5对韵歌 （教学设计）2024-2025学年部编版一年级语文上册

5对韵歌（教学设计）2024-2025学年部编版一年级语文上册主备人备课成员设计思路本课以《5对韵歌》为载体，通过朗读、背诵、表演等多种形式，引导学生感受汉语韵律之美，培养语感。课程设计注重实践与体验，通过游戏、竞赛等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。教学过程中，注重联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习，实现知识与技能的全面提升。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《5对韵歌》，让学生感受汉语韵律，提高朗读和背诵能力。同时，培养审美情趣，让学生在欣赏诗歌的过程中，感受中华文化的魅力。此外，通过合作学习，提升学生的文化自信和思维品质，增强对语文学习的兴趣和自信。教学难点与重点1.教学重点：

-识记《5对韵歌》中的生字，并能正确书写。

-能够流利地朗读诗歌，感受汉语的韵律美。

-通过对比学习，理解诗歌中的对仗和押韵。

2.教学难点：

-生字“对”、“韵”的理解和应用，帮助学生理解诗歌的韵律特征。

-如何引导学生通过观察和模仿，体会诗歌中的对仗结构。

-如何激发学生对诗歌的朗读兴趣，使学生在朗读中体会诗歌的节奏和情感。

-在小组合作中，如何引导学生积极参与，共同完成对诗歌的理解和创作。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册部编版一年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《5对韵歌》相关的图片、音频资料，用于辅助学生理解诗歌意境和韵律。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书生字和诗句。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，便于学生合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《5对韵歌》的朗读音频和生字卡片，要求学生预习并尝试朗读诗歌。

设计预习问题：提出“诗歌中的韵律是怎样的？你能找到几个押韵的例子吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和朗读音频反馈，监控预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，尝试朗读，并记录生字。

思考预习问题：学生思考问题，并在小组中讨论自己的发现。

提交预习成果：学生将朗读音频和生字卡片提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和朗读，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段与自然景色相关的视频，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的韵律特点，以“山”和“水”的对仗为例，解释对仗的意义。

组织课堂活动：进行“找韵脚”游戏，让学生在游戏中练习找押韵的字。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么‘山’和‘水’要放在一起？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，寻找诗歌中的韵脚。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解诗歌韵律知识，帮助学生理解。

活动教学法：通过游戏，让学生在活动中学习韵律知识。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生创作一首自己的五言诗，尝试使用对仗和押韵。

提供拓展资源：推荐儿童诗歌集，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：通过学生提交的诗歌，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生创作诗歌，并在小组中分享。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，进一步学习诗歌创作。

反思总结：学生反思自己的诗歌创作，思考如何改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-《三字经》、《弟子规》等传统蒙学读物，这些读物中蕴含着丰富的韵律和哲理，可以让学生在阅读中感受古文的韵律美。

-《唐诗三百首》等古代诗歌集，选取其中适合一年级学生阅读的诗歌，让学生在欣赏古典诗歌的同时，学习韵律和意境。

-《汉语拼音》教材，通过学习拼音，帮助学生更好地理解和记忆诗歌中的生字。

-《儿童诗歌》系列，收集了多位儿童诗人的作品，适合一年级学生阅读，富有童趣，易于理解。

2.拓展建议：

-阅读推荐读物：鼓励学生阅读《三字经》、《弟子规》等传统蒙学读物，通过朗读和背诵，感受古文的韵律和智慧。

-古诗欣赏：选取《唐诗三百首》中的简单诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，让学生在老师的指导下，朗读并理解诗歌内容。

-拼音学习：利用《汉语拼音》教材，帮助学生掌握拼音知识，为阅读诗歌打下基础。

-诗歌创作：引导学生尝试创作自己的诗歌，可以从简单的五言或七言开始，鼓励学生运用所学韵律知识。

-诗歌表演：组织学生进行诗歌表演，如角色扮演、情景剧等，通过表演加深对诗歌的理解和记忆。

-诗歌比赛：举办诗歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读和表达能力。

-诗歌主题班会：以诗歌为主题，开展班会活动，让学生分享自己喜欢的诗歌，交流阅读心得。

-诗歌手抄报：让学生制作诗歌手抄报，展示自己对诗歌的理解和创意。

-诗歌主题旅行：结合学校周边的自然风光，组织学生进行诗歌主题旅行，让学生在自然环境中感受诗歌的魅力。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在教授《5对韵歌》这节课后的反思和改进计划。

首先，我要说的是，这节课我主要关注的是学生的朗读和背诵能力，希望通过诗歌的学习，让学生感受到汉语的韵律美。在回顾教学过程时，我发现了一些值得肯定的地方，也有一些需要改进的地方。

在教学过程中，我注重了以下几点：

1.创设情境，激发兴趣。我通过播放与诗歌主题相关的视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.引导学生自主学习。我设计了预习任务，让学生提前接触诗歌，为课堂学习做好准备。

3.强调实践，注重体验。我组织了“找韵脚”游戏，让学生在游戏中学习诗歌的韵律。

4.鼓励合作，培养团队精神。我让学生分组讨论，共同完成学习任务。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.部分学生对诗歌的韵律理解不够深入。我发现有些学生在朗读诗歌时，对押韵的把握不够准确，这说明我在讲解诗歌韵律方面的教学方法需要改进。

2.课堂互动不足。虽然我鼓励了学生参与讨论，但实际效果并不理想，这说明我需要更好地引导学生积极参与课堂互动。

3.作业批改不够及时。由于班级学生较多，我在批改作业时花费的时间较多，导致作业批改不及时，这影响了学生的学习效果。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.深入研究教材，优化教学方法。我将继续学习有关诗歌教学的理论和方法，以便更好地指导学生理解诗歌韵律。

2.创设更多互动环节，提高课堂参与度。我将在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

3.利用信息技术手段，提高教学效率。我将尝试使用在线平台进行作业批改和反馈，以便更快地给予学生指导。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求。我将定期与学生交流，了解他们在学习中的困惑和需求，以便更好地调整教学策略。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。我相信，通过我们的共同努力，一定能够帮助学生更好地掌握诗歌知识，感受汉语的韵律美。让我们一起努力，为学生的成长贡献自己的力量！板书设计①本文重点知识点：

-《5对韵歌》

-生字：山、水、云、雨、花、鸟

-韵律特点：对仗、押韵

②重点词：

-山

-水

-云

-雨

-花

-鸟

③重点句：

-山青青，水蓝蓝。

-云朵朵，雨花花。

-花开朵朵，鸟儿歌唱。课后作业1.作业内容：请学生将《5对韵歌》中的生字抄写一遍，并尝试用这些字造句。

作业示例：山（我家的山很绿很绿。）、水（小溪的水清清的。）

2.作业内容：让学生朗读《5对韵歌》，并找出诗歌中的押韵词，写下它们。

作业示例：山、水、云、雨、花、鸟

3.作业内容：学生根据《5对韵歌》的内容，创作一首自己的小诗，要求包含对仗和押韵。

作业示例：

星星亮，月亮圆，

花儿香，鸟儿欢。

4.作业内容：让学生在家长的帮助下，收集一些生活中常见的景物，用诗歌的形式描述它们。

作业示例：

树叶黄，秋风凉，

果子熟，香满园。

5.作业内容：学生分组，每组选择一首《5对韵歌》中的诗句，进行角色扮演，表演出来。

作业示例：选择“山青青，水蓝蓝。”这句，学生可以扮演山和水，通过动作和语言来表现这句诗的意境。

6.作业内容：让学生画出《5对韵歌》中提到的景物，如山、水、云、雨、花、鸟等，并配以简单的文字说明。

作业示例：画出一片青青的山，旁边有一条蓝蓝的河。

7.作业内容：学生模仿《5对韵歌》的格式，创作一首关于春夏秋冬的诗。

作业示例：

春天里，花开满园，

夏天里，阳光灿烂，

秋天里，果实累累，

冬天里，雪花飘飘。

8.作业内容：让学生讲述自己在家乡看到的美丽景色，并用诗歌的形式记录下来。

作业示例：讲述家乡的湖，诗云：“湖水碧波荡漾，鱼儿戏水间。”

9.作业内容：学生根据《5对韵歌》的韵律，创作一段儿歌，可以是关于学校生活、家庭生活或其他主题。

作业示例：

学校里，同学们笑哈哈，

上课认真，下课玩耍，

每天都过得快快乐乐，

我们都是快乐的小学生。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于《5对韵歌》中的生字、诗句和韵律知识，检验学生对课堂内容的掌握程度。

作业示例：提问学生“‘山’和‘水’在诗歌中是什么意思？”，通过学生的回答，评估他们对诗句含义的理解。

-观察学生朗读：注意学生在朗读时的表情、语气和韵律，观察他们对诗歌的韵感把握。

作业示例：观察学生在朗读“山青青，水蓝蓝。”时的发音和语调，评估他们的朗读能力。

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，评估学生的合作能力和对诗歌内容的理解。

作业示例：在讨论环节，提出问题“你们认为诗歌中的‘云’和‘雨’给画面带来了怎样的感觉？”观察学生是否能从诗歌中提取信息并分享自己的见解。

-测试与练习：进行简单的测试或练习，如填空、改写句子等，检验学生的实际应用能力。

作业示例：让学生完成填空题“春天里，_______，_______。”，评估他们对诗句的记忆和应用。

2.课堂评价方法：

-定期进行小测验，以了解学生对《5对韵歌》中知识点的掌握情况。

-在课堂上进行即时反馈，对学生的回答给予肯定或指导，鼓励学生积极参与。

-鼓励学生自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现，培养他们的自我监控能力。

-通过观察学生的课堂行为，如坐姿、参与度等，评估学生的课堂态度和学习状态。

3.作业评价：

-认真批改学生