwasreadingabook,butnowIamwatchingTV."（我之前在读书，但现在我在看电视。）

4.实用性拓展

-学生可以通过观察周围的人和事，用现在进行时态描述他们的动作，提高对现在进行时态的感知能力。

-学生可以尝试记录自己一天中的活动，使用现在进行时态进行描述，以此来锻炼写作能力。

-学生可以参与英语角或英语俱乐部，与其他学生用英语交流，练习现在进行时态的口语表达。

-学生可以观看英语电影或电视剧，注意观察剧中人物的动作和对话，学习如何使用现在进行时态。内容逻辑关系①现在进行时态的基本结构

-知识点：现在进行时态的构成（be动词+现在分词）

-词：am,is,are,doing,reading,writing,watching,etc.

-句：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.

②现在进行时态的用法

-知识点：描述正在进行的动作或活动

-词：atthemoment,rightnow,currently,etc.

-句：Whatareyoudoingrightnow?Iamcurrentlyeatinglunch.

③现在进行时态的否定和疑问形式

-知识点：现在进行时态的否定和疑问结构

-词：not,is,are,who,what,where,etc.

-句：Iamnotreadingabook.AreyouwatchingTV?

④现在进行时态的时态转换

-知识点：现在进行时态与过去时态的转换

-词：was,were,before,just,etc.

-句：Iwasreadingabook,butnowIamwatchingTV.

⑤现在进行时态与一般现在时态的区分

-知识点：两种时态的用法区别

-词：usually,often,sometimes,etc.

-句：Iusuallyeatbreakfastat7a.m.Iameatingbreakfastrightnow.

⑥现在进行时态与将来时态的关联

-知识点：现在进行时态表示将来发生的动作

-词：goingto,planningto,etc.

-句：Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweekend.典型例题讲解1.例题

-题目：Pleasewritesentencesusingthepresentcontinuoustense.

-答案：Sheissingingasong.

-解释：此题要求学生使用现在进行时态描述正在进行的动作。答案中的"issinging"是现在进行时的正确构成。

2.例题

-题目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbinbrackets.

-答案：I(watch)TV.

-解释：题目中的动词"watch"是不定式形式，需要转换为现在进行时的形式。正确的答案是"amwatching"，但是题目中要求使用括号内的动词，所以答案是"I(watch)TV"，表示现在进行时态。

3.例题

-题目：Choosethecorrectformoftheverbtocompletethesentences.

-答案：Theyareplayingfootball.

-解释：此题要求学生从选项中选择正确的动词形式来完整句子。正确答案是"areplaying"，因为它表示现在进行时态。

4.例题

-题目：Rewritethesentencesusingthepresentcontinuoustense.

-答案：Heusuallygoestoschoolbybus.→Heisgoingtoschoolbybus.

-解释：此题要求学生将一般现在时态的句子转换为现在进行时态。通过将"usually"改为"isgoingto"，句子变为现在进行时态。

5.例题

-题目：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

-答案：She______(read)abook.(isreading)

-解释：此题是填空题，要求学生根据句意填写正确的动词形式。由于句子描述的是正在进行的动作，所以应使用现在进行时态，答案是"isreading"。

6.例题

-题目：Completethedialoguewiththecorrectformoftheverb.

-A:Whatareyoudoing?

-B:______(do)myhomework.

-答案：Iamdoing

-解释：此题是完成对话的题目，要求学生根据对话内容填写正确的动词形式。由于问题询问的是正在进行的动作，所以答案使用现在进行时态"amdoing"。

7.例题

-题目：Choosethecorrectsentencetocompletetheparagraph.

-Weare______(go)totheparktomorrow.

-A.going

-B.go

-C.went

-D.gone

-答案：A.going

-解释：此题是选择题，要求学生选择正确的动词形式来完成段落。由于句子描述的是将来发生的动作，所以应使用现在进行时态的进行式"going"。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《HereandNow》中的SectionA2a-2e，并总结现在进行时态的基本用法和特点。

2.完成课后练习中的语法填空和翻译练习，巩固现在进行时态的构成和用法。

3.创作一个小故事，使用现在进行时态描述故事中的场景和动作，要求至少包含三个不同的地点短语。

4.观察并记录一天中自己和周围人的动作，用现在进行时态描述这些动作，并尝试用英语进行口头表达。

5.选择一个感兴趣的英语歌曲或视频，听或看的过程中，记录下歌曲或视频中使用的现在进行时态的例句，并进行翻译。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行及时批改，检查学生对现在进行时态的掌握程度。

2.对于语法填空和翻译练习，教师将重点关注学生是否正确使用现在进行时态，以及是否能够准确翻译句子。

3.对于小故事创作，教师将评估学生的创意和语言表达能力，同时检查学生是否正确使用了现在进行时态和地点短语。

4.观察和记录动作的作业，教师将检查学生是否能够准确描述动作，并使用现在进行时态进行表达。

5.对于歌曲或视频中的例句记录，教师将评估学生对现在进行时态的实际应用能力，以及是否能够理解并翻译例句。

反馈内容将包括：

-对学生作业中正确使用现在进行时态的肯定和鼓励。

-对学生作业中出现的错误进行详细分析，指出具体问题，如时态错误、词汇选择不当等。

-提供改进建议，如如何正确使用现在进行时态、如何选择合适的词汇等。

-鼓励学生在课后继续练习，通过阅读、听力、口语等多种方式提高英语能力。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。反思改进措施反思改进措施（