7我是班级值日生 第一课时 （ 教学设计）统编版道德与法治二年级上册

7我是班级值日生第一课时（教学设计）统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在培养学生良好的班级管理意识和责任感，通过了解班级值日生的职责，引导学生积极参与班级管理，培养学生的组织协调能力和团队合作精神。课程内容紧密联系课本，结合实际，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的班级价值观。核心素养目标分析培养学生社会主义核心价值观，提高学生的公民意识和社会责任感。通过学习班级值日生的工作，增强学生的规则意识、责任感和团队合作能力，促进学生形成良好的人际交往习惯和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

-明确班级值日生的职责：重点强调值日生的具体职责，如检查教室卫生、维护秩序、监督同学行为等。

-理解值日生的角色意义：通过案例分析，让学生理解值日生在班级管理中的重要作用，以及其对个人成长的意义。

2.教学难点

-责任感的培养：由于二年级学生年龄较小，对责任感的理解有限，难点在于如何引导学生认识到承担责任的重要性，并付诸实践。

-团队合作能力的提升：在值日生工作中，学生需要学会与同学合作，难点在于如何引导学生进行有效的沟通和协作，共同完成任务。

-规则意识的强化：难点在于如何让学生在日常生活中自觉遵守班级规则，将值日生的职责转化为日常行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治二年级上册教材，包含“7我是班级值日生”相关内容。

2.辅助材料：准备与班级值日生职责相关的图片、视频，以及展示班级规则和值日生工作流程的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，并确保教学环境整洁有序。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校日常生活的视频，展示同学们在教室、操场等场所的情景。

2.提出问题：引导学生思考：“同学们，你们在学校里都见过哪些值日生？他们都在做些什么呢？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们在学校看到的值日生工作场景。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入主题：教师总结学生回答，引出“我是班级值日生”这一主题。

2.讲解值日生职责：通过PPT展示值日生的具体职责，如检查卫生、维护秩序、监督同学等。

3.角色扮演：邀请学生上台扮演值日生，模拟值日生的工作过程，让学生更直观地了解值日生的职责。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何成为一名优秀的值日生，以及值日生在工作中可能遇到的问题及解决方法。

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对值日生职责提出问题，如“值日生在检查卫生时，应该注意哪些方面？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对值日生职责，教师提出问题，如“为什么说值日生是班级的小管家？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

3.角色互换：教师邀请学生扮演教师，教师扮演学生，让学生体验值日生的角色，加深对值日生职责的理解。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.价值观引导：引导学生认识到值日生工作的重要性，培养他们的责任感和团队合作精神。

2.课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调值日生在班级管理中的重要作用。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-班级管理案例：收集一些班级管理中的成功案例，如班级卫生竞赛、班级秩序维护活动等，用于引导学生思考如何更好地履行值日生职责。

-值日生工作手册：编制一份详细的值日生工作手册，包括值日生职责、工作流程、评分标准等内容，帮助学生更好地理解值日生工作。

-值日生成长记录：设计一份值日生成长记录表，记录值日生在履行职责过程中的表现和成长，鼓励学生自我反思和自我提升。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后观察家庭成员在家庭中的分工和协作，了解家庭中承担不同职责的重要性，并与家人一起讨论如何在家中设立值日生制度。

-社会实践活动：组织学生参观社区、公园等公共场所，观察那里的秩序维护和清洁工作，让学生认识到值日生工作在社会生活中的作用。

-主题班会：开展“我是班级小管家”主题班会，让学生分享自己作为值日生的经验和感悟，增强学生的责任感和集体荣誉感。

-故事分享：收集并分享一些关于优秀值日生的故事，如雷锋式的班级小管家等，激发学生的榜样意识，鼓励他们在班级中发挥积极作用。

-创意手工：鼓励学生利用废旧材料制作值日生工具，如清洁工具、标志牌等，培养学生的创新能力和环保意识。

-角色扮演游戏：设计值日生角色扮演游戏，让学生在游戏中体验值日生的日常工作，提高他们的组织协调能力和团队合作精神。

-家庭联系册：建立值日生与家长的沟通渠道，让家长了解学生在学校的表现，共同关注学生的成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的积极性和主动性。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否遵守课堂规则、是否尊重他人等，以了解学生的自律能力。

-学习态度：通过学生的眼神、表情和姿态，评价学生对学习的态度是否认真、专注。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括是否能够倾听他人意见、是否能够共同解决问题等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出新颖的观点或解决方案，以评估学生的创新思维能力。

-表达能力：评估学生在小组展示时的表达能力，包括是否能够清晰、准确地传达自己的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对值日生职责、班级规则等知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如模拟值日生工作场景的解答问题。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作情况等。

-互评：组织学生进行互评，相互评价在课堂上的表现，包括讨论参与度、表达清晰度、团队合作等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予具体评价，包括积极方面和需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出小组的优点和不足，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，并提供相应的学习建议。

-针对自评与互评：教师对学生的自评和互评进行点评，鼓励学生认真对待评价，并在今后的学习中加以改进。

-针对核心素养：教师关注学生在学习过程中的核心素养表现，如责任感、团队合作、创新思维等，给予积极的反馈和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解值日生职责时，采用情景模拟的方式，让学生身临其境地体验值日生的工作，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使学生在互动中学习，共同成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，学生的参与度不够高，教师需要进一步激发学生的积极性，增加课堂互动环节。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠随堂测试和课堂表现，可以考虑引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等，更全面地评估学生的学习成果。

3.实践环节薄弱：虽然课程中涉及了值日生的实践内容，但实际操作的机会较少，需要加强实践环节，让学生在实践中学习。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：通过设计更多有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，增加课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富评价方式：除了随堂测试和课堂表现，可以引入学生自评、互评、家长评价等多种评价方式，让学生、家长和教师共同参与评价过程，形成全方位的评价体系。

3.加强实践环节：与学校生活紧密结合，定期组织学生参与值日生实践，让学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4.注重家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，让家长参与到学生的评价过程中，形成家校共育的良好局面。

5.不断反思与调整：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以适应学生的实际需求。板书