Unit 5 Section B 3a-3b Self check-教学设计 (1) 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit5SectionB3a—3bSelfcheck-教学设计(1)2024-2025学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit5SectionB3a—3bSelfcheck教学设计(1)2024-2025学年人教版八年级英语下册

本节课以人教版八年级英语下册Unit5SectionB3a—3bSelfcheck为教学内容，通过巩固所学知识，提高学生的综合运用英语的能力。本节课结合教材内容，设计了听、说、读、写等多种教学活动，旨在帮助学生熟练掌握本单元的重点词汇和句型，提高他们的英语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过听说读写活动，学生能够理解并运用目标语言，提高跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和批判性思维，增强对英语学习的兴趣和自信。学情分析本节课针对八年级学生的特点进行分析。首先，学生在知识层面已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的词汇和句型。然而，由于年级特点，部分学生在词汇量、语法结构和语感方面仍有待提高。其次，在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解上存在一定的困难。此外，学生在写作能力上也存在不足，尤其在篇章结构和语言运用上缺乏经验。

在素质方面，部分学生缺乏自主学习能力，对英语学习缺乏兴趣，依赖性强。同时，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生较为活跃，而部分学生较为内向，参与课堂互动的积极性不高。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如课堂氛围不活跃、学习效果不理想等。

针对以上学情，本节课将采取多种教学策略，如小组合作、情景模拟、游戏互动等，以提高学生的参与度和兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以期在语言能力、文化意识和思维品质等方面得到全面提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版八年级英语下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学设备：确保多媒体设备的正常运行，包括投影仪、音响等，以便播放教学视频和进行互动。

4.教室布置：布置教室环境，包括划分小组讨论区，准备书写板和记号笔，以便学生进行小组活动和课堂笔记。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师用简短的开场白与学生进行互动，询问他们对上节课内容的掌握情况，并引入本节课的主题。教师可以通过展示一幅与Unit5主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。例如，教师可以使用一张描绘家庭活动的图片，引出本节课关于家庭成员的词汇和句型学习。

2.新课讲授

（1）词汇讲解

教师通过PPT展示本节课的重点词汇，如grandpa,grandma,mother,father等，并逐个进行发音、拼写和例句讲解。例如，教师可以展示“grandpa”的图片，讲解其含义和用法，并给出例句：“Mygrandpaisateacher.”（我的爷爷是一位老师。）

（2）句型讲解

教师接着讲解本节课的重点句型，如“What'syourfather'sjob?”（你父亲是做什么工作的？）和“Mymotherisadoctor.”（我母亲是一位医生。）教师可以通过实物或图片展示职业场景，让学生直观地理解句型含义，并引导学生模仿发音和造句。

（3）语法点讲解

教师针对本节课的语法点进行讲解，如一般现在时态。教师可以结合例句，讲解一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形。例如：“Iamastudent.”（我是一个学生。）教师应引导学生注意时态的准确性，并在练习中加以强化。

3.实践活动

（1）听录音跟读

教师播放录音，让学生跟读单词和句子，提高发音和语调的准确性。例如，教师可以播放家庭成员相关词汇的录音，让学生跟读并纠正发音。

（2）角色扮演

教师将学生分成小组，每组分配一个家庭成员的角色，如父亲、母亲等。小组内进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话。例如，学生可以扮演家庭成员，互相询问职业和工作地点。

（3）完成练习题

教师发放练习题，让学生独立完成。练习题包括单词拼写、句子改写和阅读理解等。教师可以针对学生的答题情况进行个别指导，帮助学生巩固所学知识。

4.学生小组讨论

（1）家庭成员的职业

学生讨论家庭成员的职业，如父亲、母亲、祖父母等。举例回答：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mygrandfatherisateacher.

（2）家庭活动

学生讨论家庭活动，如周末去公园、看电影等。举例回答：Wegototheparkonweekends.Wewatchmoviestogether.

（3）表达喜好

学生表达自己对家庭成员或家庭活动的喜好。举例回答：Ilikemyfather.Heiskind.Ilikegoingtotheparkwithmyfamily.

5.总结回顾

教师对本节课的重点内容进行总结，包括家庭成员的词汇、句型和语法点。同时，教师强调本节课的重难点，如时态和词汇的运用。例如，教师可以提问：“今天我们学习了哪些家庭成员的词汇？一般现在时态如何构成？”学生回答后，教师进行点评和补充。最后，教师布置课后作业，巩固所学知识。

用时：45分钟

教学流程结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步理解和应用本节课所学的家庭成员词汇和句型，以下是一些拓展阅读材料推荐：

（1）故事书：《家庭故事集》

推荐理由：这本书包含多个关于家庭的故事，学生可以通过阅读这些故事来学习不同的家庭成员词汇和句型，同时了解不同文化背景下的家庭生活。

（2）新闻文章：《家庭成员的职业变迁》

推荐理由：这篇文章探讨了现代社会中家庭成员职业的变化，学生可以通过阅读了解不同职业的特点，以及这些变化对家庭生活的影响。

（3）科普文章：《家庭教育的心理学》

推荐理由：这篇文章介绍了家庭教育的心理学原理，学生可以学习如何与家庭成员进行有效沟通，以及如何营造一个和谐的家庭环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些课后活动建议：

（1）制作家庭树

学生可以画一幅家庭树，列出自己的家庭成员，并描述他们的职业和生活状态。这有助于学生更深入地了解自己的家庭，同时提高他们的绘画和创造力。

（2）角色扮演游戏

学生可以选择一个家庭成员的角色，编写一段对话，模拟家庭生活中的场景。通过角色扮演，学生可以练习英语口语，并提高自己的交际能力。

（3）研究不同文化中的家庭

学生可以调查不同文化中的家庭结构和角色分配，例如亚洲、欧洲和美洲的家庭特点。通过研究，学生可以拓宽视野，增强跨文化交际能力。

3.实践活动与作业建议

为了巩固所学知识，以下是一些实践活动和作业建议：

（1）家庭采访

学生可以采访自己的家庭成员，了解他们的工作和日常生活，并记录下来。这有助于学生提高听力理解能力和口语表达能力。

（2）写作练习

学生可以写一篇短文，描述自己理想的家庭生活，包括家庭成员、职业和生活环境。通过写作，学生可以锻炼自己的语言组织能力和表达能力。

（3）小组项目

学生可以分组，每个小组选择一个与家庭相关的主题，如“家庭的重要性”、“如何建立和谐的家庭关系”等，进行研究和讨论。每个小组可以准备一份报告，展示他们的研究成果。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②关键句型

-What'syourfather'sjob?

-Mymotherisadoctor.

-Ihavetwosisters.

③时态与语法

-一般现在时

-主语+动词原形

-举例：Iamastudent.Heisateacher.Theyarestudents.

④职业词汇

-teacher

-doctor

-engineer

-policeman

-nurse

⑤家庭关系表达

-Myfamilyisbig/small.

-Weliveinabighouse/apartment.

-Myfamilylikestogoontripstogether.教学评价与反馈1.课堂表现：

教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，评价学生的课堂表现。主要包括以下几点：

-学生是否积极参与课堂讨论，能否主动提出问题或分享观点。

-学生在角色扮演和小组讨论中的表现，如口语表达能力、合作意识和沟通技巧。

-学生在听、说、读、写方面的综合运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，评价学生的讨论成果可以从以下几个方面进行：

-小组成员是否分工明确，各司其职。

-小组讨论内容是否紧扣主题，是否有创新和拓展。

-小组展示的形式是否丰富多样，如角色扮演、PPT演示等。

-学生在展示过程中是否能够准确、流畅地表达自己的观点。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的重要手段，可以从以下方面进行评价：

-学生对所学词汇和句型的掌握程度。

-学生对一般现在时态的运用能力。

-学生在听力理解和阅读理解方面的表现。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，评价学生的作业可以从以下几个方面进行：

-学生是否按时完成作业，作业质量如何。

-学生在作业中是否能够运用所学词汇和句型。

-学生在作业中是否能够展示自己的思考和分析能力。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价内容，教师应给出具体、客观的评价和反馈，包括以下方面：

-针对课堂表现，教师应鼓励学生的积极参与，指出学生在讨论中的亮点和不足，并提供改进建议。

-针对小组讨论成果展示，教师应肯定学生的团队合作精神，指出展示中的优点和不足，并鼓励学生继续努力。

-针对随堂测试，教师应分析学生的答题情况，指出普遍存在的问题，并针对性地进行讲解和辅导。

-针对课后作业，教师应关注学生的完成情况，指出作业中的亮点和不足，并给予适当的表扬和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《MyFamily》

这是一篇关于家庭成员的短文，内容涵盖了家庭成员的介绍、家庭活动的描述等，可以帮助学生进一步了解家庭相关词汇和句型。

（2）视频资源：《FamilyLifeinDifferentCultures》

这个视频介绍了不同文化背景下家庭生活的特点，学生可以通过观看视频，了解不同文化中家庭成员的角色和关系。

2.拓展要求：

-阅读材料：《MyFamily》

学生阅读这篇短文，注意以下要点：

-识别并学习新的家庭成员词汇，如uncle,aunt,cousin等。

-理解并模仿短文中的句型，如"What'syouruncle'sjob?"（你叔叔是做什么工作的？）

-思考并记录下自己对家庭生活的看法和感受。

-视频资源：《FamilyLifeinDifferentCultures》

学生观看视频，注意以下要点：

-观察不同文化中家庭成员的互动方式。

-记录下视频中提到的不同文化背景下的家庭特点。

-思考并比较自己家庭的文化背景与视频中描述的家庭有何异同。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些相关的阅读材料，如英语学习杂志、书籍等，供学生课后阅读。

-教师可以解答学生在阅读或观看视频过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解内容。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和体会。

-教师可以鼓励学生创作自己的家庭故事，用英语描述自己的家庭生活。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit5SectionB3a—3bSelfcheck的内容，我觉得整体上还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个地方做得还不错。比如，在导入新课的时候，我通过展示图片和视频的方式，让学生们对今天的学习内容有了初步的了解，这样能够激发他们的学习兴趣。在词汇讲解和句型练习环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，通过小组合作和角色扮演，他们不仅学会了新的词汇和句型，还提高了自己的口语表达能力。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解一般现在时态的时候，我发现有些学生还是不太理解，我在讲解时可能没有足够的时间去深入浅出地解释，导致他们掌握得不够扎实。此外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，有些学生比较活跃，而有些学生则显得有些内向，我在调动课堂氛围和保持课堂秩序方面还需要更加得心应手。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在家庭活动的描述上显得有些困难，这说